7 健康看电视 第二课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教材分析“7健康看电视第二课时说课稿-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版”本节课旨在引导学生正确认识看电视的利与弊，培养学生健康看电视的良好习惯。教材通过实例分析，让学生了解长时间看电视对身心健康的危害，以及如何合理安排看电视时间，提高学生自我管理能力。内容紧贴学生生活实际，易于引发学生共鸣，有助于提高道德素养和法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的健康意识与自我管理能力，通过理解健康看电视的重要性和方法，提升学生的信息辨别能力与时间管理能力。学生将学会如何平衡看电视与学习、生活的关系，增强法治观念，形成良好的生活习惯，为终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的教学重点是让学生掌握健康看电视的方法和原则，以及如何合理安排看电视的时间。

-举例：具体包括理解长时间看电视对视力的损害、对睡眠质量的影响，以及如何制定科学的看电视计划。例如，教师可以强调看电视时保持适当的距离和角度，以及每天看电视的时间不超过1小时等。

2.教学难点

-难点内容：本节课的教学难点在于如何让学生认识到看电视成瘾的潜在危害，以及如何在实际生活中自我约束。

-举例：

-难点1：认识危害。学生可能难以理解长时间看电视对身体和心理的长期影响。教师可以通过案例分享，如长时间看电视导致的视力下降、注意力分散等实例，帮助学生认识到危害。

-难点2：自我约束。学生可能不知道如何在实际生活中控制看电视的时间。教师可以引导学生制定个人看电视计划，并通过课堂讨论，让学生分享自己如何克服看电视成瘾的经验和方法，从而帮助学生形成自我管理的习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、视频资料、网络教育资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动问答教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？看电视时有什么注意事项吗？”

-展示一些关于长时间看电视导致的不良影响的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

-简短介绍本节课的主题——健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、注意事项和原则。

过程：

-讲解健康看电视的定义，包括看电视的时间控制、节目选择等。

-详细介绍健康看电视的注意事项，如保持适当距离、控制音量、选择有益节目等。

-通过实例，让学生理解长时间看电视对视力和身心健康的危害。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

-选择几个关于健康看电视的案例进行分析，如长时间看电视导致近视、睡眠不足等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看电视成瘾的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何采取有效措施避免类似问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如如何合理安排看电视时间。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、注意事项、案例分析等。

-强调健康看电视在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生形成良好的看电视习惯。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的心得体会或建议，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解健康看电视的基本概念，认识到长时间看电视对身心健康的潜在危害。

-学生掌握了合理安排看电视时间的方法，如制定看电视计划，控制每天看电视的时长不超过1小时。

-学生学会了如何选择有益的电视节目，提高了对电视节目内容的质量辨别能力。

2.思维能力方面：

-学生通过案例分析，提升了分析问题和解决问题的能力，能够结合自身实际，提出改进看电视习惯的具体措施。

-学生在小组讨论中，锻炼了合作交流能力，学会了倾听他人意见，形成了批判性思维。

3.行为习惯方面：

-学生在学习后，能够自觉减少看电视的时间，合理安排学习和生活，形成了健康的生活方式。

-学生在家庭中积极推广健康看电视的理念，影响了家庭成员的看电视习惯，促进了家庭健康氛围的营造。

4.自我管理方面：

-学生通过本节课的学习，增强了自我管理意识，能够自觉控制看电视时间，避免了电视成瘾现象的发生。

-学生学会了自我监督和自我反馈，能够定期评估自己的看电视行为，及时调整和改进。

5.社会适应能力方面：

-学生通过了解电视节目对生活的影响，增强了法治观念，提高了对社会信息的辨别能力。

-学生能够在日常生活中更好地处理学习、娱乐和休息的关系，提高了社会适应能力。教学反思这节课“健康看电视”，从学生的反应和参与度来看，整体教学效果是积极的。学生们对健康看电视的概念有了更深刻的理解，他们能够认识到长时间看电视对健康的危害，并且学会了如何合理安排看电视的时间。以下是我对这节课的反思：

首先，导入环节的设计很成功，通过图片和视频的展示，学生们对健康看电视的重视程度明显提高。我注意到，当他们看到长时间看电视导致的视力问题和睡眠不足的案例时，表情变得很严肃，这说明他们确实被触动了。

在教学过程中，我发现案例分析环节尤为关键。通过具体案例分析，学生们能够更直观地理解看电视成瘾的后果，这比单纯的讲解理论知识要有效得多。不过，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者缺乏自信，没有积极参与讨论。下次，我需要更多地鼓励这些学生，让他们敢于表达自己的观点。

此外，学生在课堂展示环节的表现也让我感到欣慰。他们能够自信地站在讲台上，分享自己的讨论成果，这表明他们在合作交流能力上有了提升。但是，我也发现有些学生的表达还不够清晰，这可能是因为他们没有充分准备好。未来，我会在课前更多地辅导这些学生，确保他们能够流畅地表达自己的想法。

在自我管理方面，学生们通过本节课的学习，已经开始尝试调整自己的看电视习惯。有学生告诉我，他们已经开始制定看电视计划，并且坚持执行。这让我感到很高兴，因为这意味着他们正在将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

然而，这节课也存在一些不足之处。比如，我发现有些学生在小组讨论时，可能因为对健康看电视的概念理解不够深入，导致讨论内容不够深入。这说明我在讲解基础知识时，可能还需要更加细致和深入，以便学生们能够更好地理解。内容逻辑关系①健康看电视的基本概念

-重点知识点：健康看电视的定义、看电视的时间控制、节目选择标准

-重点词汇：合理安排、视力保护、身心发展

-重点句子：健康看电视是指在一定的时间内观看对身心发展有益的电视节目，同时注意保护视力。

②健康看电视的注意事项

-重点知识点：看电视的距离、时间、音量控制，电视节目的选择

-重点词