2024-2025学年新教材高中语文 第二单元 4 窦娥冤（节选）教学实录 部编版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第二单元4窦娥冤（节选）教学实录部编版必修下册一、课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容为部编版必修下册第二单元第4课《窦娥冤》（节选）。主要内容包括：理解课文大意，分析窦娥被冤枉而死、昭雪的过程，体会作者对正义与邪恶、善良与丑恶的描绘，培养学生的文学鉴赏能力和道德观念。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《窦娥冤》节选，提高学生对古代汉语的理解能力，学会鉴赏文学作品的语言特色。

2.思维发展与提升：分析窦娥冤案的来龙去脉，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：了解《窦娥冤》所反映的古代社会文化背景，增强学生对中国传统文化的认识。

4.审美鉴赏与创造：感受作品中的人物形象和情节安排，提高学生的文学审美能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《窦娥冤》（节选）的主题集中在揭示社会不公与正义战胜邪恶的故事上。通过窦娥被冤枉而死，最终昭雪的过程，反映了当时社会的黑暗面以及普通百姓对正义的渴望和对邪恶的批判。

2.重点难点：

-重点：

a.理解《窦娥冤》的情节发展，包括窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。

b.分析主要人物的性格特点，如窦娥的善良、坚定，以及昭雪过程中各种人物的道德选择。

c.鉴赏作品中的语言特色，如对比手法、排比句等修辞技巧。

-难点：

a.深入理解作品背后的社会文化背景，包括封建社会的司法制度、伦理道德观念等。

b.掌握作品中的文言文表达，特别是古代汉语的词汇、句式和修辞手法。

c.从文学角度分析作品的审美价值，如情节安排、人物塑造、主题表达等。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍《窦娥冤》的背景和情节，然后引导学生讨论窦娥被冤和昭雪的社会意义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，通过模拟审判过程，深入理解故事中的人物性格和情感变化。

3.使用多媒体教学，播放《窦娥冤》相关影视片段，帮助学生直观感受文本情节，增强学习兴趣。同时，利用PPT展示关键文言词汇和句式，辅助学生理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始时，教师简要介绍《窦娥冤》的故事背景，包括作者关汉卿以及作品的历史背景。通过提问方式引导学生思考“什么是冤案？为什么窦娥能够昭雪？”激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师详细讲解《窦娥冤》的情节发展，包括窦娥被冤枉而死、昭雪的过程。分析主要人物的性格特点，如窦娥的善良、坚定，以及昭雪过程中各种人物的道德选择。同时，引导学生关注作品中的语言特色，如对比手法、排比句等修辞技巧，并让学生尝试解释这些修辞手法在文中的作用。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择作品中的一个场景进行角色扮演。学生需要根据角色特点，模拟故事中的对话和情感表现。教师在旁边观察，适时给予指导和建议。通过角色扮演，学生能够更深入地理解人物性格和故事情节。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一些问题，要求学生结合《窦娥冤》的内容进行思考和回答。例如：“如果你是窦娥，你会如何证明自己的清白？”“从作品中你学到了哪些关于正义和邪恶的道理？”通过这些问题，学生能够将所学知识应用到实际生活中，形成自己的道德观念和价值判断。六、教学反思

这节课通过《窦娥冤》的学习，学生们对古代文学作品的鉴赏能力有所提高，对正义与邪恶的辩证关系有了更深的理解。在角色扮演活动中，学生的参与度和互动性超出预期，他们能够主动投入到故事情境中，体现了对文本的深入理解。但在文言文的理解上，部分学生仍显得有些吃力，未来我需要加强这方面的辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，我也注意到在讨论环节，可以进一步引导学生联系现实生活，让学生更好地将传统文化与现实道德观念结合起来。七、教学评估与改进

1.教学评估

在今天的《窦娥冤》教学过程中，我观察到大部分学生能够积极参与课堂讨论，对窦娥的形象有了深刻的理解，能够感受到作品中正义与邪恶的较量。从学生的反馈来看，他们对角色扮演环节特别感兴趣，能够通过模拟体验来加深对文本内容的理解。同时，学生在分析作品的语言特色和修辞手法时，也展现了一定的鉴赏能力。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，对于文言文的阅读，一些学生仍然感到困难，他们在理解一些复杂句式和生僻词汇时显得力不从心。此外，在讨论环节，虽然学生参与度较高，但部分学生的发言缺乏深度，未能充分挖掘作品背后的深层含义。

2.教学改进

针对上述评估中提到的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强文言文基础教学。在接下来的课程中，我会安排更多的时间来讲解文言文的基础知识，如词汇、句式和修辞手法。同时，我会鼓励学生在课前预习，通过自主学习来提高文言文的阅读能力。

-设计更多互动环节。为了让学生更深入地理解作品，我计划设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论等，让学生在互动中思考、交流，从而提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

-引入更多辅助材料。我会利用多媒体手段，如播放《窦娥冤》的相关影视作品，帮助学生更直观地理解故事情节。同时，我也会引入一些学术资料，如对关汉卿及其作品的评论，来拓宽学生的知识视野。

-关注学生的个性化需求。我会注意观察每个学生的学习进度和兴趣点，根据