2025年浙教版高三生物下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教版高三生物下册阶段测试试卷789考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列说法错误的是（）A.核酸是遗传信息的携带者B.糖类是细胞中的主要能源物质C.两个氨基酸是通过脱水缩合的方式结合在一起的D.脂质中的胆固醇是对生物体有害无益的物质2、下列哪一项不属于细胞膜的功能（）A.将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外B.提高细胞内化学反应的速率C.作为系统的边界，使细胞具有相对稳定的内环境D.精子和卵细胞之间的识别和结合3、下列有关生态系统的叙述正确的是（）A.生态系统的结构包括非物的物质和能量、生产者、消费者和分解者B.防治农田害虫，是为了使能量尽量地流向对人类最有益的部分C.一个生态系统中的全部个体的全部基因构成一个基因库D.不同生态系统的物种组成和物种丰富度差别不大4、下图是机体生理调节的三种方式，相关叙述错误的是A.图一可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于甲状腺细胞B.图二可表示神经细胞分泌神经递质作用于唾液腺细胞C.图三可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞D.三种方式中，图二所示调节方式的调节速度最快5、疟疾是由蚊子传播的传染病，其传播途径属于（）A.空气传播B.接触传播C.媒介物传播D.病媒传播6、下列关于细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变的叙述，不正确的是（）A.细胞总体的衰老导致个体的衰老，但细胞衰老不等同于有机体的衰老B.体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制，细胞增殖不受环境影响C.通过细胞分化，使细胞的种类越来越多D.癌细胞是畸形分化造成的，促进细胞凋亡可以治疗癌症7、一个蛋白质分子有二条肽链构成，共有266个氨基酸组成，则这个蛋白质分子中含有的肽键数目，至少含有的氨基和羧基数目分别是（）A.265、264和266B.266、2和264C.264，3和3D.264，2和28、下列与微生物代谢与生长有关的说法中，不正确的是（）A.改变微生物细胞膜的通透性可以调节某些酶的活性B.环境的诱导物质是决定诱导酶合成的根本原因C.与酶合成的调节相比，酶活性的调节是一种快速精细的调节方式D.通过改变微生物的遗传特性，可以实现对微生物代谢的人工控制9、据调查得知，某小学的学生中基因型及其比例为XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%，则XB的基因频率为（）A.46%B.61.3%C.68%D.90.7%评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)10、如图为某种分泌性蛋白合成过程示意图；请回答下列问题：

（1）图甲中所示囊腔位于____（细胞器）上．

（2）基因指导蛋白质合成包括____、____两个过程．图甲中编码信号序列的遗传密码在mRNA的____处（填图中数字）．

（3）图乙中色氨酸的密码子是____，若该蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是____．

（4）图甲中3′、5′为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是____（由3′到5′∕由5′到3′）．图甲中的不同核糖体最终形成的肽链____（相同∕不同）．11、（2013秋•陈仓区校级期中）如图表示植物细胞亚显微结构模式图．

（1）图中结构2是____，其主要成分由____和____组成；

（2）提供细胞能量的“动力车间”为[____]____，该结构的主要功能是进行____的主要场所．

（3）结构5为____；对蛋白质进行加工；分类和包装的“车间”；

（4）细胞内有光合作用的场所是____，细胞控制中心____；

（5）图中13所指的是____．12、（2013秋•秦安县校级期中）如图为人体内某蛋白质合成过程．请据图回答：

（1）图中物质G是____，合成该物质所需原料是____

（2）图中所示在细胞核内发生的过程称为____，在细胞质中发生的过程称为____．

（3）图中物质B是____，物质E是____．13、吲哚乙酸是植物体内普遍存在的植物激素；科学家研究发现，强光下体外的吲哚乙酸可被光氧化成吲哚醛而不能促进细胞伸长．为研究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果的表格，并写出预期结果．

