《高级英语2》课程教学大纲

《高级英语2》教学大纲课程编号：02142012英文名称：AdvancedEnglish（2）学分：3学时：总学时48学时，其中理论48学时先修课程：《高级英语1》课程类别：专业主干课程授课对象：英语专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《高级英语2》是英语专业本科高年级的专业必修课。该课程是《高级英语1》的延伸与拓展，通过各种体裁各种题材文章的学习，巩固语言基本功，继续强化学生语言综合运用能力为目标，系统学习英语专业知识和相关专业知识，进一步扩大知识面，增强文化差异的敏感性，提升学生的人文素养，培养学生进行语言教学的基本技能，着力培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生跨文化交际能力、沟通能力、思辨能力和人文、科学素养，培养健康向上的人生观，使学生真正成为我国新时代所需要的英语专门人才，使学生具备运用所学知识独立进行研究和工作的能力。课程目标1扩大词汇量，熟练掌握各种从句、倒装句和虚拟语气的构成、特点及用法；熟悉和掌握句子与句子之间和段落之间的衔接、过度等手段。熟悉不同的文体，正确划分课文层次，归纳各部分的中心思想。学会分析课文中各种不同的修辞手法，具备识别、理解、欣赏修辞语言的能力。课程目标2能就国内外热点话题进行个人观点陈述，语言较准确流利，表述清晰，意义连贯，结构较完整。能就课文后的话题进行深度交流讨论，要求内容有一定的思想性和说服力；能读懂一般英美报刊杂志上的文章、英语国家出版的难度一般的历史传记和文学作品，能在理解的基础上分析文章的思想观点、篇章结构和文体风格。能就所给材料写出观点明确，内容切题，语言得体，论证充分，条理清楚，结构完整的文章。课程目标3通过该课程的学习，进一步夯实英语语言基本功，掌握良好的语言学习方法，全面提高学生听、说、读、写、译各项基本技能。学生具备较强的阅读理解能力，相应地提高词汇用法拓展能力、语篇分析能力、文体分析能力、文学鉴赏能力、思辨能力、翻译能力、综述能力，对英文写作宏观及微观技巧的运用能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重3.1具备扎实的听、说、读、写、译等英语语言基本技能。课程目标2M6.1具备一定的逻辑思辨能力和批判性思维能力。课程目标1H6.3具有自主学习和终身学习的意识与习惯，能够积极主动地探索新知识和新理念。课程目标3H三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1记叙文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，掌握记叙文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：找出文中的修辞手法，掌握并应用写作策略：情感心理描绘。难点：课外阅读《拼凑的裁缝》，分析思考服装在社会中的象征意义并讨论生活中遇到的善意。德育元素：思辨规矩6讲授与讨论课程目标2、32说明文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，熟练掌握说明文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：找出文中的修辞手法，掌握并应用写作策略：引用。难点：思考网络写作带来的深刻变化，思考现代性与后现代性。德育元素：养成良好的网络言行6讲授与讨论课程目标2、33Quiz1基本要求：通过测试及讲评发现问题，总结前阶段教学上的优点与薄弱点，并制定解决方案。德育元素：诚信2小测试课程目标34议论文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，掌握议论文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：=1\*GB3①找出文中的修辞手法：比喻、反讽；=2\*GB3②掌握并应用写作策略：亚话题与文章主题。难点：分析“望子成龙”这一社会现象背后的原因。德育元素：正确的成才意识6讲解与讨论课程目标2、35说明文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，掌握说明文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：=1\*GB3①找出文中的修辞手法：典故；=2\*GB3②掌握并应用写作策略：衔接。难点：结合英国文学，思考为什么17世纪人们开始旅行？德育元素：行万里路6讲授与讨论课程目标2、36期中测试基本要求：=1\*GB3①通过测试及讲评发现问题，总结前阶段教学上的优点与薄弱点，并制定解决方案。德育元素：诚信2测试与讲解课程目标27说明文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，熟练掌握说明文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：=1\*GB3①找出文中的修辞手法：悖论；=2\*GB3②掌握并应用写作策略：衔接与连贯，比较与对比。