第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计

第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计【教学目标】2022年新课标：知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。基于2022年新课标设置本课教学目标如下：1、通过地图和对应时间轴展示港澳被侵占的过程,引导学生回顾中国古代史和近代史所学的内容,总结香港问题和澳门问题的性质和由来,培养学生的初步归纳能力。（时空观念，历史解释）2、引导学生分析“一国两制”的含义；通过中英两国艰难的谈判,感知港澳问题解决的不易；通过分析史料,理解香港和澳门回归祖国的原因和意义,培养学生的综合分析能力；通过了解港澳现状,认识“一国两制”方针的正确性。（唯物史观，史料实证，家国情怀）3、通过了解近代中国香港和澳门被殖民者侵占到我国成功地对香港和澳门恢复行使主权的历程,认识到只有强大的国家才能实现祖国统一,进而培养学生的家国情怀。（家国情怀）【教学重难点】重点：香港、澳门回归的基本史实和历史意义。难点：“一国两制”理论的基本含义及其作用。【教法学法】情境创设、史料视频解读、问题探究、自主学习【教学资源】历史图片、视频、文字材料、多媒体【教学过程】一、导入新课1.图片展示——港币2.教师讲述：请同学们认真观察这幅图片和老师手中的纸币模型，说一说这些纸币来自哪个地方？<学生回答>3.教师提问：为什么是港币？我们都知道香港属于中国，那为什么在香港通行的是港币呢？今天这节课让我们一起重温历史，走进第13课《香港和澳门回归祖国》。4.齐读学习目标，2分钟阅读教材P65-68。5.教师讲述：本节课我们将从以下四个篇章来进行学习，一追溯历史知成因，二立足国情构国策，三万众瞩目迎回归，四港澳繁荣创辉煌。二、探究新知(一)追溯历史知成因1.教师讲述：首先我们来看第一篇章，有过离开再次回来，才能称之为回归。香港和澳门之所以需要回归，是因为它们曾与祖国有过长久的分离。请同学们先来回忆一下，香港是因为什么原因离开祖国怀抱的呢？（学生回答）2．多媒体出示《英国割占香港地区示意图》《葡萄牙割占澳门地区示意图》。通过图示得出，学生填空说条约（1）教师讲述：香港：从1842年《南京条约》割香港岛，到1860年《北京条约》割九龙司地方一区，再到1898年《展拓香港界址专条》英国强租新界99年，就这样香港分为三步被英国所占领。（2）教师讲述：那老师又要问了，1898年经过99年后新界的租期什么时候到期？（1997年）（3）教师讲述：那1997年香港能不能回到祖国的怀抱呢？我们在后面的学习一见分晓。（4）教师讲述：澳门则是在明朝由葡萄牙人以晾晒水浸货物的借口强行进入后，1557年葡萄牙人正式在澳门定居；1887年葡萄牙侵占澳门全境。澳门分为五步彻底沦为了葡萄牙的殖民地。（5）教师讲述：台湾一直是我国历史上一个命运多舛的地区，在中国的近代史中，1895年甲午战争中中国战败，日本强迫清政府签订《马关条约》；1945年我们取得了抗日战争的伟大胜利，收复台湾；但1949年解放战争后期，国民党败退台湾，台湾又被人为的分离了。3.教师讲述：这就是香港、澳门、台湾问题的由来，如果说港澳问题是外交问题，那么台湾问题就是内政问题，内政由不得外人干涉。（二）立足国情构国策1.教师讲述：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。但究竟是以什么样的方式来解决呢？接下来让我们进入第二篇章，先来看一段材料。2.材料展示：3.教师提问：（问题逐一出现）：①解决港澳问题的方式有哪些？②如果你是国家领导人，你会选择哪种方式？为什么？（为什么不能用武力解决？）③“和平方式”是什么？4.教师讲述：接下来具体学习“一国两制”的相关内容。请同学们回答“一国两制”的提出背景、提出时间、提出者、目的和含义。<邓小平创造性地提出“一国两制”这一伟大构想，其实最先是针对台湾问题提出来的。但最早运用在解决香港问题上。>5.教师讲述：含义：“一国两制”简单来说就是一个国家、两种制度。一个国家就是在一个中国（中华人民共和国）的前提下，两种制度指的是大陆作为中国的主体继续实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。6．材料展示：7.教师提问：结合材料，想一想“一国两制”这一伟大构想的提出有何历史意义？提示：①“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。②“一国两制”构想的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径。③为国际上解决类似的历史遗留问题提供了新的思路和方式。8.教师讲述：“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了途径。那么香港和澳门是如何回归的呢？我们继续学习第三篇章。