4地球-我们的家园（第2课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册

4地球——我们的家园（第2课时）（教学实录）2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册一、课程背景与目标定位

《4地球——我们的家园（第2课时）》是2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册的一节重要课程。本节课在第一课时的基础上，进一步深化学生对地球家园的认识，引导学生关注地球面临的问题，激发学生关爱自然、保护环境的意识。课程目标定位为：

1.让学生了解地球的资源分布及我国自然资源的特点；

2.培养学生关爱地球家园的情感，增强环保意识；

3.引导学生思考如何在日常生活中为保护地球家园作出贡献。二、教学目标

1.让学生认识地球上的自然资源及其有限性和可再生性。

2.培养学生分析资源利用与环境保护之间的平衡关系的能力。

3.引导学生提出并实践日常生活中节约资源、保护环境的实际行动。三、教学难点与重点

1.教学重点

-地球自然资源的分类和特点：让学生掌握可再生资源和非可再生资源的定义及例子，如水资源、土地资源、矿物资源等。

-环境保护的基本原则：强调可持续发展的概念，通过实例让学生理解如何在满足当代需求的同时不损害后代满足自身需求的能力。

-日常生活中的环保行动：指导学生如何在日常生活中实践环保，例如节约用水、减少垃圾产生、使用可再生能源等。

2.教学难点

-资源有限性的理解：学生可能难以理解资源的有限性和可再生性的概念，可以通过图表和数据展示地球资源的消耗速度，以及过度利用资源可能带来的后果。

-环境保护与经济发展的平衡：学生可能难以把握如何在保护环境和促进经济发展之间找到平衡点。可以通过案例分析和讨论，如我国在推行绿色GDP和发展循环经济方面的实践，来帮助学生理解这一难点。

-实际行动的规划和执行：学生可能不知道如何将环保理念转化为具体行动。教师可以引导学生通过小组讨论，制定个人或小组的环保行动计划，并鼓励学生在课后实施。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：利用地球自然资源的图片和视频，展示资源的丰富性和有限性，以及不当利用资源导致的生态破坏场景，帮助学生直观感受教学内容。

2.阅读材料：提供关于环境保护和可持续发展的小册子或文章，让学生了解相关知识和实际案例。

3.在线工具：使用互动式地图和模拟软件，让学生在线探索不同地区的自然资源分布和环境保护状况，增强实践操作和体验式学习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用一段关于地球自然资源的短片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：视频中展示了哪些自然资源？这些资源对我们的生活有哪些重要性？

-引导学生思考地球资源的有限性和保护的重要性。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解地球自然资源的分类，通过图片和实例介绍可再生资源和非可再生资源。

-分析资源利用与环境保护之间的平衡关系，通过案例探讨可持续发展。

-讨论日常生活中如何节约资源、保护环境，引导学生分享自己的经验和想法。

-分组讨论：每组选择一种自然资源，讨论其利用现状和保护措施。

3.实践应用（约10分钟）

-分组活动：每组根据讨论结果，设计一张关于资源保护和可持续利用的海报。

-学生在海报上绘制资源图片，标注资源信息，并撰写保护措施的简短说明。

-教师在旁指导，提供必要的帮助和建议，确保海报内容准确、富有创意。

4.总结与提升（约5分钟）

-每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念和保护措施。

-教师总结课程要点，强调资源保护和可持续发展的意义。

-提出挑战：鼓励学生在接下来的生活中，至少实践一项环保行动，并在下节课分享成果。

-结束语：强调每个人都是地球家园的守护者，呼吁学生从小事做起，共同保护我们的地球家园。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对地球资源的认识有了明显提升，但在实践应用环节，部分学生对于如何将环保理念转化为具体行动还存在困惑。我会思考如何更有效地指导学生，比如提供更多实际的案例，让学生们能够更直观地理解环保行动的具体做法。

另外，我也注意到在小组讨论时，一些内向的学生参与度不高。未来，我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多发言的机会，同时也会鼓励他们积极表达自己的观点。

在教学方法上，我计划增加一些互动环节，比如角色扮演游戏，让学生在模拟情境中学习如何解决资源利用与环境保护的冲突，这样既能提高学生的参与度，也能加深他们对课程内容的理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集地球自然资源的图片，包括美丽的自然景观、各种动植物、以及人类活动对环境的影响等，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