材料与用具：燕麦幼苗；琼脂块、刀片、刻度尺、强光源、暗室等．

（1）实验思路：①____②____③____

（2）设计一张表格，并写出预期结果．____．14、调查与统计是科学研究的重要方法；被广泛应用于生物科学研究之中．以下是调查统计方法的具体运用，请回答有关问题：

（1）为了解一些遗传病的遗传方式和发病率；某班同学拟从青少年型糖尿病和红绿色盲中选取一种，在全校学生及其家庭中开展调查．

①人类的大多数疾病都与遗传基因有关，受一对或多对等位基因的控制．其中，青少年型糖尿病属于____基因遗传病，红绿色盲属于____基因遗传病．

②青少年型糖尿病和红绿色盲；一般选取后者开展调查比较可行．请说明理由．

③在调查时，全班同学分为若干个小组，分工进行调查．为了保证调查的群体足够大，调查调束后应如何处理各小组的调查数据？____

（2）为了模拟样方法测定种群密度；两位同学分别在一张50cm×50cm的白纸上制作方。

格表；将200粒绿豆种子随机撒在白纸上，选择5个方格进行计数，再计算出种群密度．

①计数完成后，应如何计算种群密度？____

②两位同学的调查结果有较大差异，你认为原因可能有哪些？（答出两点）____；____．15、某雌雄同株植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（A：出现色素，AA和Aa的效应相同），B为修饰基因，淡化颜色的深度（B：修饰效应出现，BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系如下表所示；请分析回答：

。基因型Afa_questions_shengwu_tempAfa_questions_shengwu_tempABB或aa表现型粉色红色白色（1）纯合白色植株和纯合红色植株作亲本杂交，子一代全部是粉色植株．请写出可能出现这种杂交结果的亲本基因型组合：____．

（2）为了探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上，还是在两对同源染色体上（位于同一条染色体上的基因减数分裂时随染色体进入同一个配子），某研究小组选用了基因型为AaBb的粉色植株自交进行探究．探究过程如下：

。第一种类型。第二种类型。第三种类型①作出假设：假设这两对基因在染色体上的位置存在三种类型；请你在答题卡的方框中分别画出（用竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点，并在位点旁标注基因）．

②实验步骤：

第一步：粉色植株自交．

第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。

③实验可能的结果及相应的结论（不考虑交叉互换）：

a．若子代植株花色表现型及比例为____，则两对基因的位置符合上图第____种类型；

b．若子代植株花色表现型及比例为____，则两对基因的位置符合上图第____种类型；

c．若子代植株花色表现型及比例为____，则两对基因的位置合上图第____种类型．评卷人得分三、判断题(共6题，共12分)16、一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵．____．（判断对错）17、根据胰岛素基因制作的基因探针，仅有胰岛B细胞中的DNA与RNA能与之形成杂交分子，而其他细胞中只有DNA能与之形成杂交分子．____（判断对错）．18、细胞呼吸释放的能量都生成了ATP19、糖酵解的初步场所为线粒体20、DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中____．（判断对错）21、无机盐只占细胞质量分数1-1.5%，所以在生命活动中并不重要____．（判断对错）评卷人得分四、解答题(共3题，共21分)22、有人设计了下列实验；试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”．

一；材料、用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。

二；方法、步骤与结果：

（一）制备琼脂块

（二）取一段胚芽箱中间部分；上面放合IAA的琼脂块，下面放空白琼脂块。

（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖的胚芽鞘一侧。

三；结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输；主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输”．

我们认为，仅用该实验步骤（一）、（二）、（三）还不足以严密论证以上结论，请在上述实验的基础上补充相应的实验方法、步骤和结果．23、依次写出生物生命系统的结构层次并连线：

24、原生质是细胞内生命物质的总称，是不是细胞器，细胞核，细胞膜的总称？如果不是，什么是生命物质的总称？评卷人得分五、其他(共1题，共6分)25、实验误差是高中生做实验时经常面对的问题；如何减少实验误差是中学生必须解决的问题，请分析并回答有关问题．

