Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 教学实录 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom教学实录2024-2025学年冀教版英语七年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解冀教版英语七年级上册Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom。课程内容包括询问和回答他人来自何处，学习与国家、城市相关的词汇，以及运用现在进行时态描述他人正在进行的动作。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，提高英语口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握询问和回答国籍的基本句型和词汇，能够正确使用"Whereareyoufrom?"进行交流。

2.培养学生的英语听说能力，提高其日常口语交流的自信心。

3.引导学生通过情景模拟和对话练习，在实际语境中运用所学知识，增强语言实际运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示不同国家的风景图片，引导学生用英语描述并询问“Whereareyoufrom?”，激发学生对国家及城市话题的兴趣。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟在机场、学校等场景中用英语进行自我介绍和询问他人来自何处。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语介绍自己的国家，并交换意见，增强口语交流能力。

-角色扮演：分配学生不同角色，如旅行者、海关工作人员等，进行对话练习，提高学生的语言应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，自我评价在情境模拟中的表现。

-同伴评价：组织学生互评，讨论彼此在角色扮演中的亮点和需要改进的地方，促进相互学习和提高。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-教学材料：冀教版英语七年级上册教材、教学课件

-教学手段：情境模拟、角色扮演、小组讨论

-辅助资源：国家及城市图片、教学卡片、录音机（播放英语对话示例）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示世界各国国旗和地标建筑图片，同时播放轻松的背景音乐。

-提问：“你们知道这些图片中的国家吗？你们想了解这些国家的人来自哪里吗？”

-引导学生用英语简单介绍自己知道的国家，自然过渡到本节课的主题“Whereareyoufrom?”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的对话文本，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息。

-听力训练：播放教材配套的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合对话文本，讲解重点词汇和短语，如“country”、“city”、“from”等，并进行词汇记忆训练。

-句型练习：通过例句和情境模拟，让学生练习使用“Whereareyoufrom?”及其回答。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在不同的场景下使用本节课所学的句型和词汇。

-角色扮演：选取部分学生扮演旅行者、机场工作人员等角色，进行角色扮演活动，模拟真实的交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：创建几个不同的情境，如机场接机、学校新生介绍等，让学生在小组内进行对话练习。

-个体展示：随机挑选几组学生进行对话展示，鼓励其他学生给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用“Whereareyoufrom?”及其回答的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演中的感受和收获，提出在真实场景中运用英语的建议。

-布置作业：要求学生编写一个简短的对话，使用本节课所学的句型和词汇，下节课进行分享。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：编写一个关于介绍自己家乡的短文，并尝试用英语进行介绍。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生复习本节课的内容。

7.课堂结束（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。

-结束课堂，祝学生有一个愉快的英语学习之旅。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于“Whereareyoufrom?”这个句型的掌握程度让我感到满意，但在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，交流不够自然。我想在下次课之前，加入更多轻松的热身活动，帮助他们放松心情，更加自信地开口说英语。

另外，我也注意到在小组讨论时，有些学生参与度不高。未来我会尝试调整分组策略，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。此外，我计划在课后收集学生的反馈，了解他们对课程的看法，以及他们在实际运用英语时遇到的困难，这样我可以更有针对性地调整教学方法，帮助学生更好地学习英语。七、结语

这节课我们一起探索了冀教版英语七年级上册Unit8的内容，学习了如何用英语询问和介绍自己和他人的国籍。看到大家能够在角色扮演中自信地使用新学的句型和词汇，我感到非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够和不同文化背景的人交流。我希望你们在课后能够继续练习，把今天学到的知识运用到日常生活中去。别忘了，多听、多说、多读、多写，是提高英语水平的关键。我在下节课期待听到你们更加流畅的英语表达。加油，孩子们！我们一起努力，让英语成为你们通往世界的桥梁。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读一些介绍世界各国文化、风俗的书籍，如《世界国家地理》、《世界文化故事》等，以增加学生的文化背景知识。

-视频资源：利用视频资源，如YouTube上的英语教学频道，播放一些关于不同国家介绍的视频，让学生在听力的同时，了解更多的文化信息。

-网络资源：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站，进行额外的听力和阅读练习，特别是关于国家、城市和旅游话题的内容。

2.拓展建议

-词汇积累：建议学生制作单词卡片，记录本节课学习的国家和城市名称，以及相关的文化特色词汇，每天进行复习。

-交流练习：鼓励学生在家中与家人用英语进行自我介绍和询问他人来自何处的练习，提高口语交流能力。

-角色扮演：建议学生在家里与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在机场、旅游景点等场景中的对话。

-文化探索：鼓励学生通过网络或图书馆资源，了解他们感兴趣的国家的历史、文化、风俗习惯等，增加知识储备。

-写作练习：让学生尝试编写一篇短文，介绍他们最感兴趣的国家或城市，并在课堂上与其他同学分享。

-英语日记：鼓励学生每天用英语写日记，记录他们生活中的点点滴滴，特别是与课程相关的内容，如描述一次旅行经历。

-同伴互助：建立学习小组，让学生之间相互帮助，共同复习课程内容，讨论在学习过程中遇到的问题。

-家庭作业：布置相关的家庭作业，如让学生查找并带来他们最喜欢的国家的图片或小物品，与同学分享。

-教师反馈：教师在课后提供个性化的反馈，针对每个学生在课堂上的表现，给予具体的建议和指导。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置了以下作业：

1.书面作业：请根据我们在课堂上学习的对话，编写一段关于自我介绍和询问他人来自何处的对话。要求使用今天学习的句型和词汇，并且尽量结合自己的实际情况进行创作。

2.口语练习：与家人或朋友用英语进行对话练习，尝试用“Whereareyoufrom?”及其回答进行交流。可以录制下来，下节课与大家分享。

3.阅读任务：阅读教材中关于不同国家的介绍，了解这些国家的文化特色，并选择一个你感兴趣的国家，写一篇短文介绍它的风土人情。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是我对作业的一些反馈：

1.在书面作业中，大多数同学都能够正确使用“Whereareyoufrom?”这个句型，但有些同学在时态和语态的使用上还有待提高。请大家在复习时注意这一点。

2.口语练习方面，我很高兴听到很多同学能够在实际对话中运用所学