人教版七年级下册英语全册教案

人教版七年级下册英语全册优质教案

科目:英语

适用版本：人教版

适用范围：【教师教学】

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Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA（la-2d）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下单词：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,

join,club,begoodat,tell,storywrite,show,or,talk,talkto,kungfu

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?一Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?一Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechess

club.

2）能了解以下语法：情态动词can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感态度价值观目标：

该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问

或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体

意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习询问和谈论彼此的能力和特长；

2）掌握一些弹奏乐器的表达方式。

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2.教学难点：

情态动词can的构成和使用。

三、教学过程

I.Leadin

1.教师可携带一些易于演奏的乐器，也可带一些演奏乐器的图

片，一边演示乐器，一边说：leanplaytheguitar.…等；再指

着图片说:He/Shecanplaytheviolin.ButIcan'tplayit.等；

然后询问学生：Canyouplaytheguitar?....并引导学生进行简单

的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSs

matchtheactivitieswiththepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件，弓1导学生谈

论活动：

He/Shecandance/swim/sing/"-ButIcan'tdance/swim/

sing/…等，学习表达活动的动词短语。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontof

theclass.

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IV.Listening

1.T:Nowlefslistentothetape,findouttherightconversation,and

numberthem1-3.

(播放lb部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，

选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Then

maketheirownconversations.

(引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任

务，学会运用can询问和表达能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.

Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentslistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引导学生根据对话内容用正确的单词填空，补全对话，再播放听

力材料一遍。让学生进行校对，练习听力和写作能力，完成2b

部分的教学任务。

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ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubsthey

wanttojoin.

老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子，让学生们明白如

何去问答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

SI:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,Boband

Mary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VIII.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialogueby

themselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothe

questions.Thenchecktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

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3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsread

aftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoact

outtheconversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特

长。能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?一Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?一Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?一Iwanttojointhechessclub.

2.情感态度价值观目标：

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该部分学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可

以培养学生的一种群体意识，促进同学们对自身的认识，为将来

的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生重点总结、发现情态动词can的用法。

2）通过一些与学生们实际生活相贴近的教学活动，来达到熟练

运用的目的。

2.教学难点：

1）情态动词can的用法；

2）在实际交际活动中运用can来询问与表达自己或他人的能

力。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

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Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.阅读指导：

2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①你会游泳吗？

you?

②是的，我会。/不，我不会。

Yes,./No,I.

…（其余试题见课件部分）

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句

子，单独进行强化记忆。

III.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让

学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can...?句型中，情态动词can没有和

______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

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老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的

用法。

IV.Practice

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动

词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一

个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定

句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2-5.Theycandiscuss

withtheirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShow

nextweek.Whatcanyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inorder

toletallthestudentsknowaboutit.Wehavetomakeaposter.Now,

readtheposterbelowandtrytocompletetheposterwiththewordsin

thebox.

方法指导：应通读全文，掌握短文大意；然后，仔细阅读每个句

子，根据空格前后的词语进行推敲。比如，第三空格后有guitar

一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

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学生们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么

词，在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能

力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进

行解释。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreport

toyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

SI:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokungfu.

SI:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustmakeareport.Thenselectonestudent

toreportwhatyourgroupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokungfu.ZhangLicansingverywell.Ma

Shuangcandancewell...

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

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ReadthesentencesinGrammarFocus.

SectionBla-2c

一、教学目标：

1.语言知识目标：

D能掌握以下单词：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,

also,people,help(sb)withsth,center,home,today,begoodwith,

make,makefriends,weekend,onweekends/ontheweekend,teach,

musician

2)能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...

③help...with...

2.情感态度价值观目标：

学习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长，可以培养

学生的社会责任意识，为他人做自己力所能及的事，以从小培养

学生们互帮互助的意识，以及社会责任意识。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)能过听力训练来提高学生们听说能力。

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2)进行阅读训练，通过阅读简短的文章来学习语言知识，提高

综合运用能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamily

memberscando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysome

ofthem.TellSsIcanplaythedrums,Icanplaytheviolin,Ican

playtheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.The

say:Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,Icanplaythe

drums...

III.Game(Talentshow)

1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

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S3:...

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.

Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhear

inla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsand

phrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrank

do?Whatcan'ttheydo?You'lllistentothetapeagain.Thentryto

fillintheblanks.

听力指导：要抓他们会做的事情，以及不会做的事情这两个重点

内容。因此在听的时候，应重点将人物及动作这两个方面的听

清，其他作为非重点内容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

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1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrank

canandcan'tdo.

SI:Billcanplaytheguitar,buthecan'tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan'tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcan

theydo?Nowreadthedescriptionsandunderlinewhattheycan

do.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsread

aloudwhatCindyandFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong.

