9 那个星期天（教学实录）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天（教学实录）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、课程背景与目标定位

《那个星期天》是统编版语文六年级下册的一篇课文，讲述了主人公与母亲度过的一个难忘的星期天。本节课旨在通过引导学生深入理解课文内容，感受主人公与母亲之间深厚的亲情，培养学生热爱生活、珍惜亲情的美好情感。课程目标定位为：

1.理解课文内容，分析主人公与母亲在星期天所经历的事件，感受亲情的温暖。

2.学习课文中的优美词句和表达方式，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生热爱生活、珍惜亲情的情感，激发学生与家人共度美好时光的愿望。

4.引导学生学会从生活中汲取写作素材，提高写作能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色，学习运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和创造力。

2.思维发展与提升：培养通过文本细节推断人物情感和故事深层含义的能力，发展逻辑思维和批判性思维。

3.文化理解与传承：理解文中展现的家庭亲情，联系个人生活体验，传承和弘扬中华优秀传统文化中的孝亲敬长美德。

4.审美鉴赏与创造：感受课文的文学美，培养对文学作品的鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《那个星期天》，通过讲述主人公与母亲共度的温馨时光，以及母亲对主人公的无私关爱，展现了家庭亲情的美好和生活的温馨细节。

-理解课文中的情感表达，感受主人公与母亲之间的情感交流。

-分析课文中的具体事件，体会母爱的伟大和家庭的温暖。

-探讨课文中的生活细节，引导学生关注生活中的美好瞬间。

2.重点难点：

-重点：深入理解课文内容，把握课文中的情感线索，学习课文中的语言表达。

-引导学生关注课文中的关键词语和句子，理解其在文中的含义和作用。

-分析课文的结构安排，理解作者如何通过事件叙述来表达情感。

-难点：如何将课文中的情感体验与学生的实际生活相结合，引发学生的共鸣。

-鼓励学生分享自己与家人的温馨故事，将课文内容与个人经历联系起来。

-引导学生通过课文学习，提升对亲情的感悟，培养感恩和珍惜的情感。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与课文《那个星期天》相关的视频剪辑、图片等，用以导入课程，辅助学生更好地理解课文情景，增强课堂的直观性和感染力。

2.阅读材料：选择与家庭亲情、生活温馨主题相关的短文，作为课后阅读材料，帮助学生进一步理解和感受课文所传达的情感。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子词典、文学鉴赏网站等，辅助学生深入理解课文中的词句和文化背景，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放与课文《那个星期天》相关的视频片段或展示家庭温馨的图片，引导学生回顾自己与家人共度的美好时光，激发学生的情感共鸣，为新课的学习营造温馨的氛围。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文，感知文本内容，理解主人公与母亲之间的情感交流。

-分析课文中的具体事件，如主人公与母亲一起做的活动，引导学生感受母爱的细腻和家庭的温暖。

-通过课文中的关键词语和句子，学习作者如何运用语言表达情感，如比喻、拟人等修辞手法。

-教师提问，引导学生深入思考课文的深层含义，如主人公对母亲的感激之情是如何体现的。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组讨论，每组设计一份以“我眼中的温馨家庭”为主题的海报，要求学生在海报上用图片和文字展示自己对家庭的理解和感悟。学生可以借鉴课文中的表达方式，结合自己的实际经历进行创作。教师在旁边指导，帮助学生完善设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生展示他们的海报，并让其他学生分享他们的感受和想法。教师总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的珍贵和生活中美好瞬间的把握。最后，教师布置作业，要求学生写一篇关于自己家庭温馨时刻的短文，运用本节课学到的表达技巧。教师鼓励学生在写作中融入个人情感，提升文章的感染力。六、教学反思与改进

这节课《那个星期天》的教学让我看到了学生对亲情的深刻感悟，但也发现了一些需要改进的地方。课堂氛围很好，学生们能够积极参与，分享自己的家庭故事，但我也注意到有些学生在分析课文时，对于深层含义的理解还不够深入。我会思考如何在课堂上更好地引导他们，比如通过设置更多的问题情境，让学生在思考中深入文本。

另外，海报制作环节虽然激发了学生的创造力，但也有部分学生因为时间安排不够合理，未能充分展示自己的创意。下次我会提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有足够的时间来完成他们的作品。

在作业布置方面，我会更加注重作业的个性化，鼓励学生用自己的语言来表达情感，而不是简单地模仿课文中的表达方式。这样可以帮助他们更好地内化所学，并在写作中展现自己的独特视角。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《那个星期天》，我为大家布置以下作业，希望大家能够通过这些作业进一步巩固所学知识，并提升自己的写作和表达能力。

