2024年纸杯教案8篇

2024年纸杯教案8篇

老师借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，优秀的教师是需要在上课之前写好详细的教

案的,以下是我精心为您推荐的纸杯教案8篇，供大家参考。

纸杯教案篇1

-.设计思路

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现T书乍品比较困难。为了能让中班的孩子在美

术活动中体会到成功与快乐，有一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，

我为它起名一“太阳花"。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，

开展了这次别开生面的美工活动。

二.活动目标

1、按规律给纸杯剪"花瓣"，锻炼幼儿的动手操作能力。

2、尝试通过用纸杯变形，涂色，添画等方式作出纸杯花。

3、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

三.活动准备

1、纸杯、蜡笔、剪刀若干，纸杯花成品、课件。

2、初步学会使用剪刀。

四.教学过程

（一）创设情境，揭示课题

1.（出示实物）师：今天我带来了一个用过的纸杯它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原

来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。小朋友们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没

用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧!

2.学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

3.揭示课题：师——原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就

学习用纸杯做朵花。老师从书上、网上找了几个纸杯花，你瞧：（出示课件）

（二）表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、出示教师制作的纸杯花一师：我也制作了T纸杯花，你们看像什么?（太阳花）

3、表达交流一师：小朋友，你们想做一朵什么花？

（三）讨论制作，幼儿操作

1、师：一次性纸杯怎样才能变成一朵花啊？你们想不想学啊？

2、纸杯剪成花的过程：先用剪刀从杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再从杯口沿直线

剪，全部剪好后，用手将剪开的长条状花瓣向外打开即变成花，再用小手卷花瓣，接着给每一片

花瓣涂上好看的颜色，最后画花心。（涂色的时候要用力，要有耐心。）

3、幼儿动手操作（师巡回指导）

（四）讨论制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造

出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前要特别提醒小朋友：操作时用剪刀一定要注意安全，当

心别把手弄破！

1.教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝

试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

2.老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

（五）反思评价，延伸拓展

1.组织学生评价一师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名

称和作品特色说清楚，其他同学当评委评一评：你觉得他的作品怎么样？这些娃娃还可以怎样进

行美化，改进？

2.教师小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美

的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，

它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰

自己的家。

3.整理课桌，回收废品

五、教学反思

本节课我设计了"交流信息、引入课题一表达设想、自主设计一讨论制作、合作加工

——反思评价、延伸拓展"等教学环节，并力求突出以下几点：

1、培养学生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。

纸杯教案篇2

教学目标：

1.给纸杯花涂色，锻炼幼儿的涂色能力。

2.按规律给纸杯剪花瓣，锻炼幼儿的动手操作能力。

3.培养幼儿废物利用的意识。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备：

春天的花园背景图一幅、纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶

教学重点与难点：

来我一开始的担心有点多余了，在剪的过程中，虽然有的孩子剪的宽细不一样，但涂上颜色，也

显得别有一番色彩。有几个孩子也做了带卷的，他们的想象力还真丰富，说像妈妈的卷发。活动

结束了，孩子们展示着自己的作品，一个个爱不释手，我看着他们的作品,创意新颖、制作精美，

真像T牛艺术品。为了鼓励幼儿的积极性，我让他们送给自己的妈妈，并对妈妈说一句祝福的话。

孩子们可得意了，有的孩子说："我不只要送给妈妈，我要多做几只纸杯花，送给爸爸还有爷爷

奶奶。"

纸杯教案篇3

活动目标：

1、通过玩纸杯电话发现声音是通过线绳进行传播。

2、能够看懂流程图，并按步骤制作。

3、能与同伴友好合作，积极动脑解决遇到的困难。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、纸杯电话流程图。

2、纸杯电话、纸杯、线绳、透明胶、双面胶若干。

活动过程：

1、出示纸杯电话，激发幼儿活动的兴趣。

(1)教师：看，老师这里有一个纸杯电话，谁愿意来玩打电话的游戏呢？(教师请T立幼

儿配合演示拉直线互打电话)

