沪教版数学《郊外活动》教学设计

沪教版数学《郊外活动》教学设计

上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:

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设计意图

《郊外活动一加减混合》一课是让学生从不同的渠道收集信息并

进行汇总，同时明确问题、制定解决问题的策略，最后完成答案，主

要是让学生理解和掌握用竖式进行加减混合运算。在学习过程中培养

学生的观察、分析能力等综合能力。

本堂课的设计总体以郊游为主线，让学生在郊游出发中遇到问题,

寻求方法，制定解决问题策略，并通过小组合作、自主探究的方式掌

握用竖式进行加减混合运算。在教学方法上，注重计算生活化、情境

化，趣味化；在学习过程中，注意难易的结合，从小组合作到独立尝

试，充分调动学生的学习兴趣和积极性，让学生在学习中选择自己喜

欢的学习方式，并且在交流中发现数学问题，使得学生各方面的能力

得到充分发展。

教学目标

1、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合

的生活问题；

2、理解与掌握加减混合运算的笔算方法，并能正确计算;

3、培养学生观察、分析、数学交流等综合能力。

教学重点

1、理解并掌握用竖式进行加减混合的运算。

2、从不同的渠道进行信息的收集及汇总，提出并解决加减混合

的生活问题；

教学难点

从不同的渠道收集信息并进行汇总，从而明确问题、制定解决问

题的策略。

教学准备

多媒体

一、创设情境，引出问题

媒体：春暖花开的季节，有小鸟、河流、大树、草地、蓝天

师：一年之计在于春，春天是最美好的季节，阳光明媚，风景秀

丽，你们最想干什么？今天，就让我们一起开展一次郊外活动吧（出

示课题：郊外活动）。

师：你看到什么？又看到什么？

［根据画面学生收集数学信息，培养学生的观察能力］

师：小兔欢欢根据这些信息提了一个问题（出示：男生有几人？）

指名读读问题。

［充分利用多媒体技术的先进性，形象生动地展现小朋友郊游活

动情景，牢牢地吸引学生的眼球，促使学生主动进入新知的探索中；

同时以多种形式展现信息，引导学生进行信息汇总，然后分析，并明

确问题，把计算教学建立在学生所熟悉的生活背景中，从而理解加减

混合的运算含义，使计算教学生活化、情境化］

二、自主探究，解决问题

(-)探究新知

1、制定策略

(1)轻声读读这些信息，想想怎么解决这个问题，思考后小组

交流自己的想法。

(2)反馈，集体交流。(说说想法与算式，教师板书算式)

［有分步列式与综合列式两种情况，引导学生分析明确第一步都

是求出总人数］

2、探究笔算方法

(1)独立尝试

师：今天我们重点研究加减混合运算的笔算方法(补充课题：加

减混合)，现在让你们自己试试列竖式计算，你们有信心吗？

(2)汇报交流(学生板书):

［学生运用知识的迁移可以尝试独立解答，教师要对学生充分信

任，发挥学生的主体意识］

A、BC

请几个不同笔算方法的学生上来板演，说算法，再让其他学生谈

想法。对第三种方法的学生肯定他的创造性，但引导学生自己发现不

足并在教师的指导下，转化成第二种方法。：如果把29+28计算的结

果藏在脑子里，自己明白，别人却看不懂，也容易计算错误，所以我

们必须把57写出来再减32o

［让学生通过自己的思考与尝试研究出加减混合运算的笔算方法,

并充分发表自己的看法，在争论探讨中学习新知，同时教师也需恰倒

好处地进行点拨与引导］

（3）分析比较

师：黑板上两种板书有什么异同点？

引导发现：第一种笔算方法，先加再减是两个竖式，第二种方法

是一个竖式。运算顺序相同，第二种竖式中的57少写一次。

［引导学生再看看屏幕，说说自己的发现