第三单元 7 权力受到制约和监督2023-2024学年六年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

第三单元7权力受到制约和监督2023-2024学年六年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）一、课程基本信息

1.课程名称：《权力受到制约和监督》

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级1班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以部编版六年级上册《道德与法治》第三单元第7课《权力受到制约和监督》为主要内容，旨在让学生了解权力的重要性和权力滥用可能带来的危害，认识到权力需要受到制约和监督，培养学生遵纪守法的意识，增强法治观念。二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，通过学习权力制约和监督的知识，增强对法治原则的认识，形成遵纪守法的自觉性。

2.发展学生的道德素养，引导学生理解权力与责任的关系，培养正确的价值观和道德判断能力。

3.提升学生的公民素养，使学生能够理解公民在监督权力运行中的角色和责任，学会通过合法途径参与社会事务。三、重点难点及解决办法

重点：

1.权力受到制约和监督的概念和意义。

2.公民如何参与权力监督的具体途径和方法。

难点：

1.权力监督机制的具体运作和实施。

2.学生理解并运用法治思维分析权力滥用的问题。

解决办法：

1.使用生动的案例讲解权力制约和监督的必要性，通过视频、故事等形式，让学生直观感受权力滥用带来的后果。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟公民参与权力监督的过程，增强体验感和实际操作能力。

3.结合教材中的实例，讲解不同监督途径的操作流程和实际效果，帮助学生建立监督权力的框架性认识。

4.设计课堂练习题和课后作业，让学生运用所学知识分析实际案例，提高法治思维的应用能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解权力制约和监督的基本概念、原理及意义，为学生奠定理论基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨权力监督的途径和方法，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：运用具体案例，引导学生分析权力滥用和监督失效的问题，提高学生的法治素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示教学内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学视频：播放相关视频资料，使抽象的理论具体化，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线互动平台，拓展学习资源，提高教学互动性和信息量。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“如果你拥有超能力，你希望如何使用它？”这一问题引导学生思考权力的使用，激发他们对权力制约和监督的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的“法治与规则”相关知识，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解权力受到制约和监督的概念、意义以及必要性，强调权力滥用可能带来的危害。

举例说明：通过历史或现实中的具体案例，如贪官污吏的腐败案例，帮助学生理解权力监督的重要性。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为哪些情况下权力最需要受到制约和监督？

-作为公民，我们可以通过哪些途径参与权力监督？

-你能想到哪些有效的监督机制？

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，设计一个简单的权力监督机制，可以是学校、家庭或社会中的实例。

教师指导：在学生设计过程中，教师巡回指导，提供必要的建议和帮助，确保学生能够将理论知识应用到实际情境中。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调权力制约和监督的重要性。

-引导学生认识到作为公民，参与权力监督的责任和途径。

5.作业布置（约5分钟）

-请学生根据本节课所学，写一篇短文，阐述自己对权力制约和监督的理解，以及如何在日常生活中践行法治精神。

-布置一个课后调查任务，要求学生了解并记录所在社区或学校中的一项权力监督实例，下节课分享。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师提出引导性问题，引发学生思考。

-学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课主题。

2.新课呈现

-教师详细讲解权力受到制约和监督的概念、意义和必要性。

-教师通过具体案例，如历史上的贪官污吏，阐述权力滥用带来的危害。

-学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生深入理解权力监督的途径和方法。

3.巩固练习

-学生根据所学内容，设计权力监督机制。

-教师提供反馈和建议，帮助学生完善设计方案。

4.课堂总结

-教师总结本节课的主要内容，强调权力制约和监督的重要性。

-学生分享自己的感悟，教师给予肯定和指导。

5.作业布置

-教师布置课后作业，要求学生写短文和进行课后调查。

-学生明确作业要求，教师解答学生的疑问。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并记住权力受到制约和监督的概念、意义和必要性，掌握公民参与权力监督的途径和方法。

2.认识提升：学生能够认识到权力滥用可能带来的危害，提高对法治原则的认识，形成遵纪守法的自觉性。

3.思维发展：通过案例分析，学生能够运用法治思维分析实际问题，提高批判性思维和解决问题的能力。

4.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在学校、家庭或社区中，能够提出合理的权力监督建议。

5.道德素养：学生能够理解权力与责任的关系，形成正确的价值观和道德判断能力，增强道德素养。

6.公民素养：学生能够理解公民在监督权力运行中的角色和责任，学会通过合法途径参与社会事务，提升公民素养。

7.情感态度：学生对法治和权力监督产生积极的态度，愿意为维护社会公平正义做出自己的贡献。

8.自我反思：学生能够对自己的行为进行反思，学会在日常生活中遵守规则，自觉接受监督。

9.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生能够有效地与他人沟通，提高团队协作能力。

10.学习兴趣：学生对道德与法治课程产生兴趣，愿意主动探索相关领域的知识，形成终身学习的动力。七、教学反思与总结

今天的课堂上，我对《权力受到制约和监督》这一课的教学进行了一番尝试和探索。在教学方法上，我运用了讲授法、讨论法以及案例分析等多种手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，同时也锻炼了他们的思维能力和合作能力。

教学反思：

在教学方法上，我发现通过案例分析和小组讨论，学生们对权力制约和监督的理解更加深入。他们在讨论中提出了很多有见地的观点，也表现出对这一话题的浓厚兴趣。但是，我也发现有些学生在讨论中较为被动，可能是因为对相关知识点不够熟悉，或者是对公开表达有所顾虑。对此，我应该在今后的教学中更加注重培养学生的主动参与意识，例如通过设置更多引导性问题，鼓励每个学生都能积极参与讨论。

在课堂管理方面，我发现整体课堂秩序良好，学生们能够遵守纪律，认真听讲。但是，在小组讨论环节，有些小组的讨论声音过大，可能会影响到其他小组的学习。我应该在今后的课堂中加强对小组讨论的管理，确保讨论有序且不影响他人。

教学总结：

从学生的表现来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对权力受到制约和监督的概念有了清晰的认识，能够理解权力滥用可能带来的危害，并掌握了一些基本的监督途径和方法。在情感态度上，学生们也表现出对法治原则的认同和尊重。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，我在讲解知识点时可能过于注重理论，而没有充分结合学生的生活实际，导致部分学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入学生身边的实例，让他们能够更加直观地感受到权力监督的重要性。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改