Module 6 Unit 1 Here are his hands. （教学实录） -2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module6Unit1Herearehishands.（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：Module6Unit1Herearehishands.

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解Module6Unit1Herearehishands，内容包括：学习人体部位的单词，如hand,arm,leg等；掌握Hereare...的句型，用于介绍人体部位；通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听说能力和口语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和句型，具备一定的听说能力，但在描述身体部位和表达身体感觉方面尚显不足，同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持其兴趣和参与度。

2.内容规划：本节课将围绕Module6Unit1Herearehishands的内容，通过以下步骤进行教学：

-导入：通过展示身体部位图片，引导学生复习已学单词，为新课内容做准备。

-新课内容：学习Hereare...句型，介绍人体部位的新单词，并通过例句让学生理解句型的用法。

-互动活动：分组进行角色扮演，使用Hereare...句型互相介绍身体部位，增强学生的口语实践能力。

-听力练习：播放教材中的听力材料，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。

-总结巩固：通过游戏或小测验，检查学生对新单词和句型的掌握情况，并鼓励学生在日常生活中运用所学。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一个生动的故事情境，如一个小孩子受伤了，需要描述他的身体部位，引导学生进入本课的学习。

-情境模拟：设置一个游戏情境，比如“猜猜我是谁”，学生需要用Hereare...句型和身体部位单词来描述自己，其他学生猜测。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用Hereare...句型来介绍自己和同伴的身体部位，鼓励他们分享自己的创意和想法。

-角色扮演：学生扮演医生和病人的角色，用学到的句型和单词进行对话，模拟在医院描述身体部位的情景。

3.反思与评价

-自我反思：课后，鼓励学生反思本节课学到了什么，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

-同伴评价：在角色扮演活动中，让学生互相评价对方的表现，指出对方的优点和可以改进的地方，以促进彼此的学习和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用身体部位的图片和视频，如教材中的插图和动画，以及相关英文歌曲的音频，来辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.阅读材料：选择与身体部位相关的英文短文或故事，如描述主人公探险时受伤的情景，让学生在阅读中巩固新学的单词和句型。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如互动式英语听力练习软件，帮助学生练习听力，提高理解和发音的准确性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个趣味性的故事书，讲述一个小男孩在玩耍时不小心摔倒了，他的朋友们围过来关心他的情景。通过这个故事情境，引导学生关注身体部位，并自然引入Hereare...句型。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先呈现身体部位的新单词，如hand,arm,leg等，并使用图片和实物辅助教学，确保学生正确理解单词含义。

-接着，教师通过例句展示Herearehishands.Hereareherlegs.等句型，让学生跟读并模仿。

-教师通过提问和回答的方式，引导学生使用Hereare...句型介绍自己和同伴的身体部位。

-最后，教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并模仿正确的发音和语调。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选出一个“小医生”，其他学生扮演病人。小医生需要用Hereare...句型来询问和描述病人的身体部位。

-学生们轮流扮演不同的角色，通过角色扮演活动，实际运用所学句型和单词。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口说英语。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的游戏，如“快速反应”，教师说出一个身体部位的单词，学生需要快速指出相应的部位。

-学生们进行小组竞赛，看哪个小组能够在规定时间内正确指出最多的身体部位。

-教师总结本次课程的要点，并鼓励学生在日常生活中多使用英语描述身体部位，增强语言实践能力。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了身体部位的单词和Hereare...句型。从学生的反馈来看，他们能够积极参与课堂活动，用英语描述身体部位的能力有所提升。但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，没有完全放松。今后，我会在课堂上更多地鼓励他们，增强他们的自信心，同时，也会注意调整教学节奏，确保每个学生都有足够的练习机会。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对于身体部位的单词掌握得相对较好，能够较为流畅地使用Hereare...句型进行自我介绍。通过小组讨论和角色扮演活动，学生们展现出了不错的互动能力和合作精神。在听力练习环节，大多数学生能够跟上音频的节奏，理解并模仿正确的发音和语调。此外，通过课堂小测验和学生的自我反思，我发现学生们对于新学内容的兴趣较高，学习态度积极。

然而，我也注意到一些问题。例如，在角色扮演活动中，部分学生表现出紧张和害羞，不太敢开口说英语；还有部分学生在描述身体部位时，对于句型的运用还不够熟练，有时会出现语法错误。此外，课堂互动中，有些学生可能会因为同伴的答案不正确而嘲笑他们，这不利于营造积极的学习氛围。

2.教学改进

针对以上评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-为了减轻学生的紧张情绪，我会在课堂上更多地使用鼓励性语言，创造一个更加轻松和支持性的学习环境。同时，我会提前告知学生角色扮演的安排，让他们有足够的时间准备。

-对于句型的运用不够熟练的学生，我计划在课后提供额外的练习材料，如小册子或在线练习，以便他们能够在家里继续练习。

-我会加强对学生的个别指导，尤其是在发音和语法方面，确保每个学生都能够得到足够的关注和帮助。

-为了培养学生的团队合作精神和互相尊重的态度，我会在课堂上强调互相鼓励和支持的重要性，并在活动中设置规则，避免出现嘲笑他人的情况。

-我还会考虑增加一些与身体部位相关的游戏和活动，如“找不同”、“连连看”等，以进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

-最后，我会定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行教学和帮助学生自主学习，我建立了一个逻辑推理教学资源库。以下是资源库的具体内容：

-课件资源：包含Module6Unit1Herearehishands的PPT课件，其中包含身体部位的图片、例句和练习题，方便教师在课堂上展示和讲解。

-案例资源：搜集了一系列与身体部位相关的实际案例，如医疗场景中的对话、故事书中的描述等，用于情境导入和角色扮演活动。

-视频资源：收录了一些与教学内容相关的视频，如儿童英语歌曲、身体部位的教学视频等，用于吸引学生的兴趣和辅助教学。

-文章资源：整理了一些适合三年级学生的英文文章，其中涉及身体部位的描述和健康生活方式的介绍，用于阅读理解和拓展学习。

在线学习平台：

为了提高教学效率和学生的学习便利性，我利用以下在线学习平台：

-远程教学平台：使用学校的在线教学系统，进行远程教学和作业布置，确保学生即使在不在学校的情况下也能继续学习。

-互动学习平台：选择适合小学生使用的互动学习网站，如英语学习游戏、在线听力练习等，让学生能够在网上自主练习和测试自己的英语水平。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，以下技术支持和措施被采取：

-教学设备：确保教室内的电脑、投影仪和音响系统等教学设备处于良好的工作状态，满足教学需求。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学生和教师能够顺畅地访问