初中生物【生态系统】复习教案二

年八年级学科生物制定日课型复习

级期

课生态系统主备人执教人使用

题时间

1、列举7R同的生态系统类型，描述各类型的特点.

知识与技能

2、分析4匕态系统的调节方式。

教目标

3、知道自E态系统的自我调节能力。

学

过程与方法通过分析能量流动和物质循环的过程，培养学生比较、分析总结信息

目

的能力。

标目标

通过复习生态系统的自我调节能力，让学生认同生物与环境是统一的

情感态度与

整体，呼吁学生保护自然的情操。

价值观

教学重点生态系统的自我调节能力

教学难点生态系统的自我调节能力

第一步：复习旧知、做实铺垫：(一检)个人

课前准备：课件把一检问题展示出来修订

要求学生把课本、纠错本，红色笔提前准备好。

合上课本，小组检查2分钟，

一、

(1)碳循环的主要形式：

(2)碳在地球上(大气和自然界中)的存在形式：

(3)碳在生物体内的存在形式：

(4)碳进入生物体的途径：

(5)碳在生物体之间传递途径：

(6)碳进入大气的途径：

第二步：引课示标、明确方向

直接导入：课件展示学习目标，1分钟

1、列举不同的生态系统类型，描述各类型的特点.

2、分析生态系统的调节方式,

3、知道生态系统的自我调节能力。

第三步：自学质疑、合作探究

第1环节：自学质疑一：

内容：学生自学课本53—58页内容解决以下问题，

时间：6分钟，

要求：先快速阅读课本53・58页内容，再结合学案问题，找出问题答案,

1、根据地理条件的不同，生态系统可以分为哪两大类？

2、水域生态系统分为哪两类？

3、陆地生态系统有哪些类型？

4、在自然条件下，某地区的气候特点，尤其是和决

定了该地区的生态系统类型。

5、是陆地生态系统中最复杂的生态系统。

6、森林生态系统有什么特点？森林有何作用？

7、草原生态系统分布在什么地区？有什么主要特点？草原又有什么功能？

8、农田生态系统：生物种类,植物以为主。

的作用非常关键。

9、城市生态系统：植物种类和数量,植被,对

其他生态系统具有很大的,因而也是非常脆弱的生态系统，

需要人们对其进行,以维持其动态平衡。

第五节：生态系统的自我调节复习提纲

1、由于生态系统具有机制，使生态系统的、

和之间才能较长时间地保持一种o

2、生态系统的调节能力的大小，主要取决于什么？

3、什么情况下生态系统的自身调节能力就越大？什么情况下生态系统的自身调

节能力越小？

4、任何生态系统的调节能力都有,如果外来干扰超出这个

限度，生态系统的稳定性就会o

第2环节：小组交流，2分钟时间

第四步：班级交流、释疑升华

第1环节：教师一边引导学生梳理知识点，一边检测学生自学的效果。

第一环节：

1、最稳定，自我调节能力最强的生态系统是哪一类？为什么？

森林生态系统，因为动植物种类繁多，营养结构复杂。接着问森林生

态系统的作用以及有一个称号是？绿色水库之称。

2、说出农田生态系统和城市生态系统的特点？

（1）生物种类相对较少，植物以农作物为主，人的作用非常关键。

（2）植被覆盖率低，不能给居民和某些动物提供足够的物质和能量。必须从周

围生态系统人为地输入，对其他生态系统具有较大的依赖性。非常脆

弱，需要人的科学管理。所以只要是人工生态系统，起主要作用的是

人。

3、建立人工农业生态系统的意义？

使能量持续高效的流向对人最有益的部分。实现能量的多级利用。

4、生态系统的调节方式：自我调节

【处理方式】就学生普遍存在的问题，进行讲解梳理

3、降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，人类的共同责

任，下列做法与此无关的是（）

A.及时清理垃圾，维护环境卫生B.开发风能、太阳能

【处理方式】就学生普遍存在的问题，进行讲解梳理

3、降低大气中的二氧化碳含量，减轻温室效应带来的不利影响，人类的共同责

任，下列做法与此无关的是（）

A.及时清理垃圾，维护环境卫生B.开发风能、太阳能

C.积极植树种草，增大绿化面积D.倡导节能减排，少开车多步行

【处理方式】A与降低大气中的二氧化碳含量无关，开发风能、太阳能可以减少

化石燃料的燃烧，从而减少了二氧化碳的含量。

12、生物多样性是珍贵的自然遗产。下列有关叙述正确的是（）

A生物多样性就是指生物种类多种多样B.物种的多样性实质上是基因的多样性.

