语文六年级上册2

统编版六年级语文上册第六单元20青山不老【学习目标】1.默读课文，能说出人物创造了怎样的奇迹。2.明确“青山不老”题目的含义。感悟老人守卫绿洲的共存信念。【学习重点】自主对比阅读课文，把握理解主要内容。了解奇迹产生的背后原因，体会题目的含义。

【学习难点】借助主人公信息，感悟人物与青山的内涵关联。青山不老课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。概括主要内容借助卡片信息，概括课文主要内容。人物+事件+关键词

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树，形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”

奇景词语乐园肆虐盘踞归宿淤泥劲挺词语理解

参天：

肆虐：

盘踞：

（树木等）高耸在天空中。

任意残杀或迫害，起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大破坏和损失。

非法占据。文中指晋西北地区经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的侵害。揭示课题20青山不老作者：梁衡*明确学习任务默读课文，思考：老人创造了怎样的奇迹？这样的奇迹是在怎样条件下创造的？本文为什么以“青山不老”为题？导读提示

人与土地、人与自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守护的人。默读课文，说说文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。再想想课文为什么以“青山不老”为题？主题要求思考通过抓关键句进行有目的的阅读联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。阅读方法解密探讨结构自然段_____自然段_____自然段_____内容景观引入：一幅满眼绿色的宜人画卷背景介绍：老人的巨大贡献找出文中相对应内容的段落。我的感悟：青山不老选材自主探究老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。阅读指引1.默读课文：说说文中的老人创造了怎样的奇迹？是在

什么样的条件下创造的？2.思考：课文为什么以“青山不老”为题？3.文中有一句话写了作者的感想，起到了点明中心的作用，

这句话是_________________杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。反馈交流勇敢坚强伟大运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。课堂交流

默读第1自然段，边朗读边勾画，批注感悟。听到的：看到的：感受到的：参天的杨柳山上全是树叶间粼光绿意盎然树梢卷过涛声十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。反馈交流三千七百亩林网350多个操场

这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。

窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。词语理解

风雨同舟：

三番五次：

归宿：

劲挺：

比喻共同渡过难关。

形容屡次，多次。人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。坚强有力的挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力旺盛。

杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树，形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤(yū)泥有两米厚，都是好土啊。”

奇景初读感知用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事？课文给我们讲了一位山野老农，在恶劣的自然条件和艰苦的生活条件下，义无反顾地投身到植树造林中，用十五年的时间在晋西北创造出一片绿洲的故事。梳理脉络默读课文，给课文划分段落，梳理文章脉络。第一部分（第1自然段）：描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷。第二部分（第2-5自然段）：展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩。第三部分（第6-7自然段）：点出文章的中心意旨——青山不老（老人无私奉献、造福后代的精神不老）

他已经将自己的生命转换为________。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

奇思

作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转换为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

奇思

他已经将自己的生命转换为植树造林，绿化家园的行动。他是真