Unit3 单元整体说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3单元整体说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语七年级上册Unit3单元整体说课稿。本单元主题为“Lookingforanewschool”，旨在帮助学生了解和掌握有关学校生活、科目和日常活动的词汇和句型。具体内容包括：

1.词汇：school,subject,class,friend,teacher等；

2.句型：Whatsubjectsdoyoulike?/Ilike.../Doyoulike...?等；

3.语法：一般现在时态的运用；

4.听力、口语和阅读练习，以及与单元主题相关的写作任务。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行有效交流，提高听说读写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本单元，使学生了解不同国家的学校生活和教育体系，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过观察、分析和归纳，掌握一般现在时态的运用，培养逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高学习效果和自信心。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和发音规则。

-掌握了一些简单的日常英语交流用语和问候语。

-对英语课堂常规指令有了初步的理解和反应能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习新语言充满好奇和兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生具备一定的模仿和记忆能力，能够跟随教师的示范进行学习。

-学生倾向于通过视觉和听觉输入学习，喜欢参与小组活动和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过反复练习来加强记忆。

-对一般现在时态的运用可能不够熟练，需要在实际语境中多加练习。

-在口语交流中可能会因为紧张或词汇量不足而出现表达不流利的情况。

-部分学生可能对英语学习缺乏自信，需要教师的鼓励和正面反馈来提升学习动力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际交流中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计具体任务，引导学生合作完成，以提升学生的语言运用能力。

3.互动式教学法：鼓励学生提问和参与讨论，增强课堂互动，提高学生的参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强感官输入。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如在线词典和语言游戏，提高学习趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习资源和练习机会。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张学校的图片，引导学生用中文描述图片内容。

2.提出问题：教师提问学生：“你们喜欢什么样的学校？为什么？”

3.转入英语学习：教师用英语重复学生刚才的回答，引导学生注意英语表达方式。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示关键词汇和句型：教师使用PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，如“school,subject,class,friend,teacher”以及“Whatsubjectsdoyoulike?/Ilike.../Doyoulike...?”等。

2.词汇教学：教师通过图片、实物或动作等方式解释词汇，让学生跟读并模仿。

3.句型教学：教师通过示范和引导学生模仿，教授如何使用一般现在时态提问和回答。

4.语法点拨：教师简要解释一般现在时态的用法，并提供一些例句供学生参考。

三、巩固练习（10分钟）

1.听力练习：播放一段与本节课内容相关的听力材料，让学生回答问题。

2.口语练习：学生分组，使用本节课学习的词汇和句型进行角色扮演或对话练习。

3.书写练习：学生在纸上写下自己喜欢和不喜欢的科目，以及理由。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于他们喜欢的科目和学校生活的问题，鼓励学生用英语回答。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论他们最喜欢的科目和原因，并准备向全班分享。

3.全班分享：每个小组选派一名代表，用英语向全班分享讨论结果。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，确保学生理解和掌握。

2.拓展：教师提出一些与学校生活相关的情境，让学生用本节课学到的词汇和句型进行表达。

3.作业布置：教师布置相关的作业，如写一篇关于自己学校的英语短文。

注意：在教学过程中，教师要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度和难度，确保每个学生都能参与其中并有所收获。同时，教师要以鼓励和表扬为主，增强学生的学习自信心。六、学生学习效果1.掌握基础词汇和句型：学生能够熟练掌握本单元关于学校生活、科目和日常活动的关键词汇，如“school,subject,class,friend,teacher”等，并能正确运用一般现在时态进行提问和回答，如“Whatsubjectsdoyoulike?/Ilike.../Doyoulike...?”。

2.提高听说能力：通过课堂上的听力练习和口语交流，学生能够更好地理解英语口语，并在实际场景中运用所学词汇和句型进行流利对话。

3.增强文化意识：学生了解到了不同国家的学校生活和教育体系，拓宽了视野，增强了对多元文化的认识和尊重。

4.提升思维品质：通过观察、分析和归纳，学生能够理解并运用一般现在时态，提高了逻辑思维和语言运用能力。

5.培养学习习惯：学生在本单元学习过程中，养成了积极参与课堂讨论、主动复习和预习的良好学习习惯。

6.增强学习自信：学生在教师的鼓励和正面反馈下，对英语学习充满了信心，敢于开口说英语，不再害怕犯错误。

7.提升写作能力：学生能够运用所学词汇和句型，写出一篇关于自己学校生活的英语短文，表达清晰，语法正确。

8.形成合作精神：在小组讨论和全班分享环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，形成了良好的团队协作精神。

9.解决实际困难：学生能够运用所学知识解决实际交流中的困难，如用英语询问对方喜欢的科目，介绍自己的学校生活等。

10.拓宽知识面：通过本单元的学习，学生不仅掌握了英语知识，还了解到了一些关于学校教育的背景知识，拓宽了知识面。七、教学反思这节课结束后，我深感教学过程中的亮点和不足之处都很明显，现在我将结合实际教学情况，进行一些反思。

首先，导入环节的设计相当成功，通过展示学校图片和提问，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们积极参与，用中文描述图片内容，这为接下来的英语学习打下了良好的基础。

在教学新课环节，我发现使用PPT展示关键词汇和句型非常有效，它帮助学生们直观地理解和记忆新知识。同时，通过示范和模仿，学生们能够较快地掌握一般现在时态的用法。然而，我也注意到，在词汇教学中，我可能没有足够的时间让每个学生都参与到跟读和模仿中，这可能导致部分学生在词汇掌握上不够扎实。

巩固练习环节，学生们在听力练习和口语练习中表现出色，他们能够较好地将所学知识应用到实际情境中。但在书写练习时，一些学生对英语书写还不够熟练，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的书写技能。

师生互动环节是我认为最为关键的部分，我鼓励学生们用英语回答问题，并在小组讨论中积极参与。我观察到，学生们在小组讨论中能够更自由地表达自己，但在全班分享时，一些学生仍然显得紧张。这让我意识到，我需要更多地创造机会让学生在安全的环境中练习口语。

在总结与拓展环节，我引导学生回顾了本节课的内容，并通过一些情境拓展让学生们运用所学。但我也发现，在拓展环节中，一些学生对于创造性的语言表达还不够自信，这可能是由于他们的语言积累还不够。

总体来说，这节课让我看到了学生们的进步，但也暴露出了一些问题。在今后的教学中，我计划