Module 1 第三课时（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1第三课时（教学实录）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版（三起）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课为Module1第三课时，主要内容包括学习单词“boy,girl,brother,sister,friend”以及句子“Mybrotheristall.Mysisterisshort.”，通过听、说、读、写的训练，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生的英语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的英语单词和简单句型，具备一定的听说能力，但可能在描述家庭成员特征和构建相关对话时表达不够准确和流利。学生对家庭成员的称呼和相关形容词已有初步了解，但需要通过实践加强记忆和应用。

2.内容规划：本节课将围绕家庭成员的称呼和描述他们特征的词汇及句型进行教学。首先，通过图片引入新单词“boy,girl,brother,sister,friend”，让学生在真实语境中学习这些词汇。接着，通过听力练习让学生识别和理解句子“Mybrotheristall.Mysisterisshort.”，并在小组活动中练习使用这些句型。最后，设计角色扮演游戏，让学生在模拟家庭场景中运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力和情景应对能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示家庭成员的图片，创造一个家庭聚会的场景，激发学生对家庭成员称呼和描述的兴趣。

-情境模拟：设置一个简单的家庭故事情境，让学生在故事中运用新学的单词和句型，如“Whoisthetallestinyourfamily?”，让学生在模拟情境中自然地使用英语。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论家庭成员的特点，并尝试用英语描述他们。

-角色扮演：让学生扮演不同的家庭成员，用今天学到的句型和词汇进行对话，提高学生的实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在描述家庭成员时是否准确流畅。

-同伴评价：在角色扮演活动中，鼓励学生相互评价，指出对方的优点和需要改进的地方，以促进彼此的学习进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与家庭成员相关的图片和视频，如不同家庭角色的图片和趣味动画，以视觉辅助的方式帮助学生更好地理解和记忆单词及句型。

2.阅读材料：准备含有本课单词和句型的简短英文故事，让学生在阅读中巩固所学内容，同时提高语言理解能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，提供听力练习和互动游戏，让学生在课后能够自主复习和练习，增强学习效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段家庭聚会的视频，让学生观察并说出他们所看到的家庭成员。接着，教师提出问题：“Canyounamethefamilymembers?”，引导学生复习已知的家庭成员单词。随后，教师展示本课将要学习的新单词“boy,girl,brother,sister,friend”，并简单解释每个单词的含义。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过图片和实物展示，让学生理解新单词的含义，并引导学生用英语描述这些图片。然后，教师引入句型“Mybrotheristall.Mysisterisshort.”，并通过听力练习让学生理解句型的用法。接着，教师组织小组讨论，让学生相互描述自己的家庭成员，并使用新学的单词和句型。在这个过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。最后，教师通过问答游戏，巩固学生对新单词和句型的掌握。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一张家庭成员的图片，并使用今天学到的单词和句型来描述图片。学生需要在小组内讨论并合作，将描述写在一张海报上。教师提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与其中。完成后，每个小组向全班展示他们的海报，并用英语介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生回顾本节课所学的内容，包括单词和句型的使用。教师提问：“Howdidyoudescribeyourfamilymembers?”，让学生分享他们的实践经验和感受。接着，教师总结本节课的重点，强调正确使用单词和句型的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，以巩固所学内容。六、教学反思与改进

这节课在教授家庭成员称呼和描述特征方面取得了不错的效果，但也有一些地方可以改进。我发现学生在小组讨论和角色扮演时，积极性很高，能够主动用英语交流，这说明情境教学很有效。不过，我也注意到有些学生在描述家庭成员时，还是有点害羞，表达不够自信。

下次上课，我打算增加更多的互动环节，比如小组竞赛，这样可以激发学生的表现欲，让他们更愿意开口说英语。同时，我会提前准备一些简单的提示卡，帮助那些不太自信的学生开始对话。另外，我还会在课后跟进，鼓励学生在家练习描述家庭成员，并尝试用英语与家人交流，这样可以提高他们的实际应用能力。通过这些改进，我相信学生们的英语水平会有更大的提升。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极参与讨论和角色扮演活动，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用新学的单词和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法和发音上需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够运用所学知识描述家庭成员，但部分学生在句子结构上还需加强练习。

测试成绩：单元测试显示，学生在描述家庭成员方面有了明显进步，但在创造性表达和复杂句型使用上还有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但希望有更多机会进行口语练习。我也注意到一些学生在描述家庭成员时感到紧张。

教师反思：考虑到学生的反馈，我计划在未来的课程中增加更多的口语练习环节，同时提供更多个性化的指导，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的英语表达能力。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了提高教学效果，我建立了一个逻辑推理教学资源库。这个资源库包括以下内容：

1.课件：制作了一系列详细的PPT课件，涵盖教材中的所有重要知识点，如家庭成员的称呼、描述人物特征的词汇和句型。每个课件都包含清晰的图片、图表和文字说明，帮助学生更好地理解和记忆。

2.案例库：收集了多个与家庭成员相关的真实案例，用于课堂讨论和练习。这些案例包括不同家庭成员的描述，以及他们在日常生活中的互动，为学生提供了丰富的语言实践材料。

3.视频资源：整合了一些教育视频，展示家庭成员之间的互动和对话，以及如何用英语描述人物特征。这些视频不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们在真实语境中学习英语。

4.文章和阅读材料：精选了一些适合四年级学生的英文文章和阅读材料，其中包含本课时的关键词汇和句型。这些材料能够帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力。

在线学习平台：

我利用在线学习平台，为教学提供了以下支持：

1.远程教学：通过在线平台进行远程教学，使得学生即使在不在课堂的情况下也能够参与学习。教师可以通过视频会议与学生互动，解答他们的疑问。

2.互动学习：在线平台提供了多种互动工具，如讨论区、在线测试和作业提交功能。学生可以在平台上进行自我测试，查看成绩，并根据反馈进行复习。

3.自主学习资源：平台上有丰富的自主学习资源，包括音频、视频、练习题和模拟测试。学生可以根据自己的进度和需求，随时进行学习和复习。

技术支持：

为了确保教学的顺利进行，以下技术支持措施得到了实施：

1.教学设备：学校为每个教室配备了多媒体教学设备，包括电脑、投影仪和音响系统。这些设备能够支持教师