(2)"哎，纸杯电话有趣吗？你们想不想也来做一个玩呢？”

(评析：教师和个别幼J厮打耳话的游戏，激发幼儿活动的兴趣，为幼儿更好地投入到活动

中做好铺垫）

2、弓I导幼儿学习合作自制纸杯电话。

（1）"看后面的桌子上有一些纸杯电话，请小朋友去玩玩看看它是怎么做得？"

（2）"谁来说说纸杯电话需要哪些材料？"（教师根据幼儿回答出示相应的材料）

（3）"纸杯电话怎么做呢？先做什么呢？（纸杯上钻个洞）怎样钻纸杯上的洞呢？可以用

什么东西帮助我们呢？（牙签）哦，第一步是先在两个杯底上用牙签钻两个洞。（教师出示第一

步流程图）

（4）”那第二步做什么呢？（把线穿进两个洞里）可以请什么东西帮我们把线穿进洞里呢？"

（牙签）（教师出示第二步流程图）

（5）"线穿进去后怎么固定呢？（可以用牙签，也可以用透明胶、双面胶）（教师出示第

三步流程图）

（6）”小朋友真棒，在你们的指导下，老师一步步又做了一个纸杯电话，你们想不想也来

试试看呢？那在制作时遇到困难怎么办呢？现在去找个好朋友一起做纸杯电话吧

（评析：幼儿在玩纸杯电话的过程中，探索纸杯电话的制作方法，寓教于乐，教师也给了幼

儿充足的探索机会，让幼儿在主动的探索过程中学到纸杯电话的制作方法）

3、幼儿玩打电话，感知声波的存在。

（1）"你的'电话打通了吗？真的能听到好朋友说话的声音了吗？你和好朋友说了些什么?”

（2）”为什么有些人的电话能听得清楚，而有些人的电话就听不清楚了呢？"（教师引导

幼儿发现纸杯电话线的曲直与声音清晰度有直接的关系。）

（3）"线到底拉成什么样才能听得清楚呢？你的声音是通过什么传到好朋友耳朵里的？”

（4）"现在和好朋友再去试一试吧！”

（评析：幼儿用自己做的纸杯目话打电话，可以使幼儿体验到成功的喜悦，而且在幼儿玩的

这过程中，教师引导探索声波的存在，充分激发了幼儿探索欲望）

活动反思：

本次活动备受幼J僖欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践

;舌动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。

1、本次活动的良好成效。

?纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察,操作。试验的机会，支持鼓励幼J励手动脑，大

胆探索。在活动中我把能力强的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿

自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直

非常认真地在活动。

在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太

细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且

他们还把这经验传给了其他小朋友。

在制作活动和实践活动中从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐

趣。

2、本次活动的不足。

在准备材料时，我应该多准备一些长短不一,质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的

长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

纸杯教案篇4

1、探究一次性纸杯的多种玩法。

2、与同伴合作进行的搭建游戏。

3、培养创新思维和大胆尝试的精神。

1、一次性纸杯每人6个

2、篮子、兵乓球

一、出示一次性纸杯，引导幼,LW看、说说。

小朋友，你在哪里见过一次性纸杯？它是用来干什么的？教师小结：纸杯除了能用来喝水、

喝饮料，给我们带来方便，它还能和小朋友一起玩游戏呢！

二、幼儿体验纸杯的多种玩法。

1、请幼儿每人拿一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。（顶、死、抛……）

2、出示两个或多个纸杯引导幼儿探索（搭、摆……）

3、带领幼儿集体体验一个纸杯的不同玩法。①顶纸杯：才魏杯扣在头上，两手伸平，保持

平衡慢慢走。"小纸杯头上戴，变成小帽顶起来。”

