沪教版三年级语文下册全册教案

()面颊(()面颊个词语。学习用“不仅„„而且„„”造句。汤沸企悦()烫佛止说()芝馅吩()汁陷氛()？（竹„„）„„（一）学习课文6-8节(1)为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，(2)讨论交流：1)你能理解“糅合”的意思吗？（准备好包一只汤圆的2)这句句子写出了汤圆色、香、味俱全，那种浓得化不3)齐读这句句子。4)联系“啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意汤圆的故事；还有我和弟妹之间的相视的微笑„„2)想象一下，父母可能会对儿女说些什么？外婆会说些中„„齐读第7节，体会气氛的温馨，感受合家团圆的兴奋。(3)第7小节讲了两层意思，用一组关联词语连接了起来，它们是——不仅„„而且„„，表示递进关系，侧重于后(4)现在，让我们再来体会一下课题中“啊”字的含义，它（二）学习课文1-5节1、师：文章1-5小节中的内容与表达作者的感情有什么联子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹„„，选取其中的一件，说期盼殷切()温暖()吉利包含()美满()用“那么„„那么„„”写一句句子滴们要把地球敲响？”的风筝，拖着长长的尾巴„„啊！这风筝给静静的天空带来了课认识生字3个。区别形近词。学会用“如果„„就„„”造句。诚督誊墨()成叔言黑()（2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”？（（2）概括练习：打开作业本，不仅字迹，簿面两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本„„”馈韦督誊墨()教苇叔誉黑()学伟淑言默()：（？（（3）联系上下文，理解“诧异”和“尴尬”头„„）4．师生配合读2—11节，师读“我”的句子，生读“李真真”“我”“”其中一张是小女孩写的。”物？”十美分”与“二十美元”的对比，知道棒棒糖太便宜了„„妈妈看到卡片上写着想（4）、用“因为„„所以„„”的句式说说妈妈激动的理由。得到了（小女孩的感谢，妈妈的拥抱„„），给予不仅仅是放弃也不仅仅是得到，给予更是（善良、仁爱、同情、体贴„„）狂风暴雨、疾风骤雨„„）是妈妈却()。最后，托利亚可以用“因为„„所以„„”的句式来说。（）“如果„„就„„”来？（●品味“只好”个清醒的大脑！”①寇艰县拷()冠根悬考()恶｛重｛看{？（恶｛重｛看{抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射,希望,希望抓住赵一曼的语言：坚定地说„„动作：举起枪向敌人猛射,希望。音“shâ” 7、在这个世界上„„（出示第五节）学生读（虽然„„但是„„不仅„„而且„„）旦(旦()展()辗()翁()*虔：积累“虎字头”的字（虎、虚、虑„„）上，当时(“。”？（*从“羡慕地说道„„”可以想象人们看到杏树上的杏之后，十绿„„）？）杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”们尝尝鲜”因为6、师引读第5节前半部分：两星期后„„再也不会原谅我了。7、引读第5节后半部分：可是一天早晨„„我真的不怪你。愉(凉(柱(现在。希望( ？（ 二、初读课文，感知“神秘”三、层层深入，了解“神秘”23、神秘的小岛<,总 （5）小结：四个“有时像„„”，既写出了南极光的美，？（⑵指导朗读。注意“无论怎么„„从来没„„即使„„也„„”....................................⑴认识“蜉蝣”⑶认识“铀”理解“朝生暮死”（）（）动，它们的眼睛，它们的鳞和鳍„„鳞()鳍(鳞()鳍()粼()鲫(粼()鲫()...“我被牛吃了„„正在它的嘴里„„救命啊，救命啊！”我在牛的嘴巴里，吓得糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴，我草一起吞到肚子里去„„”草一起吞到肚子里去„„”悲哀，青头鼓励道„„..成了邻家的星期四。”出示图片，认识“栅栏”；创设情景，动作演示，理解“循声”...润、居里夫人„„）.着„„难道诺贝尔不害怕吗？“他双眼紧紧盯着火星，凝神注视着„„”他已经到了忘我还有毛病„„左肩偏了一点，脸上„„对不起，请等一等。”他◆指导朗读句子，体会“一会儿上前„„一会儿后退”的情“。”（2）出示句子：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„„（） 名？„„）3）“一步，两步„„人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终()的场面踩到我的双肩上！”上爬„„....