VII.Reading

1.T:NowWe'llreadthreeads.What'sthemainideaoftheeach

ad?What'seachad'stitle?Nowlet'sreadthethreeadsandselecta

titleforeachad.

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2.方法指导：首先，应读懂三个题目的意思；然后，认真阅读三个

广告的内容，通过读广告来总结出它们的主要内容，并确定一个

最为贴切的题目。综合广告内容与三个题目，看每个题目与广告

的内容是否最为贴切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VIII.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomething

afterschool.Whichadisrighthim/her?Nowreadthedescriptions

in2aandtheadsin2bagain.Selectarightadforeachperson.

2.方法指导：首先，再次明确每个能做的事情，以及他/她喜欢做的

事情；然后，看每则广告中要求应聘者去做什么事情；最后，综

合考虑三个人的情况，做出一个最佳选择。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselecta

rightadforeachperson.Theycantalkabouttheanswersintheir

groups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework

1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

SectionB3a-SelfCheck

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一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,讨论参

加某一^具乐部。

2）能够综合运用所学的知识，就自己的熟悉的内容来介绍自己或

他人所俱有的能力及特长；

3）总结回顾一些常见的一些表达人们能力的词汇，并能进行分类

记忆。

2.情感态度价值观目标：

1）能了解自己的一些特长，并运用自己的一技之长为他人或社会

做一些有益的事情。

2）不断学习一些新的特长与技能来完善、充实自己。为将来走

向社会成为一名有用的人材打下基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）能运用自己所学的相关语言知识，借助一些提示材料来描述自己

所熟悉的人物的能力。

2）能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料

来制作简单的广告。

2.教学难点：

能运用自己所学的相关英语语言知识，模仿所学过的相关材料来

描述自己所熟悉的人物的能力或制作简单的广告。

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三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;

AskSsquestionslike

T:Who'she?Ss:He'sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician,

music音乐一"musician音乐家

拓展：teach教一teacher老师

III.Practice

1.T:Nextweekwe'llhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicians

tohelpwiththemusicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeof

thewordsaremissed.Pleasereadtheadagainandtrytofillinthe

blankswiththewordsinthebox.

2.阅读指导：首先，应通读全文，理解全文的大意；认真读每一句

话，在理解句子意思的基础上，分析空格所缺词汇的意思；然后

分析空格上下文的意思或上下文的单词来确定空格中的词汇的词

性；最后，在综合理解的基础上确定每个空格处的词汇。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

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4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwith

yourgroupmembers,thinkofanevenatourschool.Thentrytomake

aposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivaland

soon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofanattheschool.Thentrytomakethe

poster.

3.写作指导：

首先，应确定与该做事项所须的相关能力；可以用借鉴2b或3a中

的广告的样子来写。其次，为了使语气显得较为委婉，可以用一

些一般疑问句来询问应聘者的能力，比如：Canyouswim?Can

you...?最后，一定记住将本次活动的联系方式写清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Ask

onethestudentsineachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Let

otherstudentsinothergroupsgivesomeadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.让学生们在小组内讨论这些分类的能力活动；每个小组成员积极

发言，由小组长负责整理记录。

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2.让某个小组的小组长说出他们小组整理的答案，再由其他小组成

员进行补充；最后，将一份完整的能力活动分类总结表写在黑板

上让同学们进行借鉴与补充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

VI.SelfCheck2

1.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucan

tomakephrases.GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,

playtheviolin,playtheguitar;playchess,playvolleyball...

2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.They

shoulddowntheirphrasesontheirnotebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.

VII.Selfcheck3

1.Nowyoucansomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan't

youdo?Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,your

classmates.Youcanatleastfivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan't

playthepiano.Ican'tplaytheviolin.Mysistercanplaythe

violin.Shecanplaytheguitar,too.

2.Ssaboutsomethingbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.

Homework

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1.ReviewSectionB.

2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecan

do?Whatshe/hecan'tdo.

Unit2Whattimedoyougotoschool?

SectionA(la-2d)

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,

shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,

work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise,night

能掌握以下句型：

①一Whattimedoyouusuallygetup?一Iusuallygetupatsix

thirty.

②一Whendoyougotowork?一Iusuallygotoworkateleven

o'clock.

③一Hehasaninterestingjob.一Heworksat.aradiostation.

2)用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达

法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安

排作息时间。

2.情感态度价值观目标：

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本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，

因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论

自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作

息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握时间的简单表达方式。

2）学习询问和谈论时间和制订作息时间表。

2.教学难点：

when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.

II.Presentation

1.出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词

语与图画进行搭配。

学生们观看la部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与

图画进行搭配，完成la部分的学习任务。

2.出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学

生时间“Whattimeisit?”。

学生们在老师的帮助下回答时间：

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It'ssixo'clock.It'sseventwenty....