②搭高楼：引导幼J口各纸杯两个大口对在一起，两个一组往上摞，看谁摞得最高。

③搭高塔。"纸杯口，向下摆，3个一齐排起来；上面两个放中间;最后一个再上来。"（教

师提示幼儿还可以放4个、5个试一试）

教师小结：宝宝们真聪明，想出了这么多玩法，下面咱们来跟纸杯做做游戏好吗？

三、做游戏：

1、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，个用纸杯传球。分两组进行比赛。

"小朋友们站一排，纸杯列车来了。"看！老师的手里拿了一个什么？现在，我们就用纸杯

来传球。注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸

杯里，不要掉到地上。如果掉下去了，拿起来，继续传"。

2、跳障碍物:将纸杯安一定间距规则或不规则摆放，请幼儿自由跨跳或绕纸杯行走。冈!I才

我们和纸杯做了好多游戏，大家都累了，我们把玩完后的纸杯放到小篮里，让他们休息一下。我

们也来放松一下吧！

3、放松活动:放音乐《健康歌》，引导孩子放松身体各个关节。

纸杯教案篇5

教学目标：

知识与技能：

1、了解纸杯娃娃的基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。

过程与方法：

能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。

情感、态度与价值观：

1、通过设计制作，享受制作的乐趣,感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；

2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；

3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。

教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。

教学准备：调查表、几个一次性纸杯、课件

教学过程：

一、交流信息，引入课题

1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的

情况，现在请大家交流一下。

2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）

3、创设情境，揭示课题

（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来

它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处

了吗？赶快想个办法帮帮它吧！

（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。

（3）揭示课题：

师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃

娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）

二、表达交流，自主设计

1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。

2、自主设计娃娃的样子。

4、表达交流

三、讨论制作，合作加工

师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造

出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。

1、友情提示

1、先设计后制作；

2、组内进行合理的分工；

3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；

4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；

5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到

回收站进行资源共享。

2、分组活动：

（1）、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积

极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。

（2）、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。

四、反思雨介，延伸拓展

师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。

1、组织学生评价

师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。

其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。

相机鼓励不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好厢信下一次你们会有更好的作品。

你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！

2、整理课桌，回收废品

出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）

3、组织学生评估

师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。

4、拓展延伸

1、做好后,这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？

2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小

