10 我们的衣食之源 第二课时 美好生活的保证 教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制

10我们的衣食之源第二课时美好生活的保证教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版五四制一、教学背景

授课内容：《10我们的衣食之源第二课时美好生活的保证》

授课年级：四年级

教材版本：统编版五四制道德与法治四年级下册。

本节课旨在让学生了解我国农业的发展历程，感受农业对国家和人民生活的重要性，培养学生热爱农业、关爱农民的情感，提高学生的法治意识。通过本节课的学习，学生将认识到农业是美好生活的保证，激发他们为建设现代农业、保障国家粮食安全贡献力量。二、教学目标

1.让学生理解农业对美好生活的重要保障作用，认识到粮食安全对国家稳定的重要性。

2.培养学生关爱农民、珍惜粮食的意识和行为，提高他们的社会责任感。

3.引导学生通过案例分析，了解我国农业政策和法规，增强法治观念和道德素养。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示我国农业发展的图片和视频，引导学生了解农业的重要性，激发学生的兴趣。

-情境模拟：设置农业发展的情境，让学生在模拟情境中探讨如何保障粮食安全和提高农业效益。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论课本中的案例，引导学生从不同角度思考农业发展的问题。

-角色扮演：让学生扮演农民、科学家、政府官员等角色，模拟解决农业发展中遇到的实际问题。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考自己在学习过程中对农业重要性的认识，以及如何在生活中珍惜粮食。

-同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此对农业保障美好生活理解的不同视角，提高认识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与农业相关的视频、图片和音频，展示农业发展的历程和成果，增强学生对农业的认识。

2.阅读材料：准备关于农业政策、粮食安全、农民生活等方面的文章，供学生阅读，以加深对课程内容的理解。

3.在线工具：运用在线农业知识库、互动学习平台，让学生能够更直观地了解现代农业技术，提高学习互动性和趣味性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示我国农业发展的图片和视频，引导学生思考农业对生活的重要性。

-提问：你们知道我们每天吃的粮食从哪里来吗？如果没有农民伯伯辛苦耕作，我们的生活会变成什么样？引出本节课的主题《10我们的衣食之源第二课时美好生活的保证》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课本中的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于农业政策、粮食安全、农民生活等方面的关键信息。

-听力训练：播放与农业相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对文章内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“粮食安全”、“自给自足”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何保障粮食安全、提高农业效益等问题，引导学生从不同角度思考农业发展的问题。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如农民、科学家、政府官员等），进行角色扮演活动，模拟解决农业发展中遇到的实际问题。

4.实践应用（10分钟）

-设计农业发展计划：要求学生根据所学知识，为我国农业发展制定一个短期计划，包括提高粮食产量、改善农民生活等方面的措施。

5.案例分析（10分钟）

-分析课本中的案例，让学生了解我国农业政策对粮食安全的影响，以及农民在农业发展中的作用。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调农业对美好生活的重要保障作用。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如如何在生活中珍惜粮食、关爱农民。

7.课堂作业（5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后，调查了解家中一周内的粮食消耗情况，并思考如何合理搭配饮食，既保证营养又减少浪费。

8.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生利用课后时间，深入了解我国农业发展历程，关注农业新闻，提高对农业的认识。六、教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对农业重要性的认识有了明显提升，但在实践应用环节，部分学生对如何制定具体的农业发展计划还显得有些迷茫。我觉得可以在下一次课之前，提供一些成功案例供学生参考，这样他们可能会有更直观的认识。另外，我也发现学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为分组不够合理。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多机会参与到讨论中来。此外，课后作业的反馈显示，学生对粮食消耗情况的了解还不够深入，我计划在下一节课加入一个互动环节，让学生分享自己的调查结果，这样可以增强他们的实践感和责任感。七、评价与反馈

课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言次数较多，讨论积极性良好。他们能够主动参与小组讨论，表现出较强的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对农业知识的掌握程度较好，能够准确理解和应用所学内容。

作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识进行案例分析，展现出一定的逻辑思维能力和表达能力。

测试成绩：通过单元测试，学生展现出了对课程内容的理解，但部分学生在深入分析和应用方面还有提升空间。

反馈与改进

学生反馈：学生们普遍表示课程内容贴近实际，但希望在互动讨论环节有更多的实践机会。我会根据