（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）

3.调整时钟到某个时间，然后说：Igetupat6：00.Igotoschoolat

6：45.等；再询问学生：Whattimedoyougetup?等，引导学生

回答，从而弓I出本部分的重点目标句型。

学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的

问题Igetupat...,从而学习本部分的重点目标句型。

III.Listening

1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将

时间与活动进行搭配。

2.学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进

行搭配，完成1b部分的学习任务。

3.Checktheanswers

IV.Pairwork

1.引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用

whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

2.学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用

whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

V.Listening

1.让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的

录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。

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（注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做

简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书

写。）

2.再播放2a部分的对话录音让学生听，弓［导学生写出Jim一家人的

淋浴计划（时间）。

3.学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完

成2b部分的教学任务。

4.Checktheanswers

VI.Pairwork

弓1导学生展开pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。

提示学生们可以就la部分的日常活动来进行问答。

e.g.

T:SI,whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

SI:Iusuallygetupatsixthirty.

T:Andwhattimedoyoueatbreakfast?

SI:Iusuallyeatbreakfastatseveno'clock.

VII.Role-play

1.AskSstoreadtheconversationin2d.Thenanswerthequestions

below:

①WheredoesScottwork?

②Whattimeishisradioshow?

③Whattimedoesheusuallygetup?

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④Whattimedoesheeatbreakfast?

⑤Whattimedoesheusuallygotowork?

2.学生们阅读对话，然后回答上述问题。老师让几位同学回答上述

问题，然后和同学们一起校对一下答案。看学生们的掌握情

况。应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandrepeat.ThenletSsworkin

pairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.

4.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.See

whichgroupdoesbest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressions.Trytounderstandhowto

expresstimeinEnglish.

2.Role-playtheconversationwithapartnerafterclass.

3.Writethreeshortconversationstoaskaboutyourbestfriend'sdaily

activities.

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SectionAGrammarfocus-3c

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、

运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会

更合理地安排自己的学习和课活动时间。

能掌握以下句型：

①一Whattimedoyouusuallygetup?

一Iusuallygetupatsixthirty.

②一Whendoyougotowork?

一Iusuallygotoworkateleveno'clock.

—He'sneverlateforschool.

③一WhendoesRickeatbreakfast?

一Heeatsbreakfasttatseveno'clock.

④一Whendoyourfriendsexercise?

一Theyusuallyexerciseonweekends.

2能掌握以下词汇：

onweekends,best,group

2.情感态度价值观目标：

通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己

日常生活及日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课

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外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并

培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句

型。

2）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自

己日常生活及日常作息习惯。

2.教学难点：

1）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句

型。

2）用频率副词来造句，表达日常作息习惯。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsandcheckthehomework.

2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

1.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进

行了总结。同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练

习。

①你通常几点起床？_____________________

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②我通常六点半起床。___________________

③他们几点穿好衣服？

④他们总是七点半穿好。

⑤里克在几点钟吃早饭？

2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersby

themselves.

3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.

4.语法探究：

LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswersto

thequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.

①可以看出，询问做某事的时间时，可以用和

______两个疑

问词来询问。

②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：

+does+主语+动词短语？

或+does+主语+动词短语？

+do+主语+动词短语?

或+do+主语+动词短语？

③在答语中always,usually,never频率词等放在主语与谓语动词

之间。

5.ChecktheanswerswiththeSs.

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III.Practice

1.Lookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,

ornever.

2.指导：always,usuallyornever等副词在句子中的位置一般是在主

语后面，行为动词前面。要根据问句的内容确定答语的内容；或

者根据答语的内容来确定问句的内容，特别是注意问句或答语的

人称或数。比如：第一个问句所为you,因此回答应用第一人称

'T';Iusuallygetupatsixthirtyonschooldays.其他与之相类彳以。

IV.Writing

1.Lookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusually

doandsomethingyourneverdo.

2.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.

3.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother's

answers.

4.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.

V.Interview

1.Lookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,

interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydothese

activities.Thengiveareporttotheclass.

JennyS2

getup7:00

exercise8:00

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eatdinner6:30

takea9:00

shower

goto7:30

school

2.First,askandansweryourfriend:

You:Whattimedoyouusuallygetup?

Jenny:Iusuallygetupat7:00.

You:Whattimedoyouexercise?

Jenny:Iusuallyexerciseateight.

You:Whattimedoyouusuallyeatdinner?

Jenny:Iusuallyeatdinnerat6:30.

You:Whendoyouusuallytakeashower?

Jenny:Iusuallytakeashowerat9:00.

