《中外设计艺术史》课程教学大纲

PAGEPAGE10《中外设计艺术史A》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称中外设计艺术史A课程编号30课程性质必修课课程类别学科专业基础课开课单位视觉传达教研室授课学期第二学期学分/学时2/30课内学时30理论授课30上机学时课内实践实验学时课外学时0适用专业视觉传达设计是否双语否先修课程设计概论后续课程设计思维与方法二、课程简介中外设计史是视觉传达专业学生必修的一门学科专业基础课程，为理论性较强的一门课程。本课程主要研究设计活动和设计风格的演变，展开对设计与文化的关系、设计与古代科技关系的分析，用历史的眼光来阐释设计艺术的发展历程。通过学习，使学生从理论上全面了解中外设计历史的演变过程，掌握设计历史理论和实践的基本概念，具备设计理论的基本素养，考核学生对于设计史知识掌握、运用与分析的能力，培养学生对当代设计现状的研究和探索精神,并指导设计实践。三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑（一）课程目标通过本课程的学习，使学生达到以下目标：课程目标1.建立对中外设计艺术历史及各演化阶段设计风格样式的知识了解与掌握，深入了解中西方各个历史阶段设计过程的面貌特点，激发对设计艺术学习的历史责任感和理论的基奠。课程目标2.提高专业领域人文素养和审美能力，深入了解设计方法、设计原理、设计美学等方面，能够仔细分析、理解相关学习资料的好处和不足，具有专业学术研究能力。具备一定的设计调查研究、分析问题、解决问题的能力。课程目标3.具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践；能够将专业知识转化为具体的手绘实践和电脑操作中，为将来的设计基础、插画设计、图形创意、字体设计等实践提供基础。课程目标4.使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展能力。课程目标5.培养对设计艺术理论的认知与思考力，培育学生的科学思维、健康的审美情操、乐观的生活态度，探索创新的精神、精益求精的工匠精神等，及对中国传统文化的热爱、继承开发的热情。（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求课程目标5培养对设计艺术理论的认知与思考力，培育学生的科学思维、健康的审美情操、乐观的生活态度，探索创新的精神、精益求精的工匠精神等，及对中国传统文化的热爱、继承开发的热情。指标点：具有坚定正确的政治方向，了解、拥护党和国家的方针政策，指标点树立科学的人生观、世界观、价值观，具有强烈的社会责任感和法律意识。（一）思想政治和德育方面课程目标1建立对中外设计艺术历史及各演化阶段设计风格样式的知识了解与掌握，深入了解中西方各个历史阶段设计过程的面貌特点，激发对设计艺术学习的历史责任感和理论的基奠指标点：系统掌握视觉传达设计的基本理论、基本方法及图形、色彩、版式、文字、设计心理等基础知识和印刷、包装等专业知识；了解国内外重要的理论前沿和研究动态。（二）业务方面1-知识课程目标2提高专业领域人文素养和审美能力，深入了解设计方法、设计原理、设计美学等方面，能够仔细分析、理解相关学习资料的好处和不足，具有专业学术研究能力。具备一定的设计调查研究、分析问题、解决问题的能力。指标点：有较高的人文素养和审美能力，能够运用艺术、人文社科的方法对视觉传达设计领域进行一定的问题研究，掌握文献检索的基本技能，具备一定的设计调查、数据分析的能力；掌握研究报告、论文撰写的基本规范。（二）业务方面2-问题分析和研究课程目标3具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践；能够将专业知识转化为具体的手绘实践和电脑操作中，为将来的设计基础、插画设计、图形创意、字体设计等实践提供基础。指标点：具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践。（二）业务方面3-设计/开发解决方案课程目标4使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展能力。指标点：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力（二）业务方面7-终身学习四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑（一）课程基本教学内容1.第一单元艺术设计的历史渊源（学时数：10学时）课程主要内容了解人类造物活动的发展历程，以及这一过程中工具的审美功能的关系及意义；理解中西方特别是中国传统工艺的历史发展和成就；掌握手工艺时代主要设计材料、工艺、设计原理和相关概念；2.