2025年人教A版七年级语文上册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教A版七年级语文上册月考试卷827考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列没有错别字的一项是（）A.轻捷臃肿杂乱无张亦复如是B.磐石懊悔心会神凝慷慨淋漓C.喧闹斑斓锋芒必露鞠躬尽瘁D.踌躇筹画一返既往妇孺皆知2、读诗《未选择的路》，诗人在诗句“啊，留下一条路等改日再见！/但我知道路径延绵无尽头，/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情，错误的是（）A.诗人举棋难定，犹豫不决。B.说明诗人的这种选择是理智的。C.诗人对选择的后果有清醒的认识和充分的思想准备。D.只因有了这样慎重的考虑，才会避免日后的后悔。3、下列句子没有语病的一项是（）

A.因为超采地下水；月牙泉水域面积缩小了两倍。

B.这项工作能够顺利完成的原因是大家共同努力的结果。

C.中学生书写水平下降的问题；广泛引起了社会的关注。

D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。4、根据与画线处语言结构一致；内容相连的要求；填入下列文句横线上最正确的一项是（2分）

黄河在这里跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是飞沫起虹，____；成瀑成湫，如挂如帘。A.溅珠落盘B.马嘶虎吼C.龙腾搅谷D.激流飞湍5、下列各句中加下划线的成语使用有误的一项是（）A.有一天我抬头一望，忽然发现他站在院里，难得地理了发，____，一改往日满面病容的样子。B.北大老师的肖像留在了我的写生画册上：有的风度翩翩，有的和蔼可亲，或于____间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重中形成另一番风格。C.我们吃过午饭不久，就____地跑到公园赏花了。D.钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是____的。6、下列句子的排列顺序正确的一项是()想和做怎样才能够联结起来呢？____。①想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。②当然要观察。③我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。④怎样才能接近实际？⑤光靠观察还不够，还得有行动。A.①②③④⑤B.③①②④⑤C.③①④②⑤D.①③②④⑤7、【甲】伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之。十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣!”【乙】孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。下列“之”字用法与其他三项不同的一项是()A.忽啼求之B.借旁近与之C.余闻之也久D.大兄何见事之晚乎8、下列没有错别字的一项是（）（2分）A.菜畦渲闹臃肿人声鼎沸B.懊诲蝉蜕丑陋来势凶凶C.讪笑崎岖屏嶂九曲连环D.澎湃祈祷脑髓回环曲折9、下列文学常识表述正确的一项是（）A.《回忆鲁迅先生》节选自萧红在鲁迅先生去世三年后写的回忆文章，主要对鲁迅先生的日常生活进行了记述，表达了对鲁迅先生的敬畏之情．B.《最后一课》的作者是德国作家都德，课文以普法战争为背景，通过描写法国阿尔萨斯州学习最后一堂法语课的情景，刻画了小弗朗士和韩麦尔的典型形象，反映法国人民深厚的爱国情感．C.《阿长与＜山海经＞》选自回忆性散文集《朝花夕拾》，作者是著名的文学家、思想家、革命家周树人．D.《孙权劝学》中写鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”，是因为鲁肃被吕蒙的孝心所折服而愿与之深交．评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、请将下面这句话工整；规范地抄写在编辑框里。

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。______。11、根据注音写出相应的词语；给加点的词语注音。

（1）还有各种花的香；都在微微润湿的空里yùnniàng______。

（2）我如饥饿的瘦狼；tānlán______地吞读下去。

（3）在地上或桂花树上寻蝉蜕______。

（4）那朵红莲，昨夜还是菡萏______的，今晨却开满了。12、读准多音字并组词。

钻zuān____zuàn____

咽yān____yàn____yè____

13、选择恰当的词语填空。

①我只是____（伫立矗立）凝望；觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

②我____（沉淀沉浸）在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。14、组词：

饿____撕____脆____登____15、默写填空。

那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，____，____。（徐志摩《再别康桥》）16、选择适当的词填空。