3.Thenwriteareportinyourexercisebook:

（提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。）

Inourgroup,Jennyusuallygetsuplateonweekends.Shegetsupat

seveno'clock.Shealwaysexercisesateighto345clock.Sheusuallyeats

dinneratsixthirty.Sheusuallytakesashoweratnineo'clock.She

usuallygoestoschoolatseventhirtyonschooldays.

4.LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.

VI.Exercises

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Iftimeisenough,letSsdomoreexercisesonthebigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Askyourfamilymemberabouttheirdailyarrangement.Thenwritea

report.

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SectionBla-2c

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）能掌握以下词汇：

half,past,quarter,homework,run,walk,clean,quickly,either,

either...or...,lot,lotsof,taste,do（one's）homework,takeawalk,

sometimes

2）能掌握以下句型：

①一WhendoesTomusuallygetup?

一Heusuallygetsupathalfpastfive.

②IeitherwatchTVorplaycomputergames.

③Ittastesgood.

2.情感态度价值观目标：

本部分的学习内容仍是对“日常作息时间”的询问和表达，学习

内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时

间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）让学生们掌握另外两种表达时间的方式。

2）掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。

3）通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。

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2.教学难点

1）能听懂学习到的日常活动的时间安排。

2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提

高学生们的综合英语水平。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.GreettheSsasusual.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreporttheirfamilymember'sdaily

activities.

II.Presentation

出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生

时间

“Whattimeisit?”。

Ss:It'ssixo'clock.It'sseventwenty....

帮助学生们用past和to来回答时间：

It'stwentypastsix.

⑴数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。

如：sixthirty六点半；sevenfifteen七点十五分；ninefifty-five

九点五十五分。

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⑵文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past（半点或半

点以内，表示"超过"）、to（半点以上,表示"差”）。如：tenpast

five五点十分；oquarterpastseven七点一亥lj；halfpastnine九点

半；aquartertotwelve十二点差一刻，即H—点四十五分。

III.Matching

1.Workonla:引导学生将用英语表达的时间与钟表上用数字表达的

时间-配对。

学生们将两个不同形式的时间配对。

2.然后，学生们将活动与时间一一配对，完成la部分的教学任

务。

IV.Pairwork

1.引导学生进行Pairwork活动，就la所学的内容进行问答练习，

运用所学的目标句型：

一Whendostudentsusuallyeatdinner?

一Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.等。

学生们进行pairwork活动，就la所学的内容进行问答练习，运

用所学的目标句型来完成1b部分的教学任务。

2.Letsomepairsaskandansweraloud.

V.Listening

1.LetSsreadtheactivitiesin1cfirst.Iftheyhaveanyproblem,they

canputuptheirhandsandaskforhelp.ThentellSstheywilllistento

therecordingandcircletheactivitiestheyhear.

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2.播放1c部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的

表示活动的词汇，完成1c部分中的学习任务。

3.Checktheanswerswiththeclass.

VI.Listening

1.T:Nowlet'slistentotherecordingagain.Writethetimenexttothe

activitiesyoucircledin1c.

2.再播放1c部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所

发生的时间。学生们再听1c部分的录音，根据所听到的内容写

出活动所发生的时间，完成1C部分中的学习任务。

3.方法指导：第一遍只听不写，第二遍边听，边写时间。一定要将

活动的内容听准确。

4.Checktheanswers:

VII.Talking

1.T:Inourlives,someactivitiesarehealthy,butotheractivitiesare

unhealthy.Forexample:

Takeawalkafterdinner;Exerciseeverymorning.Gotobedearly

andgetupearly.

2.Brainstorm

Let'sworkingroups.Talkaboutwhatactivitiesarehealthy.What

activitiesareunhealthy.

Makealistonapieceofpaper.Thenreportyourlisttotheclass.

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3.Checktheactivitiesin2ayouthinkarehealthy.

VIII.Reading2b

1.Fastreading.

TellSsthatTonyandMaryarebrotherandsister.Theyhavehealthy

andunhealthyhabits.Whoishealthier?

Pleasereadthroughthepassagequicklyandtrytofindtheanswerto

thisquestion.

Whoishealthier(更健康)？

Ssreadthepassagequicklyandtrytofindtheanswertothetwo

questions.

(IthinkMaryishealthier.)

2.Carefulreading

Ssreadthepassageagainandcirclethehealthyactivitiesinthe

passage.

学生们认真阅读短文，将自己认为是健康的活动下面划线。

3.LetsomeSsreadoutthehealthyactivities.Checktheanswerswith

theclass.

IX.Reading

Tellthestudentstoreadthepassageagainandwritedowntheunhealthy

habitsofeachperson.Thenthinkofhealthyactivitiesforthem.

阅读指导：

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1）认真阅读短文，找出那些不太健康的生活习惯，并将它们写在横

线上。