Unit4HobbiesStoryTime（教学设计）-人教新起点版英语四年级下册

小学英语人教新起点版四年级下册《Unit4HobbiesStoryTime》教案设计

课程基本信息学科英语年级四年级学期春季课题Unit4HobbiesStoryTime教科书书名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级下册教材出版社：人民教育出版社教学内容本单元为人教新起点版四年级下册《Unit4HobbiesStoryTime》。故事围绕着不同人物的爱好展开，通过具体的事例呈现各种爱好相关的表达，如“likedoingsth.”结构的使用，涉及到的爱好有readingbooks、drawingpictures、playingfootball等。教材中的故事不仅有助于学生学习英语知识，还能引导学生了解不同人的兴趣爱好，拓展跨文化交际意识。教学目标1语言知识目标学生能够熟练掌握并运用与爱好相关的单词，如“hobby、read、draw、play”等，以及短语“likereadingbooks、likedrawingpictures、likeplayingfootball”等。能够准确理解和运用“likedoingsth.”这一结构来描述自己和他人的爱好。2语言技能目标能听懂、会说、会读与爱好相关的单词和句子，并能在实际情境中进行准确运用。培养学生的阅读理解能力，使学生能够读懂关于爱好的简单故事内容。提高学生的口语表达能力，让学生能够用英语简单介绍自己和他人的爱好。3情感态度目标激发学生对不同爱好的兴趣，鼓励学生培养自己的兴趣爱好。通过对不同爱好的学习，培养学生尊重他人爱好的意识。4学习策略目标引导学生通过上下文猜测词义，提高阅读理解能力。鼓励学生运用联想记忆法记忆与爱好相关的单词和短语。教学重难点1教学重点掌握与爱好相关的单词和短语，如“hobby、likereadingbooks、likedrawingpictures、likeplayingfootball”等。熟练运用“likedoingsth.”结构来描述爱好。能够理解并复述故事内容。引用原教材知识点：教材中通过不同人物的对话和行为展示了各种爱好，例如在故事中，有一个小朋友说“Ilikereadingbooks.It'sinteresting.”这明确体现了“likedoingsth.”结构的用法，以及爱好的表达。学生需要掌握这种表达方式，以便准确描述自己和他人的爱好。2教学难点对于“likedoingsth.”结构中动名词形式的理解和正确使用。例如，有些学生可能会混淆“likeplayfootball”和“likeplayingfootball”。如何引导学生根据故事内容进行拓展性的表达，如询问他人爱好并做出回应。教学方法1情景教学法创设与爱好相关的情景，如在教室设置不同爱好的展示区，有阅读角（放上一些英文书籍）、绘画区（摆放画具）、运动区（放置小型足球等）。在教学过程中，教师引导学生进入这些区域，通过直观的感受学习相关的英语表达。例如，教师带学生到阅读角，拿起一本书说“Thisisabook.Ilikereadingbooks.Doyoulikereadingbooks?”从而让学生在真实的情景中理解和运用“likereadingbooks”这一表达。2任务驱动法布置任务让学生完成。例如，让学生分组采访其他小组同学的爱好，然后制作一个关于班级同学爱好的调查报告。每个小组需要用英语记录被采访同学的名字和爱好，最后在全班汇报。在这个过程中，学生为了完成任务，必须运用所学的英语知识，如“likedoingsth.”结构，这有助于提高他们的语言运用能力。3游戏教学法设计“爱好猜猜猜”游戏。教师在卡片上写下不同的爱好（用英语表达），然后让一名学生抽取卡片，通过动作来表演卡片上的爱好，其他学生用“likedoingsth.”结构来猜测。如抽到“playingfootball”，学生就可以表演踢球的动作，其他学生猜测“He/Shelikesplayingfootball.”这个游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的爱好表达。4互动教学法组织学生进行小组互动。例如，在学习故事后，让学生分组讨论故事中的人物爱好，并鼓励学生分享自己与故事人物相似的爱好。在小组讨论过程中，学生之间互相交流、互相学习，提高口语表达能力和合作能力。教学准备多媒体课件，包含与爱好相关的图片、视频、音频等资料。制作与爱好相关的单词卡片，如“read、draw、play”等。准备一些与爱好相关的实物，如书籍、画具、小型足球等。教学过程第一课时1热身与导入播放一段关于各种爱好的视频，视频中有小朋友在读书、画画、踢足球等场景，同时播放欢快的英语歌曲。在播放视频的过程中，教师引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthevideo?”鼓励学生用英语简单回答，如“Icanseesomechildrenreadingbooks.”等。展示一些爱好相关的图片，如读书、画画、运动等，让学生快速说出对应的中文词汇，初步激活学生关于爱好的已有知识。2呈现与操练利用多媒体课件呈现故事中的人物和场景，引出与爱好相关的单词和短语。例如，当出现一个小朋友拿着书的画面时，教师说“hobby”，然后指着书说“read”，并引导学生说“likereadingbooks”。通过这种方式，依次引出“draw、likedrawingpictures”和“play、likeplayingfootball”等单词和短语。教师示范朗读单词和短语，注意发音准确，尤其是“likedoingsth.”结构中动名词的发音。然后让学生跟读模仿，采用个人读、小组读、全班读等多种方式进行操练。利用单词卡片进行游戏操练。教师将单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后说出单词或短语的中文意思，让学生快速找出对应的英语卡片，并大声朗读出来。例如，教师说“画画”，学生要找到“draw”和“likedrawingpictures”的卡片并朗读。