干渴产生的（反应、反映）多奇怪啊！____17、名著阅读：班级要制作一批“名著推荐卡”；请你给《朝花夕拾》填一张卡片。（推荐语40字左右）

18、名著《骆驼祥子》阅读（每小题1分，共3分）(1)下列情节叙述与原著不相符的一项是（）A.曹先生和曹太太对祥子很和气。B.“骆驼祥子”的外号是在祥子卖了骆驼之后落下的。C.刘四爷对虎妞和祥子的结合坚决反对。D.喜剧色彩是《骆驼祥子》的特色。祥子、虎妞、小福子都逐渐走向绝望的境地。

(2)简答题。A.祥子为什么不拉刘四爷的车也可住在车厂？____________________________________________________________________B.小福子爱祥子，祥子也爱小福子，在小福子主动示爱后，祥子为什么选择辞别？_____________________________________________________________________

评卷人得分三、综合题(共5题，共10分)19、根据具体的语境解释词语(1)；闲话。

A注意一点，免得让人说闲话____

B闲话少说，讨论具体问题吧____

C《闲话章太炎》____(2)；胡乱。

A快上班了，她胡乱吃几口就走了____

B他话还没听完，就胡乱批评一气____

C我平时喜欢胡乱看书，忍不住就想说给别人听____20、(2011·菏泽中考)阅读《邓稼先》“我不能走”这一部分，回答（1）～（3）题。(1)、选文开头引用《吊古战场文》的作用是什么？(2)、依据选文内容，你认为邓稼先的手是否会颤抖？请说明理由。(3)、“我不能走。”简短的话语表现了邓稼先怎样的精神品质？21、阅读课文《白鹅》，“鹅的吃饭，常常使我们发笑真是架子十足的”，回答小题。(1)、简要概括选文的主要内容。(2)、选文第一句话在内容和结构上有什么作用？(3)、选文突出了白鹅的什么特点？作者是用哪些词语来形容这一特点的？请写在下面，不少于3个。(4)、从选文中可见作者对白鹅怀有怎样的感情？(5)、结合你的阅读经验，探讨本文的语言特点。22、阅读课文《骆驼寻不见》最后四段(“骆驼实在困倦了”至结尾)，回答小题。(1)、选文第1段中“得宝失宝”的前后两个“宝”分别指什么？(2)、概括地说，骆驼要找的“宝”究竟是什么？骆驼寻到的那些“宝”有些什么特点和作用？(3)、仙女和骆驼说话时，为什么把“你”改称“您”了？(4)、本部分列举燕子、鹦鹉这两个形象的用意是什么？(5)、认真想想，本篇童话对我们有怎样的深刻教育意义？23、岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五个方面在文中都有体现。细读文章《岳飞》第二部分，然后回答问题。(1)、找出与“仁”字对应的原句：____(2)、找出与“信”字对应的原句：____(3)、找出与“智”字对应的原句：____(4)、找出与“勇”字对应的原句：____(5)、找出与“严”字对应的原句：____评卷人得分四、文言文阅读(共2题，共4分)24、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦；林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

——《三峡》(1)翻译下列句子。（1）每至晴初霜旦，林寒涧肃（2）绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间(2)作者笔下三峡不同季节的景色各有特征，请你分别概括春季和秋季景物的特点。25、【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”[注]①患：担心②俟sì：等待。③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。解释下列句中加横线字的意思。(1)稍稍____其父（）(2)____众人矣（）(3)____主编《资治通鉴》（）（4）俟能讽诵乃____（）评卷人得分五、名著阅读(共2题，共16分)26、（1）下列诗文；与原文不一致的一项是______。

A．大风起兮云飞扬；威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！

B．呦呦鹿鸣；食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

C．人事有代谢；往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。

D．少年听雨客舟中；江阔云低，断雁叫西风。

（2）下列关于文学名著的说法；有误的一项是______

A．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤；老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事；指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

B．《城南旧事》是台湾女作家林海音的代表作。该作品通过英子童稚的双眼对童年往事的回忆；讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对北京城南的思念。主人公英子是一个善良；聪明、大胆，童年小女孩；生活在北京胡同里，以充满童真的眼光观察着世界，关注着她周围的各色人等；最终在小学毕业典礼上，爸爸因病离世，英子意识到，自己长大了。

