《主题四 小纽扣 大创意》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《主题四小纽扣大创意》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版一、课程基本信息

1.课程名称：《主题四小纽扣大创意》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册，三班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习辽师大版综合实践活动教材中的《主题四小纽扣大创意》章节。内容包括了解纽扣的起源、发展以及在不同领域的应用，探讨纽扣的设计创意，动手制作有趣的纽扣作品，培养学生的动手能力和创新思维。二、核心素养目标

1.培养学生观察生活中的细节，发现日常物品的潜在价值。

2.提升学生动手实践能力，通过制作纽扣作品激发创意思维。

3.增强学生审美意识，学会从设计角度欣赏和评价纽扣的美学元素。

4.培养学生合作分享的精神，在创作过程中交流想法，共同进步。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基础的美术绘画技能，能够进行简单的手工制作。

-学生在日常生活中对纽扣有基本的认识，知道纽扣的实用功能。

-学生在之前的课程中接触过一些创意设计和手工制作的活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于手工制作和创意设计表现出浓厚的兴趣，喜欢动手操作。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够从生活中发现创作的灵感。

-学生学习风格多样，既有喜欢独立思考的学生，也有倾向于合作交流的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在设计创意方面，部分学生可能会遇到灵感不足的问题。

-在动手制作过程中，学生可能会遇到技巧上的挑战，比如纽扣的固定和装饰。

-学生在合作交流时可能会出现意见分歧，需要学会沟通和协调。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备了与纽扣相关的视频资料，展示纽扣的制作过程和创意设计案例，以及图片资源，用于展示不同风格和类型的纽扣。

2.阅读材料：搜集了一些关于纽扣历史和文化的简短文章，让学生了解纽扣的发展背景。

3.在线工具：计划使用在线设计软件和创意分享平台，辅助学生进行纽扣设计创作，并提供技术支持。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段关于纽扣历史和发展的短视频作为导入，让学生初步了解纽扣的丰富内涵和多样性。视频结束后，教师提出问题：“你们对纽扣有什么了解？纽扣可以有哪些创意应用？”以此激发学生的好奇心和探索欲。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍纽扣的起源、发展以及在不同领域的应用，让学生对纽扣有一个全面的了解。

-展示不同风格和类型的纽扣图片，引导学生观察和讨论纽扣的形状、颜色、材质等特征。

-介绍创意设计的基本原则和方法，如色彩搭配、形状组合等。

-学生根据所学知识，尝试提出自己的创意设计思路，并简要说明设计理念。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-将学生分成若干小组，每组分配一定数量的纽扣和制作工具。

-每组根据之前的讨论和设计思路，动手制作一个纽扣创意作品。

-在制作过程中，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-完成作品后，每组展示自己的创意作品，并简要介绍设计思路和制作过程。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师挑选几个具有代表性的创意作品，进行分析和评价，指出作品的亮点和可以改进的地方。

-学生根据评价和建议，对作品进行修改和完善。

-最后，教师总结本节课的学习内容，强调创意设计的重要性，并鼓励学生在日常生活中发现更多创意元素，将所学知识应用到实际生活中。六、教学反思

这节课学生对于纽扣的创意设计表现出很高的热情，他们在动手制作过程中充分发挥了自己的想象力和创造力。我也注意到，在合作交流环节，学生们能够很好地沟通和协作，共同完成作品。但在设计理念的表达上，部分学生还存在一定的困难，未来我会在这一方面加强引导。此外，我也发现了一些学生在使用工具时需要更多的指导，我会考虑在下一节课增加实操练习的时间，让学生有更多机会熟悉工具和材料。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《纽扣的奇妙世界》等介绍纽扣历史和文化的书籍，以及《创意设计入门》等设计领域的书籍。

-纽扣博物馆：介绍国内外知名的纽扣博物馆，如中国纽扣博物馆、法国巴黎纽扣博物馆等，让学生了解纽扣收藏和展览的相关信息。

-设计比赛：介绍一些与创意设计相关的比赛，如国际创意设计大赛、青少年创意设计挑战赛等，鼓励学生参与。

-手工艺市场：介绍本地的手工艺市场，如创意市集、手工艺展销会等，让学生了解手工艺品的市场行情。

2.拓展建议：

-观察生活中的设计：鼓励学生在日常生活中多观察，发现身边的创意设计，可以是纽扣，也可以是其他物品，并尝试分析其设计理念。

-制作个人作品集：建议学生将自己的创意设计作品整理成册，形成个人作品集，这不仅可以作为学习的总结，也能激励学生持续创作。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区的手工艺制作活动，与其他手工艺人交流学习，提高自己的实践能力。

-学习相关软件：推荐学生学习如AdobeIllustrator、Photoshop等设计软件，掌握基本的图形设计和图像处理技能。

-阅读设计杂志：建议学生阅读一些设计杂志，如《设计癖》、《创意中国》等，了解设计领域的最新趋势和动态。

-参加线上课程：鼓励学生参加线上设计课程，如MOOC（大规模开放在线课程），学习更多专业的设计知识和技能。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观手工艺工作室、设计公司等，实地了解设计工作的流程和设计师的工作状态。

-交流分享：鼓励学生之间进行作品交流和分享，相互学习，共同提高设计水平。八、九结语

今天我们一起探索了小纽扣的大创意，通过这节课的学习，你们不仅了解了纽扣的历史和文化，还发挥了自己的创意，制作出了独一无二的作品。我很高兴看到大家在这个过程中积极投入，互相帮助，每个人都能从中学到新的知识和技能。希望你们能够将这种探索精神和创意思维应用到生活的各个方面，不断发现和创造美。记住，每一个小小的创意都可能成就大大的不同。接下来，我们可以继续在课后探索更多关于创意设计的知识，不断丰富我们的设计思路。今天的课就到这里，希望大家继续保持好奇心和创造力，我们下次课再见！九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极发言、主动合作的学生给予即时肯定和表扬，对参与度较低的学生进行鼓励和引导，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他