制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它

们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自

己的家。

五、组织大家下课后相互参观作品。

五、教学反思

本节课我设计了"交流信息、引入课题一表达设想、自主设计一讨论制作、合作加工

—反思评价、延伸拓展”等教学环节,并力求突出以下几点：

1、培养学生多渠道收集信息能力。

2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。

具体包括：

(1)设计图的交流评议

(2)作品的交流评议

(3)问题和体会、发现的交流评议

3、多途径培养学生创新思维

(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路

(4)设计过程中鼓励创新

(5)作品交流注重特色介绍

(4)课尾的拓展延伸

我认为本节课较好地完成了教学设想，学生的自主学习兴趣很高，从小组交痢节可以看出

学生对问题的思考和问题解决方法做了充分的准备，小组间的协作互助体现得非常好，交流的方

案和展示的成果质量较高。学生在课堂上保持了学习的积极性，乐于去接受不同的方法，达到了

预期的学习目标。

1、交流信息、引入课题环节通过调查家里使用一次杯及处理情况，并搜集信息分析利或弊，

让学生了解作品制作的意义，激发学生的需求和兴趣，并拓展学生的设计制作思路，为整个技术

活动作好铺垫。同时为了让学生尽快进入学习情境我创设了大家帮助哭泣的纸杯娃娃的情境,

学生很快地进入了学习情境，由对问题的兴趣转而进入对问题的探究。第一环节我也注重渗透了

废品利用的意识。达到了教学设计的预想。

2、表达设想、自主设计环节，将全班分为10个小组，每小组4人，课堂上学生以小组为

单位，积极思考，大胆设计，有做可爱的小姑娘，有做威武的将军，有做稚嫩的小士兵。小组内

的讨论、交流气氛非常高涨，因此在学习的主动性和学习的合作性上，达到了教学设计的预想。

但由于老师的示范有趣，学生对示范的作品印象过深，还是摆脱不了思维的定势，这是遗憾的地

方。

3、讨论制作、合作加工环节，小组内相互帮助的气氛比较高涨，各小组非常团结，自始自

终都体现出团队精神，同学们在协作学习上又有了新的收获。但学生制作的时间太少了点，不得

不匆匆了事，影响了质量。

4、反思评价、延伸拓展环节，同学们在介绍作品和评价中发现了还存在需要改进和完善的

地方，同时拓展到利用其他废品做小制作，这样就达到了"让学生的学习内容不断深化，让他们

的思维有了一个更广阔空间，让我们的学生带着问题离开教室”的目的。

总之，教学中我注重了学生的设计能力和创新思维的培养，以作品设计制作为活动载体，学

生参与了调杳、设计、制作、评价等技术活动的全过程，通过多种途径，培养学生的创新思维和

创新精神，发展学生的技术思维。同时，我觉得过程性评价和自始自终渗透环保意识的做法感到

比较成功。

纸杯教案篇6

纸杯娃娃

教学目标

1、引导学生运用"自主尝试、探究合作”的方式进行制作；

2、在制作中培养学生的动手、动脑能力，创新能力及审美能力；

3、激发学生创新热情，享受创作情趣。

教学重点、难点

在初步掌握纸杯娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。

材料准备：几个废弃的一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。

教学过程：

(-)欣赏导入：

1、展示几种简易纸杯作品,导入；

2、说说发现；

(二)尝试制作：

小组合作完成一个纸杯娃娃。

(三)方法引导:

1、展示交流，技术指导：

(1)你认为哪件作品好？好在哪里？

(2)小组谈经验。

(3)你觉得哪TP分比较难做？

(4)你还有哪些需要提醒同学的？

2、小结。

3、欣赏作品，拓展思路。

(四)创新制作：

1、讲清要求；

2、开始制作；

(五)展示评价：

1、组织评价

2、小组投票。

3、宣布结果。

（六）拓展延伸：

1、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？

2、欣赏用不同材料制作娃娃的图片。

3、说感受。

纸杯教案篇7

活动目标：

1、学习如何使用剪刀，进行简单的剪直线练习，以及涂色练习。

2、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。

活动准备：

花园背景图、一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干。

活动过程：

一、谈话，激发幼J■与活动的兴趣。

1、师：小朋友们，今天天气真好，老师带你们去花园玩咯！（在《春天》的音乐中带幼儿

做动作进入活动室）

2、（出示花园背景图）师：看，花园里美吗？咦？你们瞧，草地上少了什么啊？（花朵）

你们想让花园里开满鲜花吗？老师有一个好主意！（出示一只纸杯）

二、教师示范讲解制作纸杯花的方法。

1、师：这是什么?（纸杯）这只纸杯是怎么样的？（条纹）这可不是一只普通的纸杯，老

师能把它变成一朵美丽的花，你们想看吗？

2、教师示范沿事先画好的直线，将纸杯壁剪成竖条形，边剪边讲解：沿着直线慢慢地剪，

剪完就停下来，接着剪另一条直线……

3、剪完后，师：剪完了所有的直线，现在纸杯要变咯！瞧好了！开花咯~（展开所有竖条）

4、师：纸杯变成了一朵什么颜色的花？（红色）刚才老师是怎么让它开花的？（将剪好的

竖条一条条展开，压折）

5、（将纸杯花钉在背景图上）师：这朵花还少了什么？（花芯）（教师示范画花芯）

三、幼儿操作，教师巡回指导，重点指导能力较弱的幼儿。

1、师：花园里已经有一朵红色的鲜花了，剩下的花就请你们来用纸杯把它变出来了，好不

好？