2023九年级化学上册 第四章 生命之源-水4.3 质量守恒定律说课稿（新版）粤教版

2023九年级化学上册第四章生命之源——水4.3质量守恒定律说课稿（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023九年级化学上册第四章“生命之源——水”中的4.3节“质量守恒定律”，是化学基本原理的重要组成部分，旨在帮助学生理解化学反应中物质质量不变的本质。本节内容与课本紧密相连，通过实验和理论讲解，让学生掌握质量守恒定律，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生对化学实验现象的观察和记录能力，提高分析问题和解决问题的科学思维能力。通过质量守恒定律的学习，使学生认识到科学探究的重要性，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神，增强对化学学科的兴趣和认同感。三、学情分析九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学现象和基本概念有一定的认识。然而，他们在面对复杂化学反应和质量守恒定律等较深层次的知识时，可能会感到困惑。在知识层面，学生对化学反应的基本类型和特点有一定的了解，但对质量守恒定律的理解还较为初步，需要通过实验和具体案例来加深理解。在能力方面，学生的实验操作技能和数据分析能力有待提高，尤其是对实验现象的观察和记录能力。在素质方面，学生需要培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主探究的意识，这可能会影响他们对质量守恒定律的深入理解。此外，学生在面对挑战时，可能存在一定的畏难情绪，需要教师在教学过程中给予鼓励和支持。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解质量守恒定律的基本原理，辅以实际实验操作，让学生在直观感受中理解定律。

2.设计分组实验活动，让学生亲自操作，观察实验现象，培养实验操作技能和数据分析能力。

3.利用多媒体教学手段，展示相关化学实验视频，增强学生对抽象化学概念的理解。

4.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享实验心得，提高合作学习和交流能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中与水相关的图片或视频，引导学生思考水的重要性，进而引出“水在化学反应中的角色”这一话题。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的化学反应类型和基本原理，如化合反应、分解反应等，为学习质量守恒定律做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解质量守恒定律的基本概念、原理和适用范围，强调化学反应中物质质量不变的特点。

-举例说明：通过具体的化学反应实例，如酸碱中和反应、燃烧反应等，帮助学生理解质量守恒定律的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己发现的符合质量守恒定律的化学反应实例，并引导学生分析原因。

3.教学活动（约30分钟）

-实验操作：让学生分组进行实验，观察并记录实验现象，如酸碱中和反应、燃烧反应等，验证质量守恒定律。

-角色扮演：让学生扮演实验者、观察者、记录者等角色，提高学生的实验参与度和合作能力。

-游戏活动：设计“化学侦探”游戏，让学生在游戏中寻找符合质量守恒定律的化学反应，巩固所学知识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一些与质量守恒定律相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生对知识的理解和应用。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调质量守恒定律在化学反应中的重要性。

-回顾实验现象，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一些与质量守恒定律相关的课后作业，如阅读教材、完成课后练习题、查阅相关资料等。

-强调作业的重要性，要求学生在课后认真完成，巩固所学知识。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学策略。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-水的化学性质：介绍水的酸碱性质、溶解性、电离性质等，以及水在不同环境下的化学行为，如水在生物体内的作用、水在工业中的应用等。

-水的污染与保护：探讨水污染的来源、类型、危害以及防治措施，如水质监测、污水处理、水资源保护等。

-质量守恒定律在其他领域的应用：介绍质量守恒定律在化学、生物学、物理学等领域的应用实例，如化学反应中的元素守恒、生态系统中的物质循环等。

-化学实验技术：介绍与质量守恒定律相关的实验技术，如称量技术、滴定技术、色谱技术等，以及这些技术在化学研究中的应用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《化学原理》、《环境化学》等书籍，深入了解水的化学性质和环境保护知识。

-观看科普视频：推荐学生观看关于水循环、水质污染、化学实验等科普视频，通过直观的方式加深对知识的理解。

-参与实践活动：鼓励学生参与水质量监测、环境保护等社会实践活动，将所学知识应用于实际生活中。

-开展小组研究：组织学生以小组形式进行研究，探讨质量守恒定律在特定领域中的应用，如化学合成、生物化学等。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如在线化学实验平台、化学数据库等，进行自主学习和探究。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如化学奥林匹克竞赛、化学知识竞赛等，提高学生的化学素养和竞赛能力。

-制作科普宣传材料：引导学生制作关于水的重要性和保护水资源的科普宣传材料，如海报、小册子等，提高公众的环保意识。

-开展家庭实验：鼓励学生在家庭环境中进行简单的化学实验，如制作简易净水器、观察水的蒸发等，培养实验操作能力和科学探究精神。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“质量守恒定律”，这是一个非常重要的化学原理。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采取了一些互动性的教学活动，比如小组讨论和实验操作，这些确实激发了学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂中来。不过，我也发现了一些问题。比如，在实验操作环节，部分学生由于缺乏基本的实验技能，导致实验结果不准确。这说明我在实验前的准备和指导上还需要更加细致。

在教学策略上，我尝试了通过实例讲解和实验演示来帮助学生理解抽象的概念。但是，我发现有些学生对于质量守恒定律的理解还是不够深入，可能是因为我没有足够的时间来逐一解答他们的疑问。今后，我会在课堂上预留更多的时间来解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

在课堂管理方面，我发现课堂纪律整体较好，但有个别学生注意力不集中，这可能会影响到他们的学习效果。因此，我需要加强对学生的课堂纪律教育，同时也要找到合适的方法来吸引他们的注意力。

至于教学效果，我觉得学生在知识方面有了显著的进步。他们能够理解并应用质量守恒定律来解释一些化学反应。在技能方面，学生的实验操作能力有所提高，但还需要进一步锻炼。在情感态度上，学生对化学的兴趣有所增加，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上不太敢于发言，这可能是因为他们对知识的掌握不够自信。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论。

为了改进教学