Module2 Unit1 She learnt English. （说课稿） -2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2Unit1ShelearntEnglish.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图旨在通过教授Module2Unit1"ShelearntEnglish."，帮助学生巩固过去时态的运用，并提高他们的听说能力。结合五年级学生的认知水平和语言基础，本节课将围绕课本内容展开，通过生动的情景创设和互动交流活动，让学生在实际语境中学习并运用英语，培养他们学习英语的兴趣和信心。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：通过学习Module2Unit1"ShelearntEnglish."，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的动作，提高准确表达过去经历的能力。

2.文化意识：让学生在了解不同国家语言学习背景的同时，增强对多元文化的认识和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维活动，总结过去时态的用法，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语的基本语法结构，掌握了简单的时态，如一般现在时和一般将来时。他们对过去时态有一定的了解，能够用英语描述一些简单的过去事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对英语学习充满好奇和兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事来学习英语。学生的能力参差不齐，有的学生能够流利地进行口语交流，而有的学生可能在听说读写方面存在一定的困难。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用过去时态时可能会混淆动词的过去式形式，尤其是在不规则动词的过去式上。此外，描述过去事件时，学生可能会忘记使用正确的时态，或者在构建句子时忽略时态的一致性。对于一些语言表达能力较弱的学生来说，用英语准确表达过去的事件可能是一个挑战。教学资源-外研版英语五年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习音频资料

-互动式白板或电子黑板

-课堂活动卡片

-学生作业本和文具

-教学PPT或幻灯片

-简易教具（如时间轴模型）教学过程1.导入新课

-首先，我会通过向学生展示一张时间轴，询问他们过去学过哪些英语知识，引导学生回顾过去时态的概念。

-接着，我会提出问题：“你们有没有学过其他语言？比如中文？”让学生分享他们的学习经历，自然过渡到本课的主题“她学习了英语”。

2.课文主旨内容探究

-我会播放课文音频，让学生第一次接触课文内容，并要求他们在听的过程中注意听懂主要信息。

-听完后，我会提问：“这篇课文主要讲述了什么？”引导学生回答“她学习了英语”。

-然后，我会让学生打开课本，共同阅读课文，并引导他们注意过去时态的使用。

3.词汇和句型学习

-我会重点教授课文中出现的生词和句型，如“learned”、“shelearnedEnglish”等，通过例句和图片帮助学生理解和记忆。

-学生将跟读并模仿我的发音，以确保他们的发音准确。

4.课堂活动

-我会组织一个小游戏，让学生分组，每组需要用过去时态描述他们曾经做过的事情。

-学生将有机会练习使用本课所学的词汇和句型，并在小组内分享他们的经历。

5.课文深入分析

-我们将一起分析课文中的细节，如时间状语的使用，以及如何通过上下文来判断动词的过去式。

-学生将尝试自己构建句子，描述过去的事件，我会提供反馈和纠正错误。

6.听力练习

-学生将再次听课文音频，这次要专注于听懂每个细节。

-听完后，我会提问，检查学生对课文内容的理解。

7.口语练习

-学生将被分成小组，模拟与课文中的角色进行对话，练习使用过去时态。

-我会巡回指导，提供即时反馈，帮助学生改进发音和语法。

8.写作练习

-学生将根据他们小组的对话，写一段简短的对话，描述他们过去的经历。

-我会检查每个学生的写作，并提供个性化的反馈。

9.总结与复习

-我们会一起总结本课的重点内容，复习过去时态的用法。

-学生将有机会提问，解决他们在学习过程中遇到的任何问题。

10.作业布置

-我会布置相关的听力、口语和写作作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。

-作业将包括听课文录音、描述自己的过去经历以及完成一些语法练习。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语过去时态的故事》：选取一些简短有趣的英文小故事，让学生在阅读中巩固过去时态的用法，同时丰富他们的词汇量和理解能力。

-《世界语言学习之旅》：介绍世界各地语言学习的特点和文化背景，帮助学生了解不同语言的学习方法和技巧。

-《英语历史上的今天》：提供一些与历史事件相关的英语文章，让学生在了解历史的同时，练习过去时态的阅读理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中录制一段视频，用过去时态讲述自己的一次难忘经历，并上传到学习平台，与其他同学分享。

-布置一个小组项目，要求学生合作制作一个关于过去时态的PPT，内容包括过去时态的用法、不规则动词的过去式列表以及一些例句。

-鼓励学生利用网络资源，如在线英语学习网站或应用程序，进行额外的听力练习，如听英文故事、播客或新闻，关注过去时态的使用。

-让学生尝试写一篇小作文，描述他们在一个假期的经历，要求使用过去时态，以此来练习写作技巧。

-推荐学生阅读一些英语学习者论坛或社区，如Reddit上的英语学习板块，那里有许多关于英语学习和语法讨论的帖子，可以让学生了解更多关于过去时态的知识和实际应用。

-鼓励学生观看英语学习频道，如YouTube上的英语教学视频，特别是那些专门讲解过去时态的教程，以此来增强他们的理解和记忆。

-建议学生进行跨学科学习，比如结合历史课的内容，用英语编写关于某个历史事件的简短描述，这样不仅练习了英语，也加深了对历史事件的理解。教学反思与总结在教学Module2Unit1"ShelearntEnglish."这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联的，每一个细节的处理都影响着学生的学习效果。

教学反思：

在设计课程时，我充分考虑了学生的实际情况，从导入新课到课文深入分析，每一个环节都力求贴近学生的生活经验，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我发现学生对于过去时态的理解和运用存在一定的困难，特别是在不规则动词的过去式上。因此，我在课堂活动设计中增加了针对性的练习，帮助学生克服这一难点。同时，我也发现有些学生在口语表达上缺乏自信，所以在小组活动中，我特别强调了合作与鼓励，让每个学生都有机会开口说英语。

在教学策略上，我尝试使用了多种教学方法，如听力练习、口语练习、写作练习等，以期达到全面提高学生英语能力的目的。然而，我也注意到，在课堂管理方面，有时因为时间安排不够合理，导致某些环节匆忙结束，影响了学生的学习效果。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在课堂上积极参与，对于过去时态的理解和运用有了明显的提高。他们能够用英语描述自己的过去经历，对于不规则动词的过去式也能够正确运用。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们在课堂上的表现也更具自信。

当然，教学过程中也存在一些问题和不足。例如，有些学生在小组活动中仍然不愿意开口，这可能是因为他们对自己的英语能力缺乏信心。针对这一问题，我计划在今后的教学中增加更多的一对一互动，鼓励这些学生大胆开口。此外，我还需要更加合理地安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

改进措施和建议：

1.对于不愿意开口的