第三单元综合探究 发展更高层次开放型经济 完善全球治理 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济001

第三单元综合探究发展更高层次开放型经济完善全球治理说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2023-2024学年高中政治统编版选择性必修一《当代国际政治与经济》第三单元综合探究部分，主题为“发展更高层次开放型经济完善全球治理”。本节课主要内容包括：

1.理解发展更高层次开放型经济的内涵、意义及其对我国经济发展的作用；

2.分析我国发展开放型经济的现状、挑战与对策；

3.探讨全球治理的概念、重要性以及我国在全球治理中的角色和贡献；

4.分析全球治理面临的挑战与改革方向；

5.结合我国实际，探讨如何积极参与和推动全球治理改革。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等方面：

1.政治认同：培养学生对我国发展更高层次开放型经济和参与全球治理的认同感，坚定社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2.科学精神：培养学生运用科学思维方法分析我国经济发展和全球治理中的问题，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.法治意识：培养学生遵守法律法规，积极参与经济全球化进程，维护国家利益和全球治理秩序。

4.公共参与：培养学生积极参与国际事务，提高学生的跨文化沟通能力，为推动全球治理改革和构建人类命运共同体作出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于经济全球化、国家经济发展战略以及国际政治经济关系的基本概念和理论，对我国的对外开放政策有一定的了解，同时具备了一定的国际视野和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对国际事务和经济发展具有浓厚兴趣，愿意探讨和思考国家发展战略和全球治理问题。他们具备较高的逻辑思维和分析能力，喜欢通过讨论和案例分析的方式学习。此外，学生也倾向于使用信息技术手段进行资料查询和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解开放型经济的具体实施策略和全球治理的复杂性方面遇到困难。此外，对于国际政治经济形势的变化和我国在全球治理中的作用，学生可能缺乏足够的实际案例和深入分析，需要通过引导和启发来提升理解和应用能力。同时，学生在进行批判性思维和创造性思维时，可能需要更多的引导和支持。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、教学课件

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：网络新闻、学术论文、国际组织报告

5.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、思维导图教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“请同学们简要介绍一下我国对外开放的基本格局。”在学生回答后，教师总结并引入新课：“今天我们将在此基础上，探讨如何发展更高层次的开放型经济和完善全球治理。”

2.讲授新知（20分钟）

a.教师通过PPT展示本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

b.教师简要介绍发展更高层次开放型经济的内涵、意义及其对我国经济发展的作用。

c.教师通过案例分析，讲解我国发展开放型经济的现状、挑战与对策。

d.教师引导学生探讨全球治理的概念、重要性以及我国在全球治理中的角色和贡献。

e.教师分析全球治理面临的挑战与改革方向。

f.教师结合我国实际，讲解如何积极参与和推动全球治理改革。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师给出一些关于发展开放型经济和全球治理的问题，让学生分组讨论并给出答案。

b.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结发展开放型经济和全球治理的核心观点，并强调学生在实际生活中的应用。

5.作业布置（5分钟）

a.教师布置一道关于发展开放型经济和全球治理的论述题，要求学生结合教材和实际案例进行分析。

b.教师提醒学生关注国内外时事，关注我国在全球治理中的角色和贡献，为下节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握发展更高层次开放型经济的内涵、意义及其对我国经济发展的作用，了解我国发展开放型经济的现状、挑战与对策。同时，学生对全球治理的概念、重要性以及我国在全球治理中的角色和贡献有了深入的理解，能够分析全球治理面临的挑战与改革方向。

2.能力提升方面：

学生通过本节课的学习，提高了逻辑思维和分析能力。在讨论和案例分析环节，学生能够运用所学知识，结合实际案例，提出自己的观点和见解。此外，学生在参与课堂讨论和角色扮演活动中，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

3.核心素养方面：

a.政治认同：学生坚定了社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，对我国发展开放型经济和参与全球治理充满信心。

b.科学精神：学生学会了运用科学思维方法分析我国经济发展和全球治理中的问题，提高了逻辑思维能力和批判性思维能力。

c.法治意识：学生增强了法治意识，认识到遵守法律法规的重要性，积极参与经济全球化进程，维护国家利益和全球治理秩序。

d.公共参与：学生提高了公共参与意识，愿意积极参与国际事务，为推动全球治理改革和构建人类命运共同体作出贡献。

4.情感态度方面：

学生对国际事务和经济发展产生了更加浓厚的兴趣，关注国内外时事，对我国在全球治理中的角色和贡献有了更加深刻的认识。学生在学习过程中，表现出积极向上的态度，愿意为推动我国经济发展和全球治理改革贡献自己的力量。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注国内外经济发展动态，分析我国经济发展中的问题，提出自己的见解和建议。在课后作业中，学生能够结合教材和实际案例，进行深入分析和论述。板书设计①发展更高层次开放型经济

-内涵：开放型经济的升级版，更加注重质量和效益

-意义：推动经济转型升级，提高国际竞争力

-现状：我国开放型经济的现状及取得的成就

-挑战：面临的外部压力和内部瓶颈

-对策：创新驱动、优化结构、扩大开放

②完善全球治理

-概念：全球治理的定义和内涵

-重要性：对国际秩序和全球发展的作用

-我国角色：我国在全球治理中的地位和贡献

-挑战：全球治理面临的挑战和问题

-改革方向：推动全球治理体系改革的方向和路径

③结合我国实际

-积极参与：我国积极参与全球治理的实际行动

-推动改革：我国在全球治理改革中的倡议和贡献

-构建命运共同体：推动构建人类命运共同体的目标和路径教学反思与总结这节课我围绕“发展更高层次开放型经济完善全球治理”这一主题进行了深入的教学。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

1.教学反思：

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现这些方法在一定程度上确实提高了学生的积极性，但在实施过程中也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对相关知识的掌握程度不够，或者是性格原因。对此，我应该在课堂上更多地关注这部分学生，给予他们更多的引导和支持。

在策略上，我试图通过提问和引导来帮助学生理解和掌握教材内容。然而，在课堂互动过程中，我发现有些问题的设置过于简单，没有充分激发学生的思考。今后，我需要设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，提高课堂讨论的深度。

在课堂管理方面，我尽量营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在课堂上自由发表观点。但我也发现，有时候学生对课堂纪律的把控不够，导致课堂秩序有些混乱。针对这一问题，我将在今后的教学中加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。

在知识方面，学生掌握了发展更高层次开放型经济的内涵、意义及其对策，了解了全球治理的概念、重要性以及我国在全球治理中的角色和贡献。在技能方面，学生通过讨论、分析案例等环节，提高了逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对国际事务和经济发展产生了更加浓厚的兴趣，对我国在全球治理中的地位和贡献有了更加深刻的认识。

当然，教学中也存在一些问