-视频素材：选择一些关于地球资源利用与环境保护的短片或纪录片，如《家园》、《地球上的资源》等，辅助教学，帮助学生直观地了解资源现状和环保问题。

-音频素材：选取自然界的声音，如鸟鸣、水流、风吹等，以及人类活动产生的声音，如工厂噪音、车辆喧哗等，让学生在听觉上感受自然与人类活动的对比。

阅读材料：

-文章：挑选一些与地球资源保护和环境可持续发展相关的英文文章，如《地球的未来》、《可持续生活的艺术》等，让学生在阅读中了解相关知识，提高英语阅读能力。

-书籍：推荐一些适合学生阅读的书籍，如《地球的故事》、《自然的秘密》等，这些书籍能够提供更深入的知识，帮助学生构建系统的环境意识。

实践工具：

-资源利用与环保计划表：设计一份表格，让学生记录自己在日常生活中的资源利用情况，包括水、电、食物等的消费，以及采取的环保措施。

-环保行动记录本：鼓励学生记录自己在保护环境方面的具体行动，如节约用水、减少垃圾产生、参与环保活动等，以此培养学生的环保习惯。

-环保知识问答卡：制作一些关于环保知识的问题卡片，学生可以互相提问，回答正确可以获得小奖励，以此增加学生对环保知识的兴趣。

教学资源具体应用：

-利用图片和视频素材，在课程开始时播放，引导学生关注地球资源的多样性和人类活动对环境的影响。

-在阅读材料环节，让学生分组阅读英文文章，并讨论文章中的关键信息，提高学生的阅读理解能力。

-使用实践工具，如资源利用与环保计划表，让学生在课后记录自己的行为，并在下一堂课时分享自己的发现和感悟。

-通过环保知识问答卡，组织课堂小测验，检验学生对环保知识掌握的情况，并鼓励学生在日常生活中实践环保行动。

教学资源与支持的设计旨在通过多种方式强化学生对地球资源的认识，提高学生的环保意识，同时结合实践活动，让学生将环保理念融入日常生活，培养他们的责任感和实际行动能力。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.个人作业：要求学生撰写一篇关于“如何在我的社区中实践环保行动”的短文。文章应包括具体的环保措施、预期效果以及可能遇到的挑战。字数控制在300-500字，以培养学生的写作能力和环保意识。

2.小组作业：学生分组进行调研，选择一种当地的自然资源（如水、土地、能源等），调查该资源的利用现状、存在的问题以及可能的解决方案。每组需提交一份调研报告，并准备在下一堂课上进行汇报。

3.日常实践作业：鼓励学生在家庭中实施一项环保行动，如节约用水、分类垃圾等，并记录下来实践过程和感受。学生需要在下一堂课前分享自己的实践经历。

作业反馈：

1.个人作业反馈：在学生提交个人作业后，我会逐一批改，重点关注文章的结构、论据的合理性以及语言的准确性。对于每篇文章，我将给出以下反馈：

-总体评价：对文章的整体质量给出评价，包括内容的完整性、论点的清晰性等。

-改进建议：针对文章中的具体问题，如语法错误、逻辑不清晰等，给出具体的改进建议。

-鼓励性评语：对学生的努力和创意给予肯定，鼓励他们继续进步。

2.小组作业反馈：小组作业的反馈将侧重于调研报告的质量和团队合作的效果。我将评估以下方面：

-调研方法：评价调研方法的合理性和数据的准确性。

-分析深度：检查学生对资源问题的分析是否深入，解决方案是否切实可行。

-汇报表现：观察学生在课堂汇报中的表现，包括内容的组织、语言的流畅性等。

-团队合作：评价小组成员之间的合作情况，包括分工是否合理、是否积极参与讨论等。

3.日常实践作业反馈：对于学生的日常实践作业，我将重点关注学生的参与度和实践效果。反馈将包括：

-实践记录：检查学生的实践记录是否详尽，是否反映了实践过程和感受。

-实践效果：评价学生的环保行动是否有效，是否对环境产生了积极影响。

-反思与建议：鼓励学生反思实践中的经验教训，并提供进一步改进的建议。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的反馈，对教学效果进行评估。我发现大部分学生对地球资源的分类和保护有了更清晰的认识，能够结合自己的生活实际提出一些环保措施。在小组讨论环节，学生们展现出了良好的合作精神和探索欲望，能够积极分享自己的想法和经验。然而，我也注意到一些学生在表达自己的观点时还存在困难，需要更多的引导和鼓励。

在作业方面，个人作业的质量参差不齐，有的学生能够深入思考并提出具体的环保行动，有的学生则显得较为表面化，需要更多的引导来深化他们的理解。小组作业则展现了学生们在团队合作方面的潜力，但在调研方法和分析能力上还有提升的空间。日常实践作业让我看到了学生们在生活中的环保意识有所提高，但持续性还有待观察。

2.教学改进

针对评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-在课堂讨论环节，我会更多地鼓励内向的学生发言，比如通过小组合作的形式，让每个学生都有机会表达自己的观点。同时，我会提供更多的问题框架和引导，帮助学生更好地组织自己的语言。

-对于作业完成情况，我计划在课堂上安排一些时间，让学生分享自己的作业思路和进展，这样既可以激发学生的灵感，也可以及时发现问题并给予指导。

-在个人作业方面，我会提供一些写作指导和示例，帮助学生构建更合理的文章结构，同时在批改作业时，我会给出更具体的反馈，指导学生如何改进自己的写作。

-对于小组作业，我会在调研方法上给予更多的指导，比如介绍一些简单的数据分析工具，帮助学生更好地整理和分析数据。同时，我会在课堂上安排