3巩固与拓展小组活动：学生分组，每个小组选择一个爱好主题，如“readingbooks”，然后小组成员一起用所学的单词和短语创作一个简单的对话。例如：A:What'syourhobby?B:Ilikereadingbooks.It'sveryinteresting.A:Whydoyoulikeit?B:BecauseIcanlearnalotfrombooks.每个小组进行对话展示，其他小组认真倾听并给予评价。评价内容包括单词和短语的运用是否正确、语音语调是否准确等。教师展示一些新的爱好图片，如“playingthepiano、dancing”等，引导学生运用“likedoingsth.”结构进行描述。例如，教师展示一张弹钢琴的图片，问学生“Whatcanyousayaboutthis?”学生可以回答“Ilikeplayingthepiano.”4总结与作业总结本节课所学的与爱好相关的单词、短语和“likedoingsth.”结构。布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的爱好，并询问家人的爱好，记录下来。第二课时1复习与导入教师与学生进行简单的对话，复习上节课所学的内容。例如：Teacher:What'syourhobby?Student:Ilikedrawingpictures.Teacher:Whydoyoulikeit?Student:Becauseit'sfun.邀请几位学生分享他们在家中询问家人爱好的结果，用英语简单汇报。2阅读与理解教师发放故事文本，让学生先快速浏览故事，然后回答一些简单的问题，如“Howmanycharactersarethereinthestory?”“Whataretheirhobbies?”等。教师引导学生再次仔细阅读故事，圈出不理解的单词和句子。教师针对学生的问题进行讲解，例如，对于“interesting”这个单词，教师可以通过举例的方式帮助学生理解，“Readingbooksisinteresting.Wecangetalotofknowledgefrombooks.”教师讲解故事中的重点句型，如“Helikesreadingbooks.Shelikesdrawingpictures.”等，强调“likedoingsth.”结构的用法。3模仿与操练播放故事录音，让学生模仿录音中的语音语调朗读故事。可以先让学生个人朗读，然后小组内互相朗读并纠正错误。角色扮演：学生分组，根据故事内容进行角色扮演。每个小组可以自行分配角色，然后进行表演。教师巡视并给予指导，鼓励学生在表演中加入自己的动作和表情，使表演更加生动。邀请几组学生上台表演，其他学生观看并给予评价。评价内容包括语言表达是否准确、表演是否生动等。4总结与作业总结故事中的重点内容，包括人物的爱好以及“likedoingsth.”结构的用法。布置作业：让学生背诵故事中的一个段落，并制作一个关于自己爱好的小海报，用英语在海报上描述自己的爱好。第三课时1热身与导入展示一些学生制作的关于爱好的小海报（上节课作业），让其他学生用英语简单描述海报上的内容。例如，“Helikesplayingfootball.Itmakeshimstrong.”玩一个“爱好接龙”游戏，教师先说一个爱好，如“likereadingbooks”，然后让学生按照顺序接龙，用上“likedoingsth.”结构，如“likedrawingpictures”等。2拓展与应用小组讨论：教师提出问题“Ifyouhaveanewfriend,howdoyoutalkaboutyourhobbies?”让学生分组讨论，然后每个小组派代表汇报讨论结果。例如，一个小组可能会说：“Wecansay'Hello!What'syourhobby?''Ilikeplayingfootball.Whataboutyou?''Ilikereadingbooks.'”情景模拟：创设一个新的情景，如学校的兴趣小组招新活动。学生分组进行模拟招新，一方扮演兴趣小组的负责人，询问另一方的爱好，另一方进行回答并表达自己想要加入兴趣小组的意愿。在这个过程中，学生需要灵活运用“likedoingsth.”结构和与爱好相关的单词和短语。教师巡视并给予指导，纠正学生在表达过程中出现的错误，如语法错误、词汇使用不当等。3巩固练习课堂练习例题：3.1用所给单词的正确形式填空。Ilike________(read)books.Shelikes________(draw)pictures.Helikes________(play)football.答案：reading、drawing、playing。3.2根据提示完成句子。Tom的爱好是画画。Tom'shobbyis________.我喜欢读书，因为它很有趣。Ilike________becauseit'sveryinteresting.答案：drawingpictures、readingbooks。3.3选择正确的选项。She_______dancing.A.likeB.likesC.likingIlike_______.A.playfootballB.playingfootballC.toplayfootball答案：B、B。学生独立完成练习，教师进行批改和讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解。4总结与作业总结本节课关于爱好的拓展表达和练习中的重点内容。布置作业：让学生写一篇小短文，介绍自己和家人的爱好，不少于五句话，要求正确使用“likedoingsth.”结构。第四课时1复习与回顾利用多媒体课件快速闪现本单元所学的单词、短语和句子，让学生进行抢答，复习巩固所学内容。开展小组竞赛，每个小组轮流回答关于爱好的问题，如“What'syourhobby?”“Howdoyousay'我喜欢弹钢琴'inEnglish?”等。教师对表现优秀的小组给予奖励。2检测与评价发放单元测试卷，测试卷内容包括单词拼写、短语填空、句型转换、阅读理解等题型，全面考查学生对本单元知识的掌握情况。例如：单词拼写：h__bby（hobby）、r__ad（read）等。短语填空：Ilike_______(play)basketball.句型转换：Heli