难点：反思自己的生活态度并分享。德育元素：抓住机会与适时放手6讲授与讨论课程目标1、2、38说明文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，掌握说服性说明文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：=1\*GB3①找出文中的修辞手法：头韵，拟人，隐喻；=2\*GB3②，熟练掌握并应用写作策略：布局，欣赏英语散文语言之美。难点：分析文章中的生态观，试区别人文主义与生态主义的区别。德育元素：生态保护6讲授与讨论课程目标1、2、39Quiz2基本要求：=1\*GB3①通过测试及讲评发现问题，总结前阶段教学上的优点与薄弱点，并制定解决方案。德育元素：诚信2课程目标310说明文基本要求：=1\*GB3①掌握课文单词词组，能够paraphrase文中语义和句法复杂的句子；=2\*GB3②细读文本，掌握说明文文体特点；=3\*GB3③写读后感并与小组同学交流探讨。重点：熟练掌握并应用写作策略：变换称呼语，难点：阅读鲍德里亚的作品，思考消费社会中的拟像与仿真。德育元素：正确的消费观6讲授与讨论课程目标1、2、3合计48四、课程教学方法集中讲授与小组讨论相结合。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时作业、课堂表现、小测试、期中考、期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、平时作业成绩占20%、课堂表现占10%、小测试成绩占10%、期中考试成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1平时作业10010202课堂表现0100103小测试0010104期中考试0100105期末考试2017.512.550课程目标对应分值3037.532.5100（二）考核与评价标准1.平时成绩考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业按时完成，90%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握到位。能认真、高质量完成老师布置的各项单元作业、综合作业和专八历年真题10套.按时完成，70%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握较到位。能够较好完成老师布置的各项单元作业、综合作业和专八历年真题10套。延时完成，60%以上的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握基本到位。基本完成老师布置的各项单元作业、综合作业和专八历年真题10套。不交和补交，50%以下的作业内容齐全，基本知识点理解、掌握有偏差。不能完成老师布置的各项单元作业、综合作业和专八历年真题10套。2.课堂表现与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生能达到优秀的课堂学习效果、课堂表现优秀，能做好课前预习、积极参与课堂活动、能按时遵纪参加课堂教学、能熟练掌握课堂学习内容。学生能达到良好的课堂学习效果、课堂表现良好，能做好课前预习、积极参与课堂活动、能按时遵纪参加课堂教学、能较好地掌握课堂学习内容。学生能达到一般的课堂学习效果、课堂表现中等，基本能做好课前预习、积极参与课堂活动、基本能按时遵纪参加课堂教学、能一般地掌握课堂学习内容。学生未能达到一般的课堂学习效果、课堂表现不及格，未能做好课前预习、未参与课堂活动、未能按时遵纪参加课堂教学、未能很好地掌握课堂学习内容。小测试与评价标准小测试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。期中考试与评价标准期中考试根据测试题目及评分标注进行打分（百分制）。5.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材1.《综合教程(第2版)（6）》，何兆熊(主编)，上海外语教育出版社，2013年5月。（二）参考资料1.《综合教程(第2版)教师用书（6）》，何兆熊(主编)，上海外语教育出版社，2013年5月；2.《英语修辞大全(修订版)》，冯翠华(著)，外语教学与研究出版社，2005年1月；3.《语言学教程(第4版)》，胡壮麟(编)，北京大学出版社，2011年3月；4.《英语修辞与写作》，黄任(著)，外语教育出版社，2012年11月；5.《散文佳作108篇》，乔萍、翟淑蓉、宋洪玮(编著)，译林出版社，2003年1月；6.《英语专业八级阅读》，张雪梅、张艳莉(主编)，大连理工大学出版社，2016年4月；7.《高级英语写作指南》，祁寿华(主编)，外语教学与研究出版社，2001年10月；8.《中式英语之鉴》，