Unit 2 Travelling Grammar 教学实录2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

Unit2TravellingGrammar教学实录2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：牛津译林版八年级英语下册Unit2Travelling中的Grammar部分，主要讲解现在进行时在表示近期动作或状态时的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的Grammar部分与学生在Unit1中所学的现在进行时表示动作进行中的用法相联系，进一步拓展现在进行时的用法。教材中通过对话和练习，让学生掌握现在进行时表示近期动作或状态的语法结构和句型。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力，但在实际语言运用中，尤其是涉及旅行话题的对话和写作方面，表达可能不够流畅和准确。学生对现在进行时的基本用法已有了解，但可能对现在进行时表示近期动作或状态的用法不够熟悉。

2.内容规划：本节课将围绕旅行话题，结合Grammar部分现在进行时表示近期动作或状态的用法，设计以下教学活动：

-导入：通过展示旅行相关的图片，引导学生谈论旅行中的活动，激活学生已有知识。

-语法讲解：通过教材中的例句和练习，讲解现在进行时表示近期动作或状态的用法，并进行相关练习。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生在真实语境中感知和理解现在进行时的用法。

-互动活动：组织小组讨论，让学生用现在进行时描述自己或他人的旅行计划，提高语言运用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。在Unit1的学习中，他们已经接触了现在进行时表示动作进行中的用法，对现在进行时的结构有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在旅行和日常生活相关的主题上，他们对这些话题有较高的参与度和好奇心。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达复杂句型和进行深入讨论的能力还有待提高。在学习风格上，学生偏好互动式和任务型的学习活动，对于通过实践应用来掌握语法规则表现出更高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对现在进行时表示近期动作或状态的用法理解不够深刻，容易与表示动作进行中的用法混淆；在口语表达中，可能会出现时态错误；在写作时，可能难以准确运用现在进行时来描述旅行计划或近期活动。此外，对于一些基础较弱的学生来说，听力和口语练习可能是一个挑战。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解现在进行时表示近期动作或状态的用法，通过例句展示语法结构。

-任务型教学法：通过设定旅行计划的真实场景，让学生在实际语境中使用目标语法。

-小组讨论法：分组讨论旅行话题，鼓励学生用现在进行时进行交流，提高口语表达能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示旅行图片和语法点，增强视觉冲击力，辅助讲解。

-教学软件：利用互动教学软件进行听力练习和口语模拟对话，提高学生的参与度。

-网络资源：整合网络资源，如旅行视频和在线练习，丰富教学内容，增加学习趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示旅行相关的图片或视频，如著名的旅游景点、旅行中的活动等，激发学生的兴趣。

-提问：“你们喜欢旅行吗？为什么？”让学生分享他们对旅行的看法，自然引出本节课的主题——旅行中的英语表达。

2.新知学习（20分钟）

-语法讲解：介绍现在进行时表示近期动作或状态的用法，通过教材中的例句让学生理解并模仿。

-练习巩固：分发练习题，让学生独立完成，然后进行课堂讨论，解答学生的疑问。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生听后回答问题，检查对现在进行时用法的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们用现在进行时讨论自己的旅行计划或他人的旅行故事。

-角色扮演：选取几名学生进行角色扮演，模拟旅行咨询场景，如旅行顾问与客户之间的对话，运用所学语法进行交流。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据讨论的内容，写一段关于自己旅行计划的短文，使用现在进行时描述即将发生的活动。

-口语练习：学生轮流上台，用现在进行时介绍自己的旅行计划，其他学生听后提出问题或给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调现在进行时在旅行话题中的应用。

-鼓励学生分享本节课的学习体会，提出在旅行中如何更好地运用英语的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，编写一个关于旅行的对话，并在下一节课上进行展示。

-强调作业的要求，确保学生明确作业内容。

7.课堂结束（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了现在进行时表示近期动作或状态的用法。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是在旅行相关的情境中。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同的练习和活动，帮助学生巩固语法知识，提高语言运用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，确保学生能够正确理解和运用所学内容。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现出较高的积极性，但在口语表达中仍存在时态混淆的问题。此外，写作练习的时间安排不够充分，导致部分学生未能完成作业。

2.教学改进：在未来的课程中，将增加口语表达练习的比重，特别是在旅行话题的情境中，强化现在进行时的正确使用。同时，调整写作练习的时间，确保每个学生都有足够的时间完成作业，并在课堂上进行展示和讨论。此外，将提供更多的个性化反馈，帮助学生纠正语法错误，提高写作质量。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-个人旅行计划：要求学生根据课堂上学到的现在进行时表示近期动作或状态的用法，制定一个个人的旅行计划。计划中应包含旅行目的地、预计的活动以及旅行中的注意事项。

-日志记录：学生需要在旅行计划实施期间，每天用英语记录自己的活动，使用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

-短文撰写：学生需撰写一篇关于旅行的短文，分享自己的旅行体验，包括对目的地的介绍、旅行中的趣事以及对旅行方式的看法，要求在文中正确使用现在进行时。

2.反馈方式：

-作业批改：教师将仔细批改学生的作业，重点关注现在进行时的使用是否准确，以及短文内容的丰富性和逻辑性。教师将给出具体而详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在下一堂课上，教师将选取几篇优秀的旅行计划和短文进行分享，让学生朗读自