（1）观察叶绿体和线粒体的实验中，为了省事，观察线粒体时也选用新鲜的藓叶为材料，实验操作规范，但观察结果不理想，原因可能是____

（2）在验证DNA和RNA分布实验中，选用猪血作为实验材料，无法观察到相应的实验结果，原因可能是____．

（3）在做还原性糖的实验中，选择甘蔗作为生物材料，实验过程和方法规范，但没有得到相应的实验结果，原因可能是____

（4）在制备细胞膜实验中，选用植物细胞作为材料，很难获得纯净的细胞膜，原因可能是____．参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】常见的脂质有脂肪；磷脂和固醇．脂肪是最常见的脂质；是细胞内良好的储能物质，还是一种良好的绝热体，起保温作用，分布在内脏周围的脂肪还具有缓冲和减压的作用，可以保护内脏器官．

磷脂是构成细胞膜的重要成分；也是构成多种细胞器膜的重要成分．

固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D．胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输；性激素能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成；维生素D能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收．据此分析解答．【解析】【解答】解：A；核酸是一切生物的遗传物质；携带遗传信息，A正确；

B；糖类是细胞中的主要能源物质；B正确；

C；两个氨基酸通过脱水缩合反应形成肽键；肽键将两个氨基酸连接形成二肽，C正确；

D；胆固醇属于脂质；是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血液中脂质的运输，D错误．

故选：D．2、B【分析】【分析】细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流．【解析】【解答】解：A；细胞膜能控制物质进出细胞；可以将抗体分泌到细胞外，与抗原特异性结合，体现细胞膜信息交流的功能，胰岛B细胞形成的胰岛素，通过细胞膜分泌到胰岛B细胞，体现物质交换的功能，A错误；

B；酶能使细胞内的各种生物化学反应加快；但不属于细胞膜的功能，B正确；

C；细胞膜存在于细胞的最外边；作为系统的边界，保障了细胞内部环境的相对稳定，使生命物质与外界环境分开，产生了原始的细胞，对生命的起源起重要作用，C错误；

D；相邻的两个细胞的细胞膜会相互接触；进行信息交流，D错误；

故选：B．3、B【分析】【分析】本题考查生态系统的结构和功能、基因库等知识，意在考查学生理解和识记能力。【解答】A.生态系统的结构包括非物的物质和能量、生产者、消费者、分解者和生态系统的营养结构（食物链和食物网），A错误；B.防治农田害虫，是为了调整能量流动的方向，使能量尽量地流向对人类最有益的部分，B正确；C.一个种群中的全部个体的全部基因构成一个基因库，C错误；D.不同生态系统的物种组成和物种丰富度有很大差别，D错误。故选B。【解析】【答案】B4、A【分析】【分析】本题结合图示，考查神经调节和体液调节的相关知识，要求考生识记神经调节的特点，识记体液调节的特点，能够比较神经调节和体液调节的异同点，并结合所学知识判断各选项。【解答】A.图一可表示下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞；垂体细胞分泌促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，A错误；

B.图二可表示神经细胞分泌神经递质作用于唾液腺细胞；B正确；

C.图三可表示胰岛A细胞分泌胰高血糖素作用于肝脏细胞；促进肝糖原分解成葡萄糖，C正确；

D.三种方式中；图一是神经和体液调节，图二是神经调节，图三是体液调节，其中神经调节的调节速度最快，D正确。

故选A。【解析】【答案】A5、D【分析】【分析】一些生物能携带病原体；并将其直接或间接地传播给人，使人得传染病，这类生物被称作病媒生物，这种传播传染病的途径被称为病媒传播．

常见的可以被病媒生物传播的传染病很多，如鼠疫、流行性出血热、流行性乙型脑炎（乙脑）、恙虫病、人粒细胞无形体病等．【解析】【解答】解：A；空气传播指病原体从传染源排出后；通过空气侵入新的易感宿主所经历的全部过程，A错误；

