《100以内数的数数数的组成》小组讨论

《100以内数的数数、数的组成》小组讨论教学目标：

1.使学生能够正确地数出数量在100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

2.培养学生的估算能力及探索观察能力，体验数学方法的多样性、发展思维的灵活性。

3.培养学生积极思考、认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，培养合作学习的意识。

教、学具准备：

课件、梨子、苹果图片等，同桌每2人1捆数量为100的小棒。

教学重点：

正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学难点：

正确数出几十九后面一个数。

教学过程：

一、数班级人数，初步认识超过20的数：

1.复习20以内的数。

数第1、2组(每组10人)学生人数。

2.让学生直观认识超过20的数。

接着数，重点让学生看出：

2个十再添上1个一是二十一;

二十九由2个十和9个一组成;

二十九接着数是三十，表示3个十。

3.迁移类推，脱离直观，思考。

(1)接着全班人数数，后面一个数是几，是几个十几个一?

(2)三十九后面一个数是几?四十九后面呢?五十九后面呢?

二、合作探究，进一步认识100以内的数：

1.课件演示100只小羊画面，让学生估一估大约有几只羊。

2.动手操作，交流探究。

(1)同桌合作数小棒100根。

(2)汇报交流，突出方法多样化，并进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。

A、1个1个数，100个一是100。

可让回答的同桌同学之一先从65，1个1个数到75，并说出75由几个十和几个一组成，接着另一同学从75数到83，并说出83的组成，最后，全班同学从83数到100。小结时，突出数几十九后面的一个数。

B、2个2个数，以同桌两个两个起立，进行数数。

C、5个5个数，请一生上台边操作小棒边数数，然后全班学生同桌两人合作，5根5根数小棒。

D、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。

3.小结。

揭示课题，并让学生谈谈数数方法的多样化及数数中要注意的问题。

三、练习，并在练习中进三步认识100以内的数，培养能力：

1.猜数。

(1)4个十和6个一合起来的数是几?

(2)58里面有几个十和几个一?

(3)69前面一个数是几?后面一个数是几?

(4)数出87后面的5个数。

2.“提问——回答”游戏。

3.看图填空。

完成教科书第33页“做一做”。

4.怎样数比较快?

5.倒数数。例，从61倒数到56。

四、全课总结：

让学生谈谈这节课的感受。

二、个人对此实例的认识，提出讨论的要点。

1、课程内容的设计是否体现了教学目标？

2、课程内容的设计是否完成教学目标？

3、课程内容的设计是否做到以学生为主的教学模式？

4、课程内容的设计是否适用于小学一年级学生的学习思维？

小组讨论后的总结：本课的教学目标的确立基本符合课程与教学理论的内容，比较成功，但本科教学目标的确立也存在不足的地方，可以适当修改，如添加数学能力培养方面的目标，可以让学生尝试用自己习惯的方法。三、讨论的情况。本组成员针对四个讨论点开展讨论，本科教学目标中以行为目标为主。课程内容的设计体现了教学目标，课程内容的设计能完成教学目标，课程内容的设计做到了以学生为主的教学模式，课程内容的设计适用于小学一年级学生的学习思维。但课程目标中缺少表现性目标。四、自己吸收的观点。

l学目标的层次不同，指导的范围就不同，目标的类型就不一样，针对的对象也各异，但是不管什么样的目标都应具备相同的功能，就是通过明确教学活动的目标，达到目标的最优的过程与方法，并且成为评价教学活动结果的一种标准。五、自己对讨论中焦点问题的认识。通过小组讨论学习后，我能更深刻