15.《我与地坛》课件 【知识精研】统编版高中语文必修上册

生命是一场盛大的相遇苏轼于人生低谷之时，遇到了赤壁的江月。姚鼐于彷徨失意之际，遇到了泰山的大雪。郁达夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日。他们都在痛苦的生命之中遇见自然山水，找到精神的栖息地。我与地坛史铁生壹史铁生

北京人，当代著名小说家，历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。

曾获鲁迅文学奖、老舍散文奖、全国优秀短篇小说奖、华语文学传媒大奖年度杰出成就奖等15个文学大奖。

史铁生自称“职业是生病，业余在写作”。主要经历1951年，生于北京。13岁，毕业于东城区王大人胡同小学。16岁，毕业于清华大学附属中学。18岁，自愿到陕北延安农村插队。20岁，腰疼加重，回北京治病。21岁，住院一年半后开始轮椅生涯。23岁，到某街道工厂做工。30岁，因患肾病回家疗养，后从事写作。47岁，被确诊为尿毒症，需隔日透析以维持生命。2010年12月31日，突发脑溢血去世，享年59岁。人物评价韩少功史铁生是一个生命的奇迹,在漫长的轮椅生涯里至强至尊;一座文学的高峰,其想象力和思辨力一再刷新当代精神的高度。周国平他是中国最有灵魂的作家。铁凝这是一个少用“伟大”一词的时代,可是史铁生完全当得起“伟大”这个词。莫言我对史铁生满怀敬仰之情,因为他不但是一个杰出的作家,更是一个伟大的人。贰地坛

地坛，又称方泽坛，始建于明嘉靖九年（1530年），是明清两代帝王祭祀“皇地祇”神的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛，与天坛遥相对应。

地坛占地面积42.7万平方米,建有两重坛墙，将坛域分为内坛和外坛。内坛墙四面开门，外坛墙仅西面开门。

地坛是仅次于天坛的第二大坛，建筑从总体布局到围墙、方泽坛的建造及建筑上都体现“方”“阴”“黄”等中国古代认为的大地的属性。

地坛在战乱年代曾被驻军占用，园内建筑屡遭毁坏。新中国成立后经过修葺开放，称“地坛公园”。“文革”期间再遭毁弃，园地荒芜。

《我与地坛》写于1989年5月，也就是作者残疾后的第15年。作者在“狂妄的年龄上”残废了双腿，“便一天到晚耗在这园子里”。叁文本探讨结构地坛给我的启迪我对母亲的追思我与母亲贰壹我与地坛作者是怎样将“我”与“地坛”联系起来的？……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。荒芜冷落失魂落魄被人遗弃的古园被社会遗弃的人同病相怜在地坛，作者看到了什么样的景色？古老沉寂

荒芜冷落

四百多年里,它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑地捋着触须，猛然间相透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。荒芜但并不衰败充满生机

譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。灿烂欣喜镇静熨帖地坛的景色带给了史铁生什么启示？段落特点启示三古老沉寂

荒芜冷落五荒芜但不衰败充满生机七灿烂欣喜镇静熨帖从地坛的沧桑变化中，“我”看到了人生的真相——生命，不在于外在的华美，而在于内心的坦荡与丰盈园子虽荒芜，但不衰败；生而渺小，亦可彰显活力；那么，“我”虽残疾，却不应该颓废园子任人肆意雕琢却未改本色，所以即使遭遇不幸，仍应活出本来的自己，“我”不应因残疾而改变，应该同样活出意义。作者在地坛中，想清楚了三个问题，思考这三个问题的答案是什么？问题一：我为什么要生？问题二：我该不该去死？问题三：我应该怎样活？这却不是在某一个瞬间就能完全想透的。不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了。一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实。死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。对生的搁置对死的接受对活的安心哪句话将我与地坛、母亲联系在一起的？

现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。母亲送“我”出门母亲在家中等“我”母亲去园中找“我”从哪些方面看出“我”给母亲出了难题？从母亲送“我”出门，能看出母亲是一个怎样的形象？

她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地想问而终于不敢问，因为她自己心里也没有答案。她料想我不会愿意她跟我一同去，所以她从未这样要求过，她知道得给我一点独处的时间，得有这样一段过程。她只是不知道这过程得要多久，和这过程的尽头究竟是什么。每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院。疼爱儿子理解儿子从母亲送“我”出门，能看出母亲是一个怎样的形象？

有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说："出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。"许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。担心忧虑儿子

隐忍宽容不用太担心儿子，出去活动活动比闷在家里好活动活动，看看风景，看看书，或许能忘掉烦恼多活动，多看书，不要总是想腿的事不要太悲观，不要做危险的事，母亲等你回家从母亲在家中等“我”，能看出母亲是一个怎样的形象？

当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说："反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。"在那段日子里--那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过："你为我想想。"聪慧坚忍隐忍包容

不图回报从母亲在家中等“我”，能看出母亲是一个怎样的形象？

事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到。疼爱儿子却又理智清醒从母亲去园中找“我”，能看出母亲是一个怎样的形象？

曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。细腻体贴

呵护儿子的自尊从母亲去园中找“我”，能看出母亲是一个怎样的形象？我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。孤独执着

茫然急迫从文中找出描写母亲形象的词句，整体概括母亲形象。是一位聪慧和坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位意志坚忍的母亲是一位不张扬爱的母亲是一位痛苦和惊恐的母亲是一位苦难和伟大的母亲是一位命运艰难的母亲是一位疼爱儿子母亲是一位理解儿子的母亲早先“我”对母亲是什么态度？第10段：“我”被命运击昏了头，沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。第15段：“我”出于倔强、羞涩等原因，躲着母亲，拒绝与母亲交流。现在“我”对母亲是什么态度？第10段：只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦与惊恐与一个母亲最低限度的祈求。第12段：在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着……后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道……第16段：母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。

感动、自责、歉意悔恨、愧疚、理解怀念、感恩第14段：又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。……心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。思念、悔恨母亲给了“我”什么启示？

母亲的默默的不张扬的关爱、母亲的坚韧的意志、母亲的承受——这些高贵的品质让“我”学会了承担苦难、坚强生活。车辙：是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。脚印：是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持；而且还象征了地坛和母亲的重合——地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。如何理解最后一段中“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？“我”“母亲”和“地坛”三者有什么联系？

课文为什么只以《我与地坛》为题？精神家园精神支柱二者都对作者活下去起了很大作用：地坛让作者感悟生