B；直接接触传播指病原体从传染源直接传播至易感者合适的侵入门户；B错误；

C；媒介物传播是指通过衣物、被褥、食用器皿等媒介物传播病原体的方式；C错误；

D；根据题干信息可知；疟疾是由蚊子这种生物携带病原体而传播的传染病，因此其传播途径属于病媒传播，D正确．

故选：D．6、B【分析】【分析】1；细胞分化是指在个体发育中；由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率．

2；细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础；细胞分化是个体发育的一个重要阶段；胚层细胞的分化导致组织形成、器官发生和系统建成，细胞的异常分化会导致癌变；细胞的衰老和凋亡与人体健康也有着极为密切的关系．

3；对于单细胞生物而言；细胞衰老就是个体衰老；对于多细胞生物而言，细胞衰老和个体衰老不是一回事，个体衰老是细胞普遍衰老的结果．

4、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程．细胞凋亡是生物体正常的生命历程，对生物体是有利的，而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程．细胞凋亡是生物体正常发育的基础、能维持组织细胞数目的相对稳定、是机体的一种自我保护机制．在成熟的生物体内，细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的．【解析】【解答】解：A；细胞总体的衰老导致个体的衰老；但细胞衰老不等同于有机体的衰老，A正确；

B；体内正常细胞的寿命受分裂次数的限制；细胞增殖受环境影响，B错误；

C；通过细胞分化；使细胞的种类越来越多，C正确；

D；癌细胞是畸形分化造成的；促进细胞凋亡可以治疗癌症，D正确．

故选：B．7、D【分析】【分析】1；构成蛋白质的基本单位是氨基酸；其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团．

2；氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽；连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式-NH-CO-表示．

3、氨基酸的脱水缩合过程中的相关计算：形成的肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数；至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数．【解析】【解答】解：由题干知：此蛋白质分子有二条肽链；266个氨基酸组成；则这个蛋白质分子中：

①含有的肽键数目=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数=266-2=264个；

②至少含有的氨基数=肽链数=2个；

③至少含有的羧基数=肽链数=2个．

故选：D．8、B【分析】【分析】酶活性的调节是指微生物通过改变已有酶的催化活性来调节代谢的进行．这种调节方式分为激活和抑制两种．激活作用常见于分解代谢过程的中间产物激活参与后面反应的酶，以促使反应加快．抑制作用常见于合成代谢过程的终端产物对该过程中关键酶的活性产生抑制，以减慢或中止反应．这种抑制作用也称反馈抑制．【解析】【解答】解：A；酶活性的调节是指微生物通过改变已有酶的催化活性来调节代谢的进行；则改变微生物细胞膜的通透性可以调节某些酶的活性，A正确；

B；决定诱导酶合成的根本原因是遗传物质的改变；B错误；

C；酶活性的调节是通过改变酶的催化活性来调节代谢速率．故与酶合成的调节相比；酶活性的调节是一种快速精细的调节方式，C正确；

D；微生物代谢的人工控制；包括改变微生物的遗传特性、控制发酵条件，D正确．

故选：B．9、D【分析】【分析】本题是根据基因频率的概念计算种群基因频率的题目，种群的基因频率是在种群基因库中，某一基因占全部改等位基因的比例．【解析】【解答】解：假定调查的该人群中有100人，由题意可得：XBXB=44人，XBXb=5人，XbXb=1人，XBY=43人，XbY=7人，根据基因频率的概念计算XB的基因频公式为：XB÷（XB+Xb）×100%=（44×2+5+43）÷（44×2+5+43+5+1×2+7）×100%≈90.7%．

故选：D．二、填空题(共6题，共12分)10、（糙面）内质网转录翻译①UGGmRNA两端存在不翻译的序列或合成后被切除由5′到3′相同【分析】【分析】分析甲图：甲图表示多聚核糖体合成蛋白质的过程；根据多肽链的长度可知，翻译的方向是从左到右，即从5′到3′．