(三)万众瞩目迎回归1．教师讲述：香港要回归，肯定需要我们去跟英国人谈判。1982年邓小平与撒切尔夫人就香港问题进行谈判，让我们通过一段视频来看一看双方在谈判中的针锋相对，并请大家思考从视频中你获得了什么信息。（播放视频《邓撒会谈》）<态度强硬、香港回归时间>2.教师提问：英国最终把香港主权交给中国说明了什么？提示：中国经济迅速发展，综合国力日益增强，国际地位提高。3.教师讲述：终于中国人期盼已久的日子到了，1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，中华人民共和国香港特别行政区正式成立，香港回归。4.多媒体出示香港特别行政区的区旗：红旗代表祖国，紫荆花代表香港，红、白两色体现了“一国两制”的精神。5.教师讲述：让我们来看一看当时那激动人心的时刻（1997年香港回归视频）。6.教师讲述：看完视频你的心情如何？7.教师讲述：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。1997年7月1日香港终于回归了，每当这个时候我们总会回忆起“一国两制”这一伟大构想的提出者邓小平同志。当时邓小平到深圳时，站在深圳河的这一边，看着对面的香港说，等到1997年香港回归了，我很想去那边看一看，然而非常遗憾的是邓小平没有等到这一刻，在1997年2月邓小平因病去世，所以当时代表中国去收回主权的是当时的中国主席江泽民和总理李鹏。8.教师讲述：有了香港回归的珠玉在前，澳门回归就相对简单多了。1987年4月中葡两国政府也签署了联合声明，宣布中华人民共和国将于1999年的12月20日恢复对于澳门的主权的行使。9.多媒体出示澳门特别行政区的区旗：五星象征国家的统一，由三个花瓣组成的白莲代表澳门的澳门半岛、氹仔岛和路环岛。10.教师提问：在20世纪末，两个流落在外的游子终于回到了祖国母亲的怀抱，香港、澳门回归祖国具有什么重大历史意义？提示：①香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；②开创了香港和澳门历史发展的新纪元；③为解决台湾问题提供了成功的范例。11.材料展示：12.小组讨论：结合材料和所学知识，分析为什么香港澳门能顺利回归？提示：①中国综合国力增强（根本原因），国际地位提高；②“一国两制”构想的正确指导；③中华民族的共同愿望。13.教师讲述：回归以来香港、澳门的发展状况如何？接下来我们进入第四篇章的学习。（四）港澳繁荣创辉煌1.教师讲述：香港、澳门回归后，保持香港、澳门的长期稳定。大家来看一组材料，在1995年西方《财富》语言“香港已死”但是到2007年它的标题又改了《哎呀香港根本死不了》，从这些数据中我们可以了解到香港澳门回归祖国后，它的经济还是在不断增长的，这样的事实也说明“一国两制”的方针是正确的。2.教师讲述：请同学们根据教材67-68页内容，完成填空。3.展示一组2019年香港暴力事件，让学生了解香港在前行路上仍然充满隐忧。4.教师讲述：2019年香港的局势发生了动荡，这些怀有不可告人目的的示威者企图弄乱香港进而弄乱中国的图谋。参与者包括很多青年学生被反对派误导，示威者的工具而不自知。示威游行、袭击警察、涂污外墙、污损国徽、破坏店铺、街道投掷汽油弹。制造事端、公然辱国、触碰“一国两制”底线，将香港推入危险边缘。为此2020年6月30日。国家通过法律的手段，通过《中华人民共和国香港特别行政区维护国家安全法》维护香港的安全和稳定，坚决维护国家统一。三、巩固提升1.图片对比，教师提问<情感升华>：从百年前中国饱受屈辱、被迫割让领土，到20世纪90年代中国综合国力不断提高、进而收回香港和澳门的历史中，你有什么启示或感悟？提示：①落后就要挨打，发展才是硬道理。②弱国无外交，国力强盛是外交的后盾。③祖国统一是历史发展的必然趋势。2.教师讲授：祖国统一是大势所趋，民心所向。正如总书记对青年一代的寄语（请全体起立，学生齐读）希望同学们勤奋学习，树立正确的三观，走好自己的人生道路！四、课堂小结1.教师讲授：接下来，我请一位同学梳理一下本课知识，帮助老师完成板书。2.板书小结：实践理论一国两制伟大构想香港澳门实践理论一国两制伟大构想香港澳门回归祖国港澳历史遗留问题素养训练教师讲授：下面我们做几道题巩固一下所学知识。1.(历史解释)进入改革开放新时期后，为解决历史遗留问题，实现祖国统一大业，邓小平创造性地提出(C)A.和平共处五项原则 B.“求同存异”方针 C.“一国两制”构想 D.“九二共识”2.(史料实证)习近平总书记在党的二十大报告中指出:“……是中国特色社会主义的伟大创举，是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度安排，必须长期坚持。”材料中“最佳制度”指的是(B)A.民族区域自治制度 B.“一国两制” C.和平共处五项原则 D.“求同存异3.（家国情怀）从本节课的学习中，我们了解到港澳已经回归，台湾至今还没能回家，如何解决台湾问题，你想对台湾同胞说些什么？请你想一想、写一写，下节课我们聊一聊。教学反思本课