C.保护生物多样性不需要现代科学技术

D建立自然保护区是保护生物多样性的唯一有效措施

【处理方式】生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性，物种

多样性的实质是基因多样性。

15、下列有关生物多样性的叙述，错误的是（）

A.栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁的主要原因

B.就地保护是保护生物多样性的根本途径

C.外来物种的合理引进能丰富我国生物的遗传多样性

D.将荒山改造为桃园减少水土流失，体现了生物多样性的直接使用价值

【处理方式】减少水土流失体现了间接使用价值，C选项的关键词是合理引进

16、下列诗句或谚语的描述，属于生物对环境的适应的是（）

A种豆南山下，草盛豆苗稀B,人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

C螳螂捕蝉，黄雀在后D.儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻

【处理方式】种豆南山下，草盛豆苗稀属于生物影响生物；人间四月芳菲尽，山

寺桃花始盛开属于温度影响生物；AB选项也体现了环境因素包括生物因素和非生

物因素。儿童急走追黄蝶，飞人菜花无处寻属于生物适应环境。

18、（1）在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是。

物质循环的主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间，碳主要是以

的形式进行循环，在生物与生物之间碳主要是以的形式进行循环；与之

密切相关的生理过程是。

【处理方式】与之密切相关的生理过程，之指的是碳循环，呼吸作用释放二氧化

碳，光合作用吸收二氧化碳，所以这个生理过程就是光合作用和呼吸作用。

14、该食物网中包括条食物链，鸭能获得最少能量的食物链是

（写出一条即可），在最长的食物链中，鸭属于第营养级。

【处理方式】本题出错原因是学生不审题导致简单的问题出错。

第2环节：学生识记巩固所学知识点。3分钟时间。

第3环节：小组检查记忆效果，之后老师抽查。主要是教师的抽查。

把检查结果记录下来。学案出示小组互查的问题：

检查问题是：一节，4、5、6、8、9题二节，1、2、3、4题2分

钟

第五步：课堂小结、形成体系（三检）

理清思路、梳理知识一一总结

1、学生用1分钟时间梳理本节所学知识点：

2、找一人总结概括本节所学，关闭课本

3,师课件出示本节知识重点，

当堂达标：单双号错开（一坐一蹲）10分钟

学生完成后，师出示答案，对桌批阅，错1个扣1分。组长记录成绩。

试卷由组长收齐，交给课代表，交与老师以备查阅。

1—5:BCCBC6—8:ADC

9、（1）二氧化碳（2）生产者消费者将有机物分解为简单的无机物归

还到无机环境，从而促进物质循环。呼吸作用光合作用

（3）捕食（或食物链）（4）[5]光合作用生产者（或甲）（5）甲一丙

不能，能量单向流动

10、（1）7,人有机物二氧化碳光合作用呼吸作用（2）

杂草…虫…鸡—人4捕食、竞争

（3）生物种类少，营养结构简单

11、（1）7杂草f昆虫f鱼一鸭（2）捕食、竞争

（3）水稻无系统（4）分解者非生物成分

（5）生物种类少，营养结构简单（6）实现了能量的多级利用；使能量更多的流

向对人类有益的部分

12、（1）二氧化碳②③④煤、石油等燃料的燃烧光合作用（2）线

粒体叶绿体（3）生产者消费者

13、（1）植物微生物二氧化碳、水和无机盐

・（2）植物昆虫f青蛙f鸭（3）间接

14、（1）分解者（2）太阳能4（或“四”）马跤鱼（3）自我调节

（4）脊柱

15、（1）二氧化碳无机盐和水分解者

（2）草一兔一鹰先增加后减少生态平衡

（3）生物种类少，营养结构简单

16、（1）二氧化碳

•（2）光合作用呼吸作用

•（3）乙（4）甲和乙

•（