Unit 3 After School Activities Story Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册001

Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3AfterSchoolActivitiesStoryTime”为主题，通过讲述故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高听、说、读、写的能力，同时培养学生的兴趣和积极性。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过参与课后活动的故事情境，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下的课后活动，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的审美情趣，引导学生欣赏故事中的语言美和情境美，提高艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的掌握。具体包括：

-词汇：afterschool,activity,play,read,watchTV,dohomework等与课后活动相关的词汇。

-句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually.../Iliketo...等用于描述课后活动的句型。

-教学目标：通过故事情境，使学生能够正确地使用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点

-难点内容：学生在理解和运用描述活动顺序和频率的词汇和句型时可能遇到的困难。

-难点一：正确理解并运用表示频率的词汇（如usually,often,sometimes,never）。

-举例：理解"Iusuallyplayfootballafterschool."中的"usually"表示“通常”。

-难点二：将词汇和句型应用于实际情境中，进行连贯的描述。

-举例：学生需要能够描述自己的课后活动，如"Iliketoreadbooksafterschool."。

-教学策略：通过角色扮演、小组讨论和实际操作等活动，帮助学生理解和运用这些难点内容。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教新起点版英语三年级下册教学平台

-信息化资源：课后活动图片、相关视频资料、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如足球、书本模型）、故事卡片、互动游戏软件教学过程【导入新课】

1.老师用英语问候学生，并引入今天的主题：“Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnabout'AfterSchoolActivities'.Doyouhaveanyfavoriteactivitiesafterschool?Let'stalkabouttheminEnglish.”

2.学生自由发言，用英语描述自己的课后活动。

【新课导入】

1.老师展示课后活动的图片，如踢足球、阅读、看电视等，引导学生用英语说出图片中的活动。

-学生：What'sthis?It'safootball.(Whataretheydoing?Theyareplayingfootball.)

-学生：What'sthis?It'sabook.(Whataretheydoing?Theyarereading.)

2.老师呈现新的词汇和句型，如"afterschool","activity","play","read","watchTV","dohomework"，并引导学生通过图片和例句来学习这些词汇和句型。

【课堂活动】

1.**词汇学习活动**

-老师出示词汇卡片，学生通过游戏或竞赛的形式学习词汇。

-游戏一：词汇匹配。老师出示一组词汇卡片，学生将对应的图片卡片贴在正确的位置。

-游戏二：词汇接力。学生分成小组，每组轮流用所学词汇造句。

2.**句型练习活动**

-老师播放一段关于课后活动的英语故事或视频，学生跟读并模仿句型。

-学生分组进行角色扮演，用所学句型描述自己的课后活动。

3.**小组讨论活动**

-老师提出问题，如“Whatdoyouthinkisthebestafter-schoolactivity?”，学生分组讨论并分享观点。

【巩固练习】

1.**听写练习**

-老师播放课后活动的英语故事或对话，学生边听边写下关键词汇和句型。

2.**写作练习**

-学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己的课后活动。

【课堂小结】

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-重点词汇：afterschool,activity,play,read,watchTV,dohomework

-重点句型：Whatdoyoudoafterschool?Iusually.../Iliketo...

2.老师引导学生总结课后活动的重要性，鼓励学生在生活中积极进行英语交流。

【作业布置】

1.学生完成课后活动描述的写作练习。

2.复习本节课所学词汇和句型，为下节课做准备。

【教学反思】

1.本节课通过图片、故事和游戏等多种形式，帮助学生学习和运用课后活动的英语表达。

2.学生在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，提高了英语口语表达能力。

3.在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。教学资源拓展1.拓展资源：

-**课后活动图片集**：收集各种课后活动的图片，如户外运动、艺术创作、科学实验等，这些图片可以帮助学生直观地理解和记忆与课后活动相关的词汇。

-**英语歌曲推荐**：选择一些与课后活动主题相关的英语歌曲，如"School'sOut"或"Let'sGoOutside"，通过歌曲学习，提高学生的英语听力理解和语音模仿能力。

-**英语故事书**：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，其中包含课后活动的主题，如"AfterSchoolAdventures"或"MyAfternoonswiththeAnimals"，通过阅读，扩展学生的词汇量和阅读理解能力。

-**在线英语学习平台**：利用在线资源，如英语学习网站或应用程序，提供与课后活动相关的互动练习和游戏，如"Duolingo"或"BBCLearningEnglish"，让学生在游戏中学习。

2.拓展建议：

-**词汇学习**：鼓励学生通过制作词汇卡片或使用应用程序来复习和扩展课后活动的相关词汇。

-**角色扮演**：组织学生进行课后活动的角色扮演，如模拟图书馆阅读、体育活动或艺术创作，提高学生的英语口语和情景交际能力。

-**家庭作业**：布置学生调查家庭成员的课后活动，并制作一个家庭课后活动展示板，用英语描述每个家庭成员的活动。

-**写作练习**：引导学生写一篇关于自己理想课后活动的短文，不仅要用到本节课学到的词汇和句型，还可以加入自己的想象和创意。

-**跨学科活动**：结合其他学科，如美术、体育或科学，设计一些课后活动相关的项目，如制作手工艺品、组织体育比赛或进行科学小实验，让学生在实践中学习英语。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区组织的课后活动，如社区图书馆的阅读活动或公园的户外运动，将所学英语应用于实际情境中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在教学中，我尝试了情境教学法，通过创设真实的课后活动场景，让学生在具体的情境中学习词汇和句型，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.**互动式学习活动**：我设计了互动式学习活动，如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅增强了学生的口语表达能力，还促进了团队合作精神的培养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个体差异的关注不足**：在课堂上，我发现对于一些基础较弱的学生，他们在参与互动和完成作业时显得有些吃力。这说明我在教学过程中对学生的个体差异关注不够，需要更加细致地了解每个学生的学习情况。

2.**课堂管理有待加强**：有时课堂上的纪律管理不够严格，导致部分学生分心，影响了整体的教学效果。这需要我在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力。

3.**评价方式单一**：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价方式。这可能导致学生对评价的反馈不够全面，需要我探索更加多样化的评价方法。

反思改进措施（三）

1.**个性化教学**：针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供相应的学习材料和支持，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.**加强课堂纪律**：我将通过制定明确的课堂规则，并在教学中严格执行，同时采用奖励和惩罚相结合的