1.写作练习：请以“我家的温馨时刻”为主题，写一篇短文。在写作时，尝试运用我们在课文中学习到的比喻、拟人等修辞手法，让你的文章更具文学色彩。注意要真实地表达自己的情感，让读者能够感受到你的家庭温馨。

2.阅读任务：请阅读一篇与家庭亲情相关的文章，可以是课外的，也可以是我们推荐的阅读材料。阅读后，写一段读后感，简要描述文章给你带来的感受和启示。

3.口头表达：准备一个简短的演讲，介绍你的家庭中的一个特别温馨的故事。演讲时要注意语言表达的自然流畅，尽量使用生动的细节来吸引听众。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大家都在努力地尝试运用我们在课堂上学习到的技巧。以下是我对大家作业的一些反馈：

-写作练习方面，大部分同学都能够围绕主题进行创作，但有些同学在运用修辞手法时还不够自然，需要在今后的写作中多加练习。对于这部分同学，我建议你们在写作时先构思好大纲，然后再尝试加入修辞手法，这样可以使文章更加和谐。

-阅读任务方面，我很高兴看到大家都能认真阅读并写出自己的感受。但有些同学的读后感过于简单，没有深入挖掘文章的深层含义。我希望你们在阅读时能够更加细致，思考作者想要传达的信息。

-口头表达方面，大部分同学都能够流畅地表达自己的故事，但有些同学在表达时显得紧张，语速过快。对于这部分同学，我建议你们在演讲前进行适当的练习，控制好语速和节奏。

针对以上反馈，我给大家以下几点改进建议：

-在写作时，多读一些优秀的文学作品，学习作者是如何运用语言的，同时多写作，多练习，逐渐提升自己的写作技能。

-在阅读时，不仅要理解文章表面的意思，还要思考文章背后的深层含义，这样可以帮助你们更好地理解作者的观点。

-在口头表达时，多练习，可以找朋友或家人做听众，逐渐克服紧张情绪，提升自信。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的语文素养。我在这里期待着看到你们更多的进步！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读其他关于家庭亲情的经典文学作品，如《背影》、《懂你》等，让学生感受不同作者对家庭情感的描绘和表达。

-亲情电影：推荐观看以亲情为主题的电影，如《亲爱的》、《我不是药神》等，通过影视作品中的情感冲突和人物塑造，加深学生对亲情的理解。

-诗词鉴赏：介绍一些描绘家庭、亲情的古典诗词，如唐代诗人杜牧的《秋夕》，宋代诗人苏轼的《水调歌头·明月几时有》等，让学生感受诗词中的亲情之美。

-社会实践：鼓励学生参与家庭亲情的主题实践活动，如家庭亲子活动、关爱留守儿童等，通过实际行动体验亲情的温暖。

2.拓展建议：

-阅读延伸：在阅读文学作品时，引导学生关注作者如何通过细节描绘和情感表达来展现家庭亲情，并尝试在自己的写作中运用这些技巧。

-影视分析：观看亲情电影后，组织学生进行讨论，分析电影中的亲情元素，以及这些元素如何推动故事情节的发展和人物性格的塑造。

-诗词学习：在鉴赏诗词时，引导学生理解诗词中的意象和修辞手法，感受诗人对家庭亲情的独特表达，并尝试自己创作以亲情为主题的诗词。

-实践体验：参与家庭亲情主题的社会实践活动后，鼓励学生将自己的体验和感悟写成文字，与同学们分享，提升写作能力。九、教学评估与改进

教学评估：

这节课《那个星期天》的教学让我看到了学生们的积极投入和对家庭亲情的深刻理解。从导入环节到课堂讨论，再到实践活动，学生们都展现出了很高的参与度和思考的深度。在作业方面，我注意到大多数学生能够按照要求完成写作练习，而且很多同学在运用修辞手法上有了明显的进步。通过阅读他们的读后感和演讲稿，我能感受到他们对亲情的真挚情感和对文本的深入理解。

然而，评估中也发现了一些不足之处。有些学生在写作时仍然存在思路不够清晰、表达不够流畅的问题。在口头表达环节，部分学生因为紧张而影响了表达的效果。此外，在课堂讨论中，我发现有些学生对课文深层含义的理解还不够，需要更多的引导和启发。

教学改进：

针对上述评估中提到的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强写作指导：在课堂上，我会安排更多的时间来讨论写作技巧，特别是如何清晰、流畅地表达自己的思想。我会通过示例分析和写作练习，帮助学生提升写作能力。

-提升口头表达能力：我会鼓励学生在课堂上更多地进行口头表达练习，比如角色扮演、小组讨论等，以减少他们的紧张感。同时，我也会提供一些口头表达的技巧，帮助他们更好地掌控演讲的节奏和情感。

-深化课文理解：为了帮助学生更好地理解课文的深层含义，我会设计更多的问题情境，引导他们从不同角度去思考问题。此外