6《飞向蓝天的恐龙》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

6《飞向蓝天的恐龙》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《飞向蓝天的恐龙》选自统编版语文四年级下册。本节课以介绍恐龙的进化历程为主线，引导学生了解恐龙的生活习性，激发学生对自然科学的学习兴趣。课文语言生动形象，富有童趣，适合四年级学生阅读。教学设计注重培养学生的阅读理解能力和科学素养。二、核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生命的情感。

2.提升学生阅读理解能力，学会从文中提取信息。

3.培养学生运用想象力和创造力，表达对恐龙世界的想象。

4.增强学生科学探究意识，激发对自然科学的学习兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握恐龙进化的过程。

-学习课文中的生动描述，体会作者的语言表达。

-通过阅读，了解恐龙的生活习性和特点。

2.教学难点：

-理解恐龙进化过程中复杂的关系，如恐龙如何从爬行动物进化到鸟类。

-把握课文中的科学知识，如恐龙的体型、食性等。

-培养学生的想象力，让学生能够根据课文内容进行合理的推测和想象，如恐龙的飞行能力是如何逐渐形成的。

-引导学生运用课文中的信息，进行创造性表达，如编写恐龙故事或绘画恐龙生活场景。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件展示恐龙图片和视频，直观呈现恐龙形象。

2.通过小组讨论，引导学生分享对恐龙进化的理解和想象。

3.组织角色扮演活动，让学生扮演恐龙，体验恐龙的生活。

4.利用实验模拟恐龙骨骼复原，加深学生对恐龙化石的认识。

5.设计恐龙知识竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

举例：教师可以要求学生预习恐龙的基本特征和进化历程，并提出问题如“恐龙是如何从爬行动物进化到鸟类的？”

目的：通过预习，学生能对恐龙有初步的认识，并为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：在讲解恐龙进化过程中，教师可以展示恐龙骨骼复原的实验，让学生观察并讨论恐龙的骨骼特点。

目的：通过实践活动，学生能够直观地理解恐龙的进化过程，突破教学难点。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：作业可以包括编写一篇关于恐龙的短文，或者设计一个恐龙模型。

目的：通过课后作业和拓展学习，学生能够巩固所学知识，并提升自己的创造力和实践能力。六、知识点梳理1.恐龙的起源与分类

-恐龙是古代爬行动物的一支，属于脊椎动物门爬行纲。

-根据恐龙的生活习性、食性和外貌特征，可以分为食肉恐龙、食草恐龙和杂食恐龙。

-恐龙起源于约2.3亿年前的三叠纪，繁盛于侏罗纪和白垩纪。

2.恐龙的体型与外貌

-恐龙体型多样，从小型的翼龙到大型的霸王龙。

-恐龙的外貌特征包括头骨、牙齿、骨骼结构等，具有明显的进化特点。

-部分恐龙具有羽毛，如翼龙和恐龙的近亲。

3.恐龙的生活习性

-恐龙的生活方式多样，包括地面行走、树栖和空中飞行。

-食肉恐龙以捕食其他动物为生，食草恐龙以植物为食。

-部分恐龙具有群居习性，如长颈龙和霸王龙。

4.恐龙的繁殖与后代

-恐龙主要通过产卵繁殖后代，部分恐龙具有孵化和抚育后代的习性。

-恐龙的蛋壳坚硬，具有一定的保护作用。

-部分恐龙具有亲子关系，如长颈龙和霸王龙。

5.恐龙的灭绝

-恐龙在约6600万年前的白垩纪末期灭绝，主要原因可能是大规模的火山爆发、气候变化和撞击地球的小行星。

-恐龙的灭绝导致地球生物多样性的减少，为哺乳动物的兴起创造了条件。

6.恐龙的发现与研究

-恐龙的化石发现始于19世纪初，至今已有大量恐龙化石被发现。

-恐龙研究涉及古生物学、地质学、生态学等多个学科领域。

-恐龙研究有助于了解地球历史上的生物演化过程。

7.恐龙的演化与生态位

-恐龙在漫长的演化过程中，形成了丰富的生态位，适应了各种环境。

-恐龙的演化过程中，牙齿、骨骼、羽毛等特征发生了显著变化。

-恐龙的生态位变化对地球生态系统产生了重要影响。

8.恐龙与人类的关系

-恐龙是人类的远亲，恐龙的灭绝与人类有着密切的关系。

-恐龙的研究有助于了解人类的起源和演化。

-恐龙在人类文化中具有重要地位，如恐龙主题的影视作品、玩具等。

9.恐龙的科普教育

-恐龙科普教育有助于提高公众对自然科学的认识和兴趣。

-恐龙科普教育可以通过博物馆、展览、讲座等形式进行。

-恐龙科普教育有助于培养青少年的创新精神和实践能力。

10.恐龙的未来研究

-随着科技的发展，恐龙研究将不断深入。

-未来恐龙研究将涉及恐龙的遗传学、行为学等领域。

-恐龙研究将有助于揭示地球生物演化的奥秘。七、板书设计①恐龙的基本特征

-体型多样

-骨骼结构独特

-拥有牙齿和爪子

-部分恐龙有羽毛

②恐龙的分类

-食肉恐龙

-食草恐龙

-杂食恐龙

③恐龙的生活习性

-地面行走

-树栖生活

-空中飞行

-食性多样

④恐龙的繁殖与后代

-产卵繁殖

-孵化和抚育后代

-羽毛和蛋壳

⑤恐龙的灭绝原因

-大规模火山爆发

-气候变化

-撞击地球的小行星

⑥恐龙的研究领域

-古生物学

-地质学

-生态学

⑦恐龙的演化过程

-三叠纪至白垩纪的繁盛

-体型和特征的演化

-生态位的适应

⑧恐龙与人类的关系

-人类的远亲

-人类起源和演化的启示

-恐龙在人类文化中的地位

⑨恐龙科普教育

-提高公众自然科学认识

-博物馆、展览、讲座等教育形式

-培养创新精神和实践能力

⑩恐龙的未来研究

-遗传学

-行为学

-地球生物演化奥秘的揭示八、教学反思与总结这节课上下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些不足之处。下面我分别从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学方法上，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。通过多媒体展示恐龙的图片和视频，同学们对恐龙有了直观的认识，这对他们理解课文内容起到了很好的辅助作用。在讲解恐龙的分类和生活习性时，我鼓励同学们积极参与讨论，他们的发言让我看到了他们对知识的渴望和探索精神。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解恐龙的进化过程时，有些同学对恐龙的演化关系理解不够清晰，我在这里需要更加详细地讲解，帮助他们建立清晰的知识框架。此外，由于时间有限，我没有充分地引导学生进行角色扮演，让他们亲身体验恐龙的生活，这可能会影响到他们对恐龙生活习性的深入理解。

在教学策略上，我尝试了小组合作学习，让同学们在小组内讨论、分享，这种合作学习方式激发了他们的学习兴趣，但也存在一些问题。比如，部分小组在讨论时显得有些混乱，没有明确的分工和目标，这需要我在以后的教学中加强对小组合作学习的指导。

在课堂管理方面，我注意到有些同学在课堂上注意力不够集中，可能会影响到其他同学的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，通过一些互动游戏和奖励机制，提高同学们的课堂参与度。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：