C．《湘行散记》是沈从文散文作品中的代表作；也是二十世纪中国散文经典之书。1934年，沈从文返回故里，眼见满目疮夷，美丽乡村变成一片凋零景象，悲从中来，一路写下这些文字，抒发他“无言的哀戚”。书中，作者细织密缝出他的童年；他的往事、以及远行中船头水边的见闻。该书文笔自然淳朴，有如行云流水，迷人的“湘西世界”，质朴的风情，构成了一个完整的艺术世界。

D．《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇小说。作者通过对留学日本生活的回忆，以深切怀念之情，热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚的友谊；同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。27、名著阅读（1）《朝花夕拾》中第一篇作品是《_____________________》，我们学过的《从百草园到三味书屋》是其中的第______篇。（2）《朝花夕拾》中“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视”。这段文字描写的是____________。评卷人得分六、写作题(共1题，共7分)28、写作（50分）题目：想起这件事，我真______________________要求:（1）在横线上填上如“后悔”、“懊恼”、“高兴”或其他表示心理活动的词语，补全题目。（2）以记叙为主，适当运用议论或抒情。（3）不少于600字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、B【分析】试题分析：此题考查学生的词语辨析能力，考查等级为A。需要学生在平时多读课文，多积累词语，多查工具书，注意易错字。A杂乱无章C锋芒毕露D筹划一反既往考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。【解析】【答案】B2、A【分析】【分析】诗人选择路不是一时冲动；是理智的。所以应该选A。

【点评】主要考查学生对诗人情感的把握。3、D【分析】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。A句中“缩小”不能用倍数；B句“原因”与“结果”冲突；C句“广泛”一词词序不当，应该在“关注”之前。D项正确。故选D。【解析】D4、A【分析】A中的词语与“飞沫起虹”相衔接。【解析】A5、B【分析】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。先要分析成语本身的意思，注意成语的感情色彩，结合语境判断。成语，还有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象的分析。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。本题B项中的“萍水相逢”比喻向来不认识的人偶然相遇。用在此处不合语境。故选B。【解析】B6、C【分析】此题考查的是排序能力。做此类排序的题目的方法是：首先找出中心句；总结性的句子，过渡句等，然后把根据语句的连贯；得体、准确等去排序。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，考生应注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。此题看到第一句是讲“想和做”，因此，是先讲“想”，再讲“做”。故选C。

【解析】C7、D【分析】本题考查学生对文言虚词的理解掌握能力。在学生平时积累记忆文言实词、虚词含义的同时，老师要帮助引导学生加强所学内容的联系，给重点实词、虚词的用法及含义进行归类，便于学生掌握。ABC项中“之”都是代词；Ｄ项中“之”是助词，与疑问代词“何”构成“何之”结构，可译为“怎么这么”。故选Ｄ。【解析】D8、D【分析】A中应是喧闹B中懊悔C中屏障【解析】【答案】D9、C【分析】A．不是敬畏；是景仰和敬爱之情；

B．都德是法国作家；

C．正确；

D．不是被孝心所折服；是为吕蒙的才略所折服．

故选：C．

本题考查文学常识；解答时需要对作者；作品、出处等内容做到了如指掌．

解答此题的关键是结合各项内容，根据已有的知识储备做出选择．【解析】C二、填空题(共9题，共18分)10、略

【分析】该题考查的是对汉字进行临摹；这就要按照要求认真去写．如果没有具体的要求，我们一般会使用正楷或行楷对汉字进行临摹．如果使用正楷时，就要横平竖直，一笔一画地去写；如果使用行楷时，汉字的笔画可以有连接的部分，但是都要书写准确；规范，同时还要注意汉字的间架结构，这样才会书写美观．最后还要注意标点符号要各占一格．

答案：一粥一饭；当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。

汉字临摹一定要认真审题；按照要求去抄写，该题要求抄写一句话，要认真去写．

汉字临摹有多种形式，一定要按照要求认真抄写．【解析】一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰11、略

【分析】答案。

（1）酝酿。

（2）贪婪。

（3）chántuì

（4）hàndàn

考查根据拼音写汉字；考查对字形的把握，解答此题的关键是多写，多练，对于易错的形近字，难写字要重练习．

汉字中有很多形近字、同音字，这是都是使用中经常混淆的字，要正确书写这些汉字，就要做到平时多留心，书写时仔细体会它们的差别．【解析】酝酿；贪婪；chántuì；hàndàn12、钻进去钻石咽喉下咽哽咽【分析】【分析】考查汉字的拼音；写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意jqc的区别，“nl”的区别。多音字要根据拼音的不同来组词。