分析乙图：乙表示翻译过程．【解析】【解答】解：（1）分泌蛋白的合成场所是附着在内质网上的核糖体；核糖体合成肽链后就将其转移到内质网囊腔中进行加工．；

（2）基因指导蛋白质合成包括转录和翻译两个过程．根据多肽链的长度可知；核糖体沿着mRNA移动的方向是从左向右，因此图甲中编码疏水性序列的遗传密码在mRNA的①区段．

（3）密码子是mRNA上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基；因此图乙中色氨酸的密码子是UGG；若该蛋白由n个氨基酸组成，指导其合成的mRNA的碱基数远大于3n，主要原因是mRNA两端存在不翻译的序列或合成后被切除．

（4）由以上分析可知；图甲中核糖体在mRNA上的移动方向是由5′到3′．图甲中的不同核糖体都连接在同一个mRNA上，即控制多条肽链合成的模板相同，因此最终形成的肽链也相同．

故答案为：

（1）（糙面）内质网。

（2）转录翻译①

（3）UGGmRNA两端存在不翻译的序列或合成后被切除。

（4）由5′到3′相同11、细胞壁纤维素果胶11线粒体有氧呼吸高尔基体叶绿体细胞核核糖体【分析】【分析】分析题图：图示是植物细胞亚显微结构模式图，结构1～14依次表示细胞膜、细胞壁、细胞质基质、叶绿体、高尔基体、核仁、染色质、核膜、核液、核孔、线粒体、内质网、核糖体、液泡．【解析】【解答】解：（1）图中结构2是细胞壁；其主要成分是纤维素和果胶．

（2）结构11为线粒体；是有氧呼吸的主要场所，也是能为细胞提供能量的“动力车间”．

（3）结构5为高尔基体；对蛋白质进行加工；分类和包装的“车间”．

（4）叶绿体是光合作用的场所；细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心．

（5）结构13为核糖体．

故答案为：

（1）细胞壁纤维素果胶。

（2）11线粒体有氧呼吸。

（3）高尔基体。

（4）叶绿体细胞核。

（5）核糖体12、肽链氨基酸转录翻译mRNAtRNA【分析】【分析】分析题图：图示为人体内某蛋白质合成过程，其中A为DNA分子；B为mRNA分子，作为翻译的模板；C为核孔；D为核糖体，是翻译的场所；E为tRNA，能识别和转运氨基酸；F为氨基酸，是翻译的原料；G为肽链；H为反密码子．【解析】【解答】解：（1）图中物质G是翻译形成的肽链；合成该物质所需原料是氨基酸．

（2）图中所示为转录和翻译过程；其中转录主要发生在细胞核内，翻译发生在细胞质中的核糖体上．

（3）图中物质B是转录形成的mRNA；物质E是tRNA；能识别密码子并转运相应的氨基酸．

故答案为：

（1）肽链氨基酸。

（2）转录翻译。

（3）mRNAtRNA13、切下燕麦幼苗的胚芽鞘尖端，用琼脂块收集生长素，将琼脂块均分标记为若干组将琼脂块分别用强光处理不同时间，放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以空白琼脂块的去顶燕麦幼苗为对照黑暗中培养相同一段时间后，观察燕麦的生长或弯曲情况强光处理时间燕麦的生长或弯曲不处理处理时间短处理时间长空白琼脂块随强光处理时间变长，燕麦的生长或弯曲越不明显．【分析】【分析】本实验要探究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系，故自变量应为用强光处理不同时间，应变量为燕麦的生长或弯曲情况．实验设计时应注意必须遵守的原则：①设置对照原则：②单一变量原则；③平行重复原则．【解析】【解答】解：（1）本实验要探究强光处理时间与吲哚乙酸氧化的关系；故自变量应为用强光处理不同时间，应变量为燕麦的生长或弯曲情况．实验第一步要先分组，将同等条件下收集的生长素（含量相同）分层若干组；第二步根据自变量的不同进行处理，即分别用强光处理不同时间，对照组用空白琼脂块；第三步，培养观察，为便于观察实验结果，应放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以观察生长情况，最后得出结论．

