Module 2 Unit 3 School subjects （说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册

Module2Unit3Schoolsubjects（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语五年级下册一、设计意图

本节课以“Module2Unit3Schoolsubjects”为主题，旨在让学生了解学校的各种科目，并通过实际对话和情景模拟，提高学生的英语听说能力。通过课本中的相关内容，引导学生关注学校生活，激发学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校科目，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交流意识。同时，通过了解不同科目，学生能够拓宽视野，激发学习兴趣，培养自主学习能力，提升思维品质。三、教学难点与重点

1.教学重点

①熟练掌握本课的词汇，如：mathematics,science,music,art等，并能正确拼写和使用。

②能进行简单的日常对话，询问对方喜欢的科目，并能回答。

③通过图片和情景，理解并运用句型“Whichsubjectdoyoulike?”和“Ilike…”。

2.教学难点

①学生能够理解并运用英语表达对学校科目的喜好，需要克服语言表达上的障碍。

②在进行角色扮演时，学生能够准确把握角色的身份和语境，进行有效的对话。

③在理解不同科目概念的同时，能够将英语词汇与实际科目内容相结合，提高跨学科学习能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、白板或黑板

-课程平台：牛津上海版英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语科目的相关图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如学校科目相关的模型或图片）、卡片、角色扮演道具五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习学校科目的英语词汇。

设计预习问题：围绕“Schoolsubjects”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Doyouknowanyschoolsubjects?CanyounamesomesubjectsinEnglish?”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校科目的英语词汇和基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对某个科目的兴趣或疑惑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解学校科目，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学校的图片或视频，引出“Schoolsubjects”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解学校科目的英语表达，如“mathematics”和“science”，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论自己最喜欢的科目，并进行简要的英语表述。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydoyoulikethissubject?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“Whichsubjectisthemostinterestingtoyou?”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验用英语表达个人喜好的科目。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“Whyismathematicsimportant?”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校科目的英语表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解学校科目的英语表达，掌握相关词汇。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和合作学习的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“Schoolsubjects”相关的作业，如让学生写一篇短文，描述自己最喜欢的科目。

提供拓展资源：提供与学校科目相关的拓展资源，如英语学习网站、相关的英文书籍或视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在英语表达中的错误，并提供修正建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于科学实验的英文视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语表达能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的学校科目的英语表达。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生通过学习学校科目的英语词汇和表达，如“mathematics”、“science”、“music”等，以及相关的日常对话句型，如“Whichsubjectdoyoulike?”和“Ilike…”等，显著提高了英语词汇量和口语表达能力。学生在课堂讨论和角色扮演中能够流利地使用所学词汇，进行简单的英语交流。

2.文化意识增强

学生通过了解不同科目的英语表达，对西方教育体系有了初步的认识，增强了跨文化交流意识。他们能够理解并尊重不同文化背景下的教育理念，对多元文化有了更开放的态度。

3.思维品质发展

在学习过程中，学生需要运用英语进行思考和表达，这有助于培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。通过讨论和提问，学生学会了如何从不同角度分析问题，并提出自己的观点。

4.自主学习能力提高

课前预习环节，学生通过自主阅读预习资料，思考预习问题，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，表现出较强的学习主动性和自我管理能力。

5.团队合作能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.学习兴趣激发

通过学习学校科目，学生对自己的学习生活有了更深入的了解，激发了他们对学习的兴趣。他们开始关注自己的学习过程，并对未来的学习充满期待。

7.适应能力提升

在本节课的学习中，学生需要适应不同的教学环境和教学方式，如自主学习、小组讨论、角色扮演等。这有助于提高他们的适应能力，为未来的学习生活打下基础。

8.价值观培养

通过学习学校科目，学生能够认识到学习的重要性，培养良好的学习态度和价值观。他们开始意识到知识的力量，并立志通过努力学习，实现自己的人生目标。

9.情感态度变化

在学习过程中，学生体验到成功的喜悦和挑战的乐趣，情感态度发生了积极的变化。他们更加自信，勇于面对困难，乐于接受挑战。

10.综合素质提高

通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质、自主学习能力、团队合作能力、学习兴趣、适应能力、价值观、情感态度等方面取得了显著进步，综合素质得到了全面提升。七、教学反思与总结

教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“Module2Unit3Schoolsubjects”，我觉得整体上学生们表现得很不错，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示学校的图片和视频来导入新课，让学生们对学校科目有了直观的认识。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让他们在实践中运用英语。这些方法似乎挺有效的，因为学生们在课堂上都很活跃，参与度很高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为紧张，表达得不够流畅。这说明我需要更多地鼓励他们，帮助他们克服紧张情绪。另外，我发现有些学生对某些科目的英语表达不太熟悉，比如“history”和“geography”。这可能是因为他们在预习时没有很好地掌握这些词汇。所以，我需要在接下来的教学中，加强对这些重点词汇的复习和练习。

在教学策略上，我注意到我给了学生们足够的自主学习空间，但同时也需要更好地引导他们。比如，在预习环节，我提供了预习资料，但并没有具体指导他们如何去预习。这可能导致了预习效果的不一致。因此，我需要在未来的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的预习。

在课堂管理方面，我发现我在处理课堂纪律时有些过于宽松。有时候，学生们在讨论时声音太大，影响了其他同学的学习。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在英语词汇量、口语表达能力和对学校科目的了解上都有了进步。特别是在情感态度方面，学生们对学习英语的兴趣明显提高了。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生的英语基础比较薄弱，他们在课堂上跟不上的情况时有发生。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，