第2课《丁香结》教学实录-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第2课《丁香结》教学实录-2024-2025学年统编版语文（五四学制）六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《丁香结》一文，通过分析文本内容，理解丁香结的象征意义，感受作者对生活的独到见解和表达的情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《丁香结》收录于统编版语文（五四学制）六年级上册第三单元。本节课的教学内容与学生在之前学习的有关诗歌、散文的知识相联系，通过对比分析，帮助学生深化对散文的理解和鉴赏能力。教材中的相关内容有《丁香花》、《丁香诗二十首》等，为学习本文奠定了基础。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的语文阅读理解能力，能够理解文章的基本内容和情感表达，但对散文的深层象征意义和作者的写作技巧把握不足，需要引导和启发。

2.内容规划：本节课以《丁香结》为核心，规划以下教学内容：

-阅读理解：引导学生深入解读文本，理解丁香结的象征意义和作者的情感态度。

-写作技巧分析：讲解并分析作者运用象征、拟人等修辞手法，以及文章的结构安排和语言特色。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文章的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

-扩展阅读：布置相关课后阅读，如丁香主题的诗歌或散文，以拓宽学生的文学视野。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以丁香花的图片和香气为导入，让学生在直观感受中进入文本情境，激发对《丁香结》的兴趣。

-情境模拟：通过提问引导学生想象自己身处丁香盛开的花园中，感受作者笔下的情感和意境。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《丁香结》中丁香结的象征意义，以及它在文中的重要作用。

-角色扮演：让学生扮演作者或文中的角色，通过朗读和表达，体验作者的情感和思考。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置写作任务，让学生反思自己在阅读《丁香结》时的感受和收获，以及对作者情感态度的理解。

-同伴评价：在课堂上组织学生相互交流阅读感悟，进行同伴评价，相互学习和提高。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、文本阅读软件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、扩展阅读材料

-教学手段：实物展示（丁香花）、图片展示、音乐渲染氛围五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放轻柔的音乐，展示丁香花的图片，引导学生闭上眼睛，想象自己身处一片盛开的丁香花园中，感受花香和宁静的氛围。音乐结束后，教师提问：“你们在想象中看到了什么？感受到了什么？”随后引入本节课的主题《丁香结》，简要介绍作者和课文背景。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生共同阅读《丁香结》一文，注意指导学生朗读时的语气、节奏和情感表达。

-阅读过程中，教师提问，引导学生关注文中的关键词语和句子，如“丁香结”、“愁怨”、“美”等，帮助学生理解文中的象征意义和作者的写作意图。

-分析文章的结构和写作特色，如首尾呼应、对比手法、拟人修辞等。

-教师通过PPT展示丁香结的图片，引导学生观察并描述其特征，进一步理解文中的象征意义。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组根据对《丁香结》的理解，设计一张以丁香结为主题的创意海报。

-学生在小组内讨论，确定海报的内容、布局和设计元素，如文字、图片、颜色等。

-教师在教室内走动，观察学生的讨论和创作过程，提供必要的指导和建议。

-完成海报后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的作品，并简要介绍设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受，引导学生回顾丁香结的象征意义和作者的情感态度。

-教师总结本节课的重点内容，强调丁香结在文中的重要作用，以及作者对生活的独到见解。

-教师布置课后作业，要求学生写一篇关于《丁香结》的读后感，深化对课文的理解和感悟。

-教师提醒学生在日常生活中要关注生活中的美好事物，学会用文字表达自己的情感和思考。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《丁香结》的象征意义有了更深的理解，他们在创作海报的过程中展现出了很好的创造力和团队合作精神。我注意到，通过角色扮演和情境模拟，学生们能够更自然地进入到文本的情感氛围中。但我也发现，在讨论环节中，部分学生对于深层情感的把握还不够准确，今后我需要更多地引导他们去细致品味作者的言外之意，帮助他们提升文学鉴赏能力。此外，课后读后感的作业也将帮助我了解他们对课文内容的吸收和内化程度。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对文学作品的热情和理解力的提升。通过小组讨论和海报创作，学生们对《丁香结》的理解不仅仅停留在文字表面，而是能够挖掘到更深层次的象征意义和作者的情感。他们在互动中展现出了良好的合作精神和创造性思维。从课后收集的读后感来看，大部分学生能够用自己的语言表达对课文的理解和感受，这说明他们对文本有了自己的思考和感悟。但同时，我也发现了一些问题，比如在分析课文的时候，部分学生对某些抽象概念的理解还不够深入，需要更多的引导和练习。

2.教学改进

为了进一步提高学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维，我计划在以下几个方面做出改进：

-加强对课文中的抽象概念和深层情感的讲解，通过更多的例子和生活中的实际情境来帮助学生理解和吸收。

-在课堂上增加更多的互动环节，比如角色扮演、情境模拟等，让学生更加直观地体验文中的情感和意境。

-引入更多的背景资料，帮助学生了解作者的创作背景和文化环境，从而更好地理解作品。

-对课后作业进行优化，设计更具挑战性和引导性的问题，鼓励学生进行深入的思考和创作。

-在评估学生的学习成果时，不仅仅关注他们的书面表达，还要注重