（2）设计表格时；应根据实验的分组情况写出组别，自变量（强光处理时间）及应变量（燕麦的生长或弯曲情况）；随强光处理时间变长，生长素含量变低，故燕麦的生长或弯曲越不明显．

故答案为：

（1）①切下燕麦幼苗的胚芽鞘尖端；用琼脂块收集生长素，将琼脂块均分标记为若干组；

②将琼脂块分别用强光处理不同时间；放在等生理状态的去顶燕麦幼苗上或切面一侧，以空白琼脂块的去顶燕麦幼苗为对照；

③黑暗中培养相同一段时间后；观察燕麦的生长或弯曲情况．

（2）不同强光处理时间对燕麦生长的影响。强光处理时间燕麦的生长或弯曲不处理处理时间短处理时间长空白琼脂块预期结果：随强光处理时间变长，燕麦的生长或弯曲越不明显．14、多单应把各小组的调查数据进行汇总先求每个样方的种群密度，再计算所有样方种群密度的平均值取样方法（或样方位置，随机取样）样方大小（或样方面积，所画方格大小）【分析】【分析】青少年型糖尿病是由多对等位基因控制的遗传病，受遗传物质和环境等多种因素的影响，红绿色盲是由X染色体上的等位基因控制的单基因遗传病，在家族中有交叉遗传的倾向，调查时应根据这两种病的特点确定调查的范围，调查的数据应进行汇总，才可以分析，得出结论；样方法的关键是随机取样，同时要注意样方的大小一致．【解析】【解答】解：（1）①青少年型糖尿病为多基因遗传病；红绿色盲为单基因遗传病．

②多基因遗传病（受两对以上的等位基因控制）；如唇裂；无脑儿、原发性高血压、青少年型糖尿病等；红绿色盲是X染色体上隐性基因控制的遗传病，属于单基因遗传病；用“实际调查法”调查人群中遗传病，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病．

③人类遗传病的调查步骤：①确定要调查的遗传病和相关知识（掌握其症状及表现）；②统一设计记录表格及调查要点，③然后分组调查，④最后汇总结果，统计分析，得出结论；调查分析人类遗传病的遗传方式和发病率需要统计受影响因素少的，以便进行调查和分析．

（2）①采用样方法对绿豆种子种群密度进行调查时；在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值；

②调查实验一定要注意样本足够多；而且是随机取样，最终统计时一定要注意取平均值．

故答案为：

（1）①多单。

②因为红绿色盲目是单基因遗传病；易于调查和分析（或青少年型糖尿病是多基因遗传病，影响因素多，不便于分析）．

③应把各小组的调查数据进行汇总。

（2）①先求每个样方的种群密度；再计算所有样方种群密度的平均值。

②取样方法（或样方位置，随机取样），样方大小（或样方面积，所画方格大小）15、AABB×AAbb和aaBB×AAbb粉色：白色=1：1一粉色：红色：白色=6：3：7二粉色：红色：白色=2：1：1三【分析】【分析】据题干中提出，A基因控制色素合成，B为修饰基因，淡化颜色的深度，结合表格，红色为A_bb、粉色为A_B_、白色为A_BB或aa__．因此纯合白色植株的基因型为AABB或aaBB或aabb，纯合红色植株基因型为AAbb，要使子一代全部是粉色植株（A_B_），只能选择AABB×AAbb和aaBB×AAbb这样的亲本组合．两对基因的存在情况可能有三种：①两对基因分别位于两对同源染色体上②两对基因位于一对同源染色体上，并且A和B连锁③两对基因位于一对同源染色体上，并且A和b连锁，此时需分情况讨论．【解析】【解答】解：（1）纯合白色植株（AABB或aa）和纯合红色植株（AAbb）作亲本杂交，子一代全部是粉色植株（Afa_questions_shengwu_temp）．则亲本基因型组合：AABB×AAbb和aaBB×AAbb．

（2）本实验的目的是探究两对基因（A和a，B和b）是在同一对同源染色体上；还是在两对同源染色体上．这两对基因可以分别位于两对同源染色体上，也可以位于一对染色体上，表现为连锁关系．探究过程如下：