【点评】此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。13、伫立沉浸【分析】【分析】根据语境和课文内容填空。（1）中“伫立”指的是久久地站着；“矗立”则多指高的物体；句中的主语是“我”而不是物体，所以要用“伫立”。（2）“沉淀”的比喻意是积累；“沉浸”多比喻完全处于某种境界或思想活动中。全神贯注于某种事物。根据语境是“我”全神贯注与花朵的光辉中。

【点评】考查学生词语搭配运用能力。14、饥饿撕开清脆登山【分析】【分析】先要知道汉字的拼音；再根据拼音进行组词。

【点评】本题考查用字组词的能力。可通过部首偏旁确定汉字的拼音，在进行组词。15、揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦【分析】【分析】本题要注意“揉碎”“浮藻”的写法。这道题目的字迹一定要工整清楚；严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的；易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。

【点评】要注意平时的积累与归类，诗词各种考查题型不可偏颇。总体上看，这道题的难度不大。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。16、反应【分析】【分析】“反映”是比喻把客观事物的实质表现出来；指有机体接受和回答客观事物影响的活动过程。“反应”是指有机体受到体内或体外的刺激而引起的相应的活动；事情所引起的意见；态度或行动。

【点评】从“反应”“反映”两个词的解释可以知晓。17、略

【分析】此题考查学生名著的掌握及语言表达能力，要求学生在平时的学习过程中注重积累。对于课本推荐的名著，要识记相关的作者作品介绍，主要人物及其性格特点，主要的故事情节等都要烂熟于心。《朝花夕拾》的作者是鲁迅，推荐语属于开放性答案，符合题目要求，言之成理即可。示例：《朝花夕拾》是鲁迅先生对自己小时候一些往事的回忆，其中一些故事蕴含着深刻的道理，会让我们对生活有新的认识和启迪。【解析】鲁迅，《朝花夕拾》是鲁迅先生对自己小时候一些往事的回忆，其中一些故事蕴含着深刻的道理，会让我们对生活有新的认识和启迪18、略

【分析】此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。D项《骆驼祥子》是悲剧。故选D。此题考查学生对名著知识的掌握情况。名著知识关键在平时的积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。此题需在非常熟悉《骆驼祥子》内容的基础上作答，注意语句通顺。【解析】【小题1】D【小题2】A.祥子很勤快，免费为刘四爷做了很多杂事。B.祥子觉得自己谋生已经不容易，怕没有能力照顾小福子一家人。三、综合题(共5题，共10分)19、略

【分析】【分析】首先要了解词语基本义；再根据语句中所表示的人的行为来判断词词在语境中的含义。

【点评】汉语中多义词很多，要根据具体的语境来理解识记。【解析】1、①流言蜚语

②毫无意义不重要的话

③随意不正式

2、①随意不认真

②不切实不正规

③不按常规不固定

20、略

【分析】【分析】(1)本题考查引文的作用。从表现人物品质方面考虑作答。

(2)没有唯一答案,言之有理即可。

(3)本题考查对人物形象的分析能力。分析邓稼先的这句话，联系当时艰苦的工作生活环境理解其精神品质。【解析】1、表现环境极其恶劣，显示邓稼先工作的艰辛。2、示例一：不会颤抖。因为邓稼先作为科学家，他有勇进的胆识和稳健的判断。示例二：会颤抖。因为理论是否够准确永远是一个问题。3、表现了邓稼先对自己所从事工作的执着、勇敢、无私。21、略

【分析】【分析】（1）本题考查对文章内容的概括能力。概括内容常常需要抓住文段首尾重点句；再联系文段内容。（2）本题考查对语句作用的分析能力。抓住句子中的重点词语“发笑”，联系下文，从内容和结构上分析。（3）本题考查概括事物特征及其表现方式的能力。先理清选文的主要意思，然后结合重点词句概括特点并找出相应词语。（4）本题考查作者的思想感情。结合文段中用语的感情色彩来体会。（5）本题不难，结合你的阅读经验，探讨本文的语言特点。浅显朴实；轻松幽默。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。【解析】1、鹅的吃饭，常常使“我们”发笑。2、内容上概括全段，结构上引起下文。3、傲慢。三眼一板、丝毫不苟、从容不迫、踏大步、昂首大叫、架子十足。4、喜爱。5、浅显朴实、轻松幽默。22、略