重点和难点重点：中西方传统工艺设计在材料、工艺、设计理念的特点和文化差异难点：相关部分概念内容较多且复杂，需了解记忆体会3.教学方法1.通过多媒体课件和讲授教学法相结合，阐明机器工业时代之前以手工艺为主，以东西方时代为划分为线索，以图文并茂的形式直观讲授设计材料、技术工艺、设计理念的流变，丰富学生课程与教学的基本知识结构，培养学生的职业规范；2.通过丰富具体的案例分析，强调设计思想理论应与实践相结合，促进学生知识整合，培养学生的学习和反思能力；3.通过课堂测试，检测本阶段学生的知识储备能力和理论知识掌握能力；4.通过课堂问答和相关设计练习作业，强化知识应用意识，发展学生的创造能力和反思能力；4.学生学习预期成果认知能力：学生能够掌握中西传统手工艺设计基本概念和基本理论理解能力：认识到设计史论学习的重要性，提高艺术审美判断能力：对设计艺术发展有基础判断能力，为实际应用和实践打下基础。5.支撑课程目标课程目标1：通过该课程的学习，建立对中外设计艺术历史及各演化阶段设计风格样式的知识了解与掌握，深入了解中西方各个历史阶段设计过程的面貌特点，了解独特创造性的设计思维和表达能力，激发对设计艺术学习的历史责任感和理论的基奠。课程目标5：培养对设计艺术理论的认知与思考力，培育学生的科学思维、健康的审美情操、乐观的生活态度，探索创新的精神、精益求精的工匠精神等，及对中国传统文化的热爱、继承开发的热情。2.第二单元现代艺术设计的起源（学时数：6学时）1.课程主要内容了解产业革命对现代设计出现所起到的推进作用；掌握工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动思想和设计探索基本情况；2.重点和难点重点：伦敦博览会、工艺美术运动、新艺术运动、装饰艺术运动难点：相关部分概念内容较多且复杂，需了解记忆体会3.教学方法1.通过多媒体课件和讲授教学法相结合，阐明机器工业时代之后，机械批量生产以后现代意义上的历次设计探索运动，以图文并茂的形式直观讲授现代设计材料、技术工艺、设计理念的流变，从而培养学生的职业规范和创新实践的设计理念；2.通过丰富具体的案例分析，强调现代设计思想理论与实践的发展过程，促进学生知识整合，培养学生的学习和反思能力；3.通过课堂测试，检测本阶段学生的知识储备能力和理论知识掌握能力；4.通过课堂问答和相关设计练习作业，强化知识应用意识，发展学生的创造能力和反思能力；4.学生学习预期成果认知能力：学生能够掌握现代设计初期基本概念和基本理论。分析能力：能够根据不同的设计师作品进行分析并激发自身的设计灵感，不断提高艺术审美。判断能力：对设计艺术发展有基础判断能力，为实际应用和实践打下基础。5.支撑课程目标课程目标1：通过该课程的学习，建立对中外设计艺术历史及各演化阶段设计风格样式的知识了解与掌握，深入了解中西方各个历史阶段设计过程的面貌特点，了解独特创造性的设计思维和表达能力，激发对设计艺术学习的历史责任感和理论的基奠。课程目标2：学生可提高对设计艺术史的知识理解，提高专业领域人文素养和审美能力，深入了解设计方法、设计原理、设计美学等方面，能够仔细分析、理解相关学习资料的好处和不足，主动汲取最有价值的学习资源，具有专业学术研究能力。具备一定的设计调查研究、分析问题、解决问题的能力。课程目标4:使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展能力。3.第三单元20世纪艺术设计原理的确立（学时数：8学时）1.课程主要内容了解包豪斯的代表人物及作品；理解包豪斯所提倡的功能主义；掌握包豪斯所提倡的功能主义原则和理性主义设计风格；德国、美国、意大利等国现代主义设计的发展；2.重点和难点重点：现代设计主义萌起及各国家现代主义发展脉络难点：相关部分概念内容较多且复杂，需了解记忆仔细体会3.教学方法1.通过多媒体课件和讲授教学法相结合，阐明以包豪斯学院为代表的现代意义上的设计运动，以图文并茂的形式直观讲授西方各国现代设计材料、技术工艺、设计理念、设计风格的流变，从而培养学生的职业规范和创新实践的设计理念；2.通过丰富具体的案例分析，组织学生针对具体的设计实例和要求进行讨论，强调现代设计思想理论与实践的发展过程，促进学生知识整合，培养学生的学习和反思能力；3.通过课堂测试，检测本阶段学生的知识储备能力和理论知识掌握能力；4.通过课堂问答和相关设计练习作业，强化知识应用意识，将理论知识学习用于实践，为其他课程提供基础，发展学生的创造能力和反思能力；4.学生学习预期成果认知能力：学生能够进一步掌握现代设计确立前后的基本概念和基本理论，厘清现代设计艺术的基本特征和要求。分析能力：能够根据不同的设计师作品进行分析并激发自身的设计灵感。判断能力：不断提高艺术审美，对设计艺术发展有基础判断能力。应用能力：为实际应用和实践打下基础，能为毕业设计实践和文献写作提供大量理论基础。