①作出假设：假设这两对基因在染色体上的位置存在三种类型．

②实验步骤：第一步：粉色植株自交．第二步：观察并统计子代植株花的颜色和比例。

③实验可能的结果及相应的结论（不考虑交叉互换）：

a．两对基因的位置符合上图第一种类型，则可以产生雌雄各两种配子AB和ab；子代植株花色表现型及比例为粉色：白色=1：1；

b．两对基因的位置符合上图第二种类型，则可以产生雌雄各四种配子AB、ab、Ab和aB；子代植株花色表现型及比例为粉色：红色：白色=6：3：7；

c．两对基因的位置符合上图第三种类型，则可以产生雌雄各两种配子Ab和aB；子代植株花色表现型及比例为粉色：红色：白色=2：1：1．

故答案为：

（1）AABB×AAbb和aaBB×AAbb

（2）①

②观察并统计子代植株花的颜色和比例。

③（注意答案要与考生的图示相对应）

a．粉色：白色=1：1一。

b．粉色：红色：白色=6：3：7二。

c．粉色：红色：白色=2：1：1三三、判断题(共6题，共12分)16、√【分析】【分析】防止多精子入卵的两道屏障：

①透明带反应：顶体酶可将透明带溶出孔道；精子穿入，在精子触及卵黄膜的瞬间阻止后来精子进入透明带的生理反应．

②卵黄膜的封闭作用：精子外膜和卵黄膜融合，精子入卵后，卵黄膜会拒绝其他精子再进入卵内的过程．【解析】【解答】解：由于存在防止多精入卵的两道屏障；故一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵．

故答案为：

√17、√【分析】【分析】同一人体，所有体细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，所以人体内所有细胞所含DNA相同，且具有该个体全部的遗传物质，但是由于基因的选择性表达，不同种细胞中的mRNA和蛋白质种类有所区别．【解析】【解答】解：胰岛素基因探针的碱基排列顺序与胰岛素基因中的一条链相同；因此可以与胰岛素基因；胰岛素基因转录形成的mRNA形成杂交分子；胰岛素基因存在于所有的体细胞中，但是该基因只在胰岛B细胞中表达．

故答案为：√．18、F【分析】略【解析】F19、F【分析】略【解析】F20、×【分析】【分析】核酸根据五碳糖不同分为核糖核酸和脱氧核糖核酸，核糖核酸主要分布在细胞质中，脱氧核糖核酸主要分布在细胞核中．【解析】【解答】解：DNA即脱氧核糖核酸；主要分布在细胞核中，细胞质中也含有少量DNA，如线粒体；叶绿体；RNA核糖核酸主要分布在细胞质中，细胞核中也含有RNA．因此DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中的描述是错误的．

故答案为：×21、×【分析】【分析】许多无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用，体内这些无机盐含量降低或缺失会患相应的疾病，有些无机盐对于维持细胞的酸碱平衡和渗透压具有重要作用．【解析】【解答】解：无机盐虽然在细胞中的含量很少；但是对于维持细胞和生物体的正常生命活动；维持细胞的酸碱平衡和渗透压具有重要作用．

故答案应为：

（×）四、解答题(共3题，共21分)22、略

【分析】【分析】生长素的运输方向有：横向运输（只发生在尖端，一般由向光一侧朝背光一侧运输）；极性运输（只能由形态学上端运输到形态学下端）．【解析】【解答】解：生长素具有极性运输的特点；即从形态学上端运输到形态学下端，但是题中实验能够证明此种极性运输，但是没有证明“而不能倒转过来运输”，因此需要设置一组对照实验，即将一段胚芽鞘中间部分倒放，其它步骤同题中步骤．

故答案为：

补充方法；步骤与结果（一）：另取一段胚芽鞘中间部分倒放．上面放含IAA的琼脂块；下面放空白琼脂块。

补充方法、步骤与结果（二）：取补充步骤（一）下面琼脂块（b）的