新疆沙雅县九年级化学上册 6.2 二氧化碳制取的研究教学实录 （新版）新人教版

新疆沙雅县九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：新疆沙雅县九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要研究二氧化碳的制取方法，包括实验室制取二氧化碳的原理、装置选择和操作步骤。教材内容涉及新人教版化学上册第六章第二节，具体包括二氧化碳的实验室制取方法、反应原理以及实验操作注意事项等。二、教学目标

1.让学生理解并掌握二氧化碳实验室制取的原理和操作步骤。

2.培养学生进行化学实验的基本技能，包括实验装置的组装、实验现象的观察和数据的记录。

3.引导学生通过实验探究，提高分析问题和解决问题的能力，培养科学探究精神。三、教学策略与方法

1.实验教学

-实验导入：通过演示实验室制取二氧化碳的实验过程，激发学生对化学反应的兴趣。

-实验操作：学生分组进行实验操作，亲身体验制取二氧化碳的过程，观察实验现象。

2.互动探究

-小组讨论：学生分组讨论实验中出现的问题，共同探讨解决方法，培养合作精神。

-问题导向：教师提出问题，引导学生思考实验原理和操作细节，加深对知识的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在实验后反思实验过程中的成功与不足，总结经验教训。

-同伴评价：学生之间相互评价实验操作和结果，促进互相学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和动画展示二氧化碳制取的实验过程，增强学生对实验原理的理解；利用图片展示不同实验装置的构造，帮助学生掌握组装技巧。

2.实验材料：准备实验所需的药品和仪器，如稀盐酸、大理石、锥形瓶、导气管等，确保实验顺利进行。

3.教学辅助软件：利用化学实验室模拟软件，让学生在虚拟环境中练习实验操作，提高实验技能和安全意识。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

2.新知学习（约25分钟）

首先，讲解二氧化碳实验室制取的原理，包括反应方程式、反应物和生成物等。接着，展示实验装置，讲解各个部分的作用及组装方法。在此过程中，强调实验安全事项，提醒学生注意事项。随后，进行实验演示，让学生观察实验现象，并记录实验数据。

学生分组进行实验操作，亲身体验制取二氧化碳的过程。在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。实验结束后，组织学生进行小组讨论，总结实验过程中的成功与不足。

3.实践应用（约10分钟）

根据实验结果，引导学生思考如何优化实验条件，提高二氧化碳的制取效率。学生分组讨论，提出改进方案。每组选择一个方案，利用课余时间制作海报，展示他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

邀请各小组代表展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。对学生的创新思维和实践能力给予肯定，并对本节课的学习内容进行总结，强调二氧化碳制取的原理和实验操作技巧。

最后，布置作业：让学生根据本节课的学习内容，撰写一篇关于二氧化碳制取的实验报告，要求包括实验目的、原理、过程、结果和讨论等部分。通过作业，巩固学生对课堂所学知识的掌握，并提高写作能力。六、教学反思

这节课学生对二氧化碳制取的实验表现出浓厚的兴趣，但在实验操作过程中，部分学生对于装置的组装和实验步骤掌握不够熟练，未来我需要加强实验前的指导。此外，学生在小组讨论时表现出积极的合作态度，但讨论深度有待提高，我会在接下来的课程中引导他们更深入地思考问题。整体来看，学生对化学实验的热情较高，但实验操作和思考问题的能力还需进一步培养。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据本节课学习的二氧化碳制取知识，设计一个实验方案，探讨如何提高二氧化碳的制取效率。要求方案中包含实验目的、原理、材料、步骤和预期结果。

2.利用本周所学化学知识，撰写一篇实验报告，详细记录实验过程、观察到的现象以及数据分析。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的实验设计方案和实验报告，针对每个学生的作业提供个性化反馈，指出其优点和需要改进的地方。

2.在下一次化学课上，选取几份具有代表性的优秀作业进行课堂展示，让学生们相互学习，交流实验设计的心得体会。

3.对于作业中普遍存在的问题，教师将进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的实验方法和报告撰写技巧。

4.鼓励学生在课后主动与教师交流，对实验过程中遇到的问题进行探讨，以促进学生对化学实验的深入理解和技能的提升。

在批改作业的过程中，教师发现大部分学生能够根据课堂所学知识设计实验方案，但部分学生在实验步骤的描述上存在逻辑不清晰、操作步骤不具体的问题。在实验报告中，一些学生能够详细记录实验现象，但缺乏对实验数据的深入分析。针对这些问题，教师已在作业反馈中给出了具体的指导意见。

在课堂展示环节，几份优秀作业的展示激发了学生的学习兴趣，他们积极讨论实验设计中的创新点和实验报告中的亮点。通过这种形式的反馈，学生不仅得到了个人的成长，也在互动中提高了化学实验的技能和科学探究的能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高二氧化碳制取的教学效果，我们建立了专门的教学资源库。以下是资源库的内容概览：

1.课件资源：包括教材中的重点知识点梳理、实验步骤详解、实验现象解读等PPT课件，以及相关的教学动画，帮助学生直观地理解二氧化碳制取的原理和过程。

2.案例资源：收集了国内外实验室制取二氧化碳的典型案例，包括不同实验方法的优缺点比较，以及实验过程中可能遇到的问题和解决策略。

3.视频资源：收录了二氧化碳制取实验的操作演示视频，以及相关的化学原理讲解视频，学生可以在课后自主学习。

4.文章资源：提供了关于二氧化碳性质、用途及环保意义的科普文章，帮助学生拓宽知识面。

在线学习平台：

我们利用学校提供的在线学习平台，实现以下功能：

1.远程教学：教师可以通过平台进行在线直播授课，确保即使在特殊情况无法到校的情况下，教学活动也能正常进行。

2.互动交流：学生可以在平台上提问、讨论，教师可以及时回复，促进师生之间的互动交流。

3.作业发布与提交：教师可以在线发布作业，学生可以在线提交作业，系统自动记录作业完成情况，提高作业管理的效率。

4.资源共享：平台上有丰富的学习资源，学生可以根据需要下载学习资料，进行自主学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备：学校配备了多媒体教学设备，包括投影仪、电脑、实验仪器等，满足教学需求。

2.网络环境：学校提供稳定的校园网络，确保在线教学和资源访问的流畅性。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、网络资源的应用等，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：学校设有专门的技术维护团队，负责教学设备的日常维护和网络安全的保障，确保教学活动的顺利进行。九、教学评估与改进

在教授二氧化碳制取这一章节后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。观察学生在课堂上的参与度，我发现大多数学生对实验表现出浓厚的兴趣，能够积极回答问题，参与讨论。在作业完成情况上，学生们普遍能够按照要求完成实验设计方案和实验报告，但部分学生在实验步骤的描述和数据分析上还有提升空间。在实践活动参与度方面，学生们在实验操作中表现出较高的积极性，但也发现个别学生在实验操作细节上存在不足。

根据这些评估结果，我计划采取以下改进策略：

首先，我会调整教学策略，增加课堂互动环节，比如小组讨论和问题解答，以此提高学生的参与度和对知识点的深入理解。同时，我会在实验前提供更详细的操作指南，确保学生能够准确无误地完成实验。

其次，我会根据学生的作业反馈，针对性地提供个性化指导。对于实验步骤描述不够清晰的学生，我会单独辅导他们如何更准确地记录和描述实验过程；对于数据分析不够深入的学生，我会引导他们如何运用科学方法分析实验数据，得出合理