5.支撑课程目标课程目标3：通过该课程的学习，具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践；能够将专业知识转化为具体的手绘实践和电脑操作中，为将来的设计基础、插画设计、图形创意、字体设计等实践提供基础。课程目标4：通过该课程的学习，使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。4.第四单元20世纪60年代及后现代艺术设计（学时数：6学时）1.课程主要内容掌握工业化社会艺术的本质特征及多样性表现；了解后现代主义产生的背景及文化意味和精神内涵；理解后现代主义工业设计的不同派别；2.重点和难点重点：现代设计主义发展及后现代设计的设计理念在今天文化语境下的应用难点：后现代主义设计部分概念内容较多且复杂，需了解记忆仔细体会3.教学方法1.通过多媒体课件和讲授教学法相结合，阐明20世纪60年代以后的现代设计运动发展情况，以图文并茂的形式直观讲授西方各国现代设计材料、技术工艺、设计理念、设计风格的流变，从而培养学生的职业规范和创新实践的设计理念；2.通过丰富具体的案例分析，组织学生针对具体的设计实例和要求进行讨论，强调现代设计思想理论与实践的发展过程，促进学生知识整合，培养学生的学习和反思能力；3.通过课堂引导，挖掘学生的知识储备能力和理论知识掌握能力；4.通过课堂问答和相关设计练习作业，强化知识应用意识，将理论知识学习用于实践，为其他课程提供基础，发展学生的创造能力和反思能力；4.学生学习预期成果认知能力：学生能够进一步掌握现代设计确立后不断发展的基本概念和基本理论，厘清现代、后现代设计艺术的基本特征和要求。分析能力：能够根据不同的设计师作品进行分析并激发自身的设计灵感，判断能力：不断提高艺术审美，增加设计视野，对设计艺术发展有基础判断能力，综合能力：为实际应用和实践打下基础，能为毕业设计实践和文献写作提供大量理论基础。支撑课程目标课程目标2：学生可提高对设计艺术史的知识理解，提高专业领域人文素养和审美能力，深入了解设计方法、设计原理、设计美学等方面，能够仔细分析、理解相关学习资料的好处和不足，主动汲取最有价值的学习资源，具有专业学术研究能力。具备一定的设计调查研究、分析问题、解决问题的能力。课程目标3：通过该课程的学习，具备创新、创意的设计思维；能够熟练运用电脑辅助手段完成本专业领域内一定项目的策划、创意、组织、实施等设计实践；能够将专业知识转化为具体的手绘实践和电脑操作中，为将来的设计基础、插画设计、图形创意、字体设计等实践提供基础。课程目标4：通过该课程的学习，使学生具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。（二）课程基本教学内容对课程目标的支撑课程教学内容教学方法支撑的课程目标学时安排课内课外学时比例第一单元艺术设计的历史渊源多媒体课件和讲授法、课堂测试、课堂思考课程目标1、510第二单元现代设计艺术的起源多媒体课件和讲授法、案例分析、课堂测试课程目标1、2、46第三单元20世纪设计原理的确认多媒体课件和讲授法、案例教学、课堂讨论课程目标2、3、48第四单元20世纪60年代及后现代艺术设计多媒体课件和讲授法、案例分析、作业实践课程目标2、3、46合计30五、课程考核及对课程目标的支撑（一）课程考核课程成绩构成（百分制）课程成绩构成比例考核环节目标分值考核/评价细则平时成绩30%作业（百分制）10本门课程共3次作业，主要考核中外设计艺术知识与应用分析内容，按照任课教师要求的课内具体时间提交作业。目标分值=0.1*作业平均成绩评价细则：1.100-90分：能按时认真完成作业；符合作业规定及要求；能够很好地运用形式美法则；抽象形态元素搭配协调；具有很强的空间意识；色彩搭配和谐；整体效果好。2.89-75分：能按时完成作业；符合作业规定及要求；能够运用形式美法则；抽象形态元素搭配比较协调；空间意识较强；色彩搭配、材质选用、制作工艺及整体效果较好。3.74-60分：能按时完成作业；基本符合作业规定及要求；有一定的空间意识；色彩搭配、整体效果一般。4.59-0分：不能按时完成作业；不符合作业规定及要求；空间意识差；色彩搭配、材质选用、制作工艺及整体效果差。测验（百分制）10本门课程共2次测验，主要考核中外设计艺术理论知识记忆掌握内容，按具体测验试卷评分标准给分。目标分值=0.1*作业平均成绩课堂表现（百分制）10课堂表现。目标分值=0.1*作业平均成绩评价细则：1.100-90分：每缺勤一次扣20%；事假或病假按0.5次记；请假2次以上者。课上认真听课；学习态度积极。2.89-75分：每缺勤一次扣20%；事假或病假按0.5次记；请假4次以上者。课上认真听课；学习态度较好。3.74-60分：每缺勤一次扣20%；事假或病假按0.5次记；请