【分析】【分析】（1）本题考查词的语境义。结合前文内容所指来回答。（2）本题考查对文章内容的理解能力。结合文章所述内容和生活实际来解答。其思路如下：（3）本题考查对人物心理的揣摩能力。从仙女听了骆驼话后的感动；尊重之情来分析。（4）本题考查文章的表现手法。燕子、鹦鹉的言行是为了衬托骆驼的高尚品质。（5）此题考查对文章有怎样的深刻教育意义的概括能力。可以从不管做什么事；要想成功，必须得有坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力。生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活等方面思考。

【点评】本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。【解析】1、前一个“宝”指在这个美丽的地方安家落户、享福。后一个“宝”指吃苦耐劳改造家乡的志气。2、“宝”是能改造家乡；为大家谋福利，将沙漠变成美丽富饶的好地方的草木种子。

特点和作用：①保水源、耐盐碱；②能用于沙地造林；③耐旱、耐碱、耐寒。3、仙女本是想试探试探骆驼的，但听了骆驼的话，被他吃苦耐劳、热爱家乡、正直无私的精神所感动，心中充满了敬意，所以改称“您”。4、写燕子、鹦鹉是为了反衬出骆驼顽强执着、无私奉献的精神，也说明骆驼的高尚行为对别的动物具有巨大影响和感召力。5、教育人们不管做什么事，要想成功，必须得有坚定的信念、战胜困难的勇气和百折不挠的毅力；生活的目的不是为自己，而是为大多数人更好地生活。23、略

【分析】【分析】本题考查对文章内容的理解能力。抓住关键词来解答。（1）与“仁”字对应的原句：卒有疾；亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。（2）与“信”字对应的原句：有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。（3）与“智”字对应的原句：凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。（4）与“勇”字对应的原句：猝遇敌不动。（5）与“严”字对应的原句：师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

【点评】本题考查对文章内容的理解能力。通过“仁”“信”“智”“勇”“严”来体会人物的性格特点。【解析】1、①卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。

2、①有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。

3、①凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。

4、①猝遇敌不动。

5、①师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。

四、文言文阅读(共2题，共4分)24、略

【分析】此题考查文言文中重点句子的翻译。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译一般都是文中的名句，翻译时既讲究字字落实，意思正确、句意完整、语句通顺，又要注意句子中关键词和重点句式。这里要注意“飞漱其间”的翻译。

本题考查学生理解文章内容、进行个性化阅读的能力。作答此类题，应仔细阅读文章，抓住文中的写作对象，理解内容，进行个性化阅读。本文描写了三峡错落有致的自然风貌，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了；“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”使作者禁不住赞叹“良多趣味”；而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。学生可根据对文章内容的理解说出自己的理由。【解析】【小题1】（1）每到天刚放晴或下霜的早晨，树林和山涧显得寒冷肃杀。（2）极高的山峰上大多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，在山峰之间飞速的往下冲荡。【小题2】春冬：水退潭清，风景秀丽秋：水枯气寒，猿鸣凄凉25、略

【分析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要注意古今异义、通假字、词类活用、一词多义等特殊情况，平时学习要多积累并识记一些常见的文言词语，要有意识地归纳和整理。本题的解释为：宾客：以宾客之礼相待；泯然：消失；尝：曾经；已：停止。【解析】（1）以宾客之礼相待（2）消失（3）曾经（4）停止五、名著阅读(共2题，共16分)26、略

【分析】（1）本题考查学生对名句的背诵掌握程度．D项“少年听雨客舟中；江阔云低，断雁叫西风”与原文不符，原文是“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐．壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风．而今听雨僧庐下，鬓已星星也．悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明．”

（2）本题考查学生对名著内容的掌握情况．“《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇小说”错误；《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文．

答案：

（1）D

（2）D

本题对文学名著及作家作品的知识考查；要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识