苏教版 六年级 数学 下册《第2课时 选择合适的统计图》课件_第1页
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苏教版数学六年级下册课件第2课时选择合适的统计图一扇形统计图课后作业探索新知当堂检测课堂小结根据实际需要选择统计图1课堂探究点2课时流程探究点根据实际需要选择统计图2为了了解六年级一班同学课外阅读的兴趣和习惯，小宇收集了这个班2011年下半年阅读课外书的有关数据，分别制成了下面三幅统计图。看图讨论下面的问题：(1)上面三幅统计图分别表示什么？答：扇形统计图是用扇形的面积大小表示各种课外阅读书占总体的百分比；折线统计图表示2011年7月至12月阅读课外书本数的情况；条形统计图则表示每星期课外阅读的时间情况。(2)从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书的时间的多少？答：从扇形统计图看出六年级一班同学比较喜欢科普类课外书；从折线统计图看出下半年各月阅读课外书本数整体呈下降趋势；从条形统计图看出平均每星期阅读课外书的时间在6~8小时的人数最多。(3)你还能从统计图中获得哪些信息？怎样根据需要选择统计图？与同学交流。要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图。要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图。要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。1.欣欣小学对低、中、高三个年级段近视学生人数进行了统计，绘制成如下两幅不完整的统计图。小试牛刀(1)欣欣小学的近视总人数是()人。(2)中年级段近视人数是()人，高年级段近视人数占近视总人数的()%，是()人。2006060120根据实际需要选择统计图：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要想反映量的增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。归纳总结：1.下面两组数据分别可以用什么统计图表示？说一说，画一画。夯实基础(1)六年级一班同学1~6年级时视力不良人数占全班人数的百分比情况统计。折线统计图(2)六年级一班同学本学期视力情况统计。你怎样评价六年级一班同学的视力情况？对他们有什么建议？复式条形统计图2.顾英收集了本班20名女生50米跑的测试成绩和自己四年级以来五个学期50米跑的测试成绩，制成如下统计图。上面的数据还可以用什么统计图表示？算一算，画一画。表示同一组数据的统计图各有什么特点？从中能获得哪些信息？答：表示同一组数据的扇形统计图能清楚地看出各成绩段的人数占总人数的百分比；条形统计图能清楚地看出各成绩段的人数。另一组数据的条形统计图能清楚地看出各学期50米跑测试成绩所用的时间；折线统计图能清楚地反映出各学期50米跑测试成绩所用时间的变化情况。从中可以获得各成绩段的人数以及各学期50米跑测试成绩所用的时间。(答案不唯一)3.你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什么方法来了解？(1)参考下面的问题，确定意向调查内容，并设计调查表。(2)收集、整理数据，在第112页的方格纸上制成统计表或统计图。(3)根据统计结果，你怎样评价自己班同学的课外阅读习惯？(4)

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