走进生物学实验室（第一课时）

课题第一章

认识细胞第一节走进生物学实验室（第一课时）教学目标1．知识目标：说出显微镜各部分结构，学会使用显微镜的操作方法。2．能力目标：提高学生观察、动手，实际操作的能力。3．情感态度价值观：①采用理论与实践相结合的教学法，培养学生重视实际操作的动手能力；②激发学生主动学习的兴趣，培养他们热爱科学，学以致用的科学观察能力二次备课教学重点认识显微镜的结构，掌握显微镜的基本使用方法。教学难点规范化的操作使用显微镜。教学方法讲授法、活动法，讨论法等。教学过程一、创设情景1、首先请同学介绍关于显微镜的发明、发展、应用等小资料。2、学生把自己收集的资料拿出来交流，明确有光学显微镜和电子显微镜。二、引入新课今天我们先了解光学显微镜的结构和使用方法。学生看5页图1-3识别各部分结构名称及其作用。三、展示、介绍显微镜的结构和功能3、请同学们根据结构的作用推测一下哪些是机械部分？镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、载物台、镜柱、镜座，它们主要是起稳定支持镜身、调节物像的作用。4、哪些是光学部分？主要作用是什么？（1）目镜：装在镜筒的上端，通常备有2－3个，上面刻有5×、10×或15×符号以表示其放大倍数，一般装的是10×的目镜。（2）物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3－4个物镜，其中最短的刻有“10×”符号的为低倍镜，较长的刻有“40×”符号的为高倍镜。（3）显微镜的放大倍数是物镜的放大倍数与目镜的放大倍数的乘积，如物镜为10×，目镜为10×，其放大倍数就为10×10=100。目镜、高低倍物镜、反光镜，它们的主要作用是放大物像，让我们的肉眼能看清很小的物体。5、同学们注意观察然后指出各结构部分名称和作用：（幻灯表现或者挂图）每组推选一位同学回答。2、实物观察熟悉，特别提醒粗、细准焦螺旋旋转方向与镜筒的升降关系。加强理论与实际相结合，准焦螺旋顺时针方向（向外）转动，镜筒下降；准焦螺旋逆时针方向（向内）转动，镜筒上升。四、练习使用显微镜最好用Flash演示步骤）1、取镜安放注意：①握臂②托座③放目镜和装物镜。学生跟着做一次。2、对光用拇指和中指移动旋转器(切忌手持物镜移动)，使低倍镜对准镜台的通光孔(当转动听到碰叩声时，说明物镜光轴已对准镜筒中心)。转动遮光器，使遮光器上最大光圈对准通光孔。并将反光镜转向光源，以左眼在目镜上观察(右眼睁开),同时调节反光镜方向，直到视野内的光线均匀明亮为止。（1）为什么有的同学从目镜内看不到明亮的视野？（2）比较反光镜两面视野亮度的变化，能不能用反光镜调节视野亮度？（3）转动遮光器上大小不同光圈，比较视野亮度有没有变化？学生答：目镜→低倍物镜→通光孔→最大光圈→反光镜光线聚焦到镜筒，左眼从目镜里才能看见成白色。

（1）如果目镜、物镜、光圈以及通光孔不在一条直线上，或者光线被挡住视野肯定不会明亮；（2）反光镜一面是平面，一面是凹面，起反光和聚光作用，能调节；（3）可能实验室里光圈大视野中要明亮一些。3、放置玻片标本在学生读书后看老师演示或看投影，再按照此方法操作。4、观察（1）让学生读教材第一段操作，再做演示，然后由学生练习；（（3）尝试移动玻片的位置将“上”字移到视野中央；侧面注视物镜，双手向外慢慢转动粗准焦螺旋，镜筒下降到距离玻片2-3mm为止；左眼注视显微镜视野，双手缓缓向内转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直至视野内出现物像，微调细准焦螺旋使物像更清晰；看到物像后的学生很有成功感；没有看到的同学找原因。5、收放读教材操作步骤，演示一遍；问：镜头怎么清洁？能不能用纱布同时擦拭？读教材注意事项强调说明。提升镜筒→取下玻片标本→擦显微镜外表→转动转换器物镜伸向前→镜筒下降至最低→反光镜直立→显微镜盖上绸布，放回实验台或柜内。不能，只能用擦镜纸擦拭。五、布置作业

1．说出显微镜的部