2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）第1课时 口算两位数加两位数配套说课稿 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第1课时口算两位数加两位数配套说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课选自新人教版三年级数学上册第二单元“万以内的加法和减法（一）”的第1课时，主要内容包括两位数加两位数的口算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握两位数加两位数的口算方法，提高计算速度和准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过口算两位数加两位数的练习，学生能够抽象出加法运算的规律，发展逻辑推理能力，并在实际操作中建立数学模型，提高解决实际问题的能力。学情分析三年级学生正处于数学学习的关键时期，他们对数字和计算有着浓厚的兴趣，但同时也存在一定的学习难点。在知识层面上，学生对十进制计数系统有一定了解，但两位数加两位数的口算方法对于他们来说可能是一个挑战。能力方面，学生的计算能力正在逐步提高，但口算速度和准确性仍需加强。在素质方面，学生的观察力和思维能力逐渐增强，但自我监控和调节学习的能力尚待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在依赖计算器等工具进行计算的习惯，这在一定程度上影响了他们对口算方法的掌握。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易产生急躁情绪，这在面对计算难题时尤为明显。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过直观演示和实际操作，帮助学生理解两位数加两位数口算的原理，减少对工具的依赖。

2.设计层次分明的练习，从基础到提高，逐步提升学生的计算能力和准确性。

3.结合实际生活情境，激发学生的学习兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

4.引导学生自我监控学习过程，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括练习册和教学参考书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如两位数加两位数的动画演示，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、小棒等教学工具，用于辅助学生进行口算练习。

4.教室布置：设置计算练习区，放置计算纸和铅笔，方便学生进行独立练习。教学过程一、导入新课

1.老师角色：同学们，我们上节课学习了两位数的认识，今天我们来学习两位数加两位数的口算方法。我们先来回顾一下上节课的内容，请大家说出两位数的组成。

2.学生学习：同学们，上节课我们学习了两位数由十位和个位组成，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

3.老师总结：非常好，现在我们知道了两位数的组成，那么接下来我们就要学习如何进行两位数加两位数的口算了。

二、新课讲授

1.老师角色：同学们，今天我们要学习的是两位数加两位数的口算方法。首先，我们要明白一个加法算式由两个加数和一个和组成。比如，23+45，23和45就是两个加数，和是23+45的结果。

2.学生学习：老师，我明白了，加法算式就是将两个数相加得到一个新的数。

3.老师角色：很好，接下来我们来看一个具体的例子。比如，我们要计算23+45，我们可以先将两个数的十位相加，然后将个位相加。

4.学生学习：老师，那我们先将23的十位2和45的十位4相加，得到6，再将23的个位3和45的个位5相加，得到8。

5.老师角色：没错，同学们做得很好。现在我们来练习一下，请同学们在练习册上完成以下题目：12+34、56+78。

6.学生学习：好的，老师。

7.老师角色：在计算过程中，同学们要注意对齐数位，这样可以避免出错。现在，让我们来一起检查一下答案。

8.学生学习：好的，老师。

9.老师角色：同学们，接下来我们要学习的是进位加法。比如，我们要计算23+45，如果个位相加的结果大于等于10，就要向前一位进位。比如，3+5=8，但是8大于等于10，所以我们要将8分成1个十和8个一，将1个十加到十位上，得到2+4+1=7。

10.学生学习：老师，我明白了，如果个位相加的结果大于等于10，就要向前一位进位。

11.老师角色：很好，现在我们来练习一下进位加法。请同学们在练习册上完成以下题目：23+45、56+78。

12.学生学习：好的，老师。

13.老师角色：同学们，在计算过程中，如果遇到进位的情况，一定要记得将进位的数加到前一位上。现在，让我们来一起检查一下答案。

14.学生学习：好的，老师。

三、巩固练习

1.老师角色：同学们，现在我们已经学会了两位数加两位数的口算方法，接下来我们来做一些巩固练习。

2.学生学习：好的，老师。

3.老师角色：请同学们在练习册上完成以下题目：12+34、56+78、23+45、67+89。

4.学生学习：好的，老师。

5.老师角色：同学们，在完成练习的过程中，要注意以下几点：

a.对齐数位，避免出错。

b.如果遇到进位的情况，一定要记得将进位的数加到前一位上。

c.计算过程中要保持耐心，不要急躁。

6.学生学习：好的，老师。

7.老师角色：现在，让我们来一起检查一下答案。

8.学生学习：好的，老师。

四、课堂小结

1.老师角色：同学们，今天我们学习了两位数加两位数的口算方法，包括不进位加法和进位加法。通过这节课的学习，我们掌握了两位数加两位数的口算技巧，提高了计算速度和准确性。

2.学生学习：老师，我学会了两位数加两位数的口算方法，以后计算起来更快了。

3.老师角色：很好，同学们，希望你们在今后的学习中，能够灵活运用所学知识，不断提高自己的计算能力。

4.学生学习：好的，老师。

五、作业布置

1.老师角色：同学们，今天的作业是完成练习册上的练习题，巩固今天所学的两位数加两位数的口算方法。

2.学生学习：好的，老师。

3.老师角色：请同学们认真完成作业，如果有不会的题目，可以互相讨论或者向老师请教。

4.学生学习：好的，老师。

六、课后反思

1.老师角色：同学们，今天的课就上到这里，课后请大家认真完成作业，巩固所学知识。同时，老师也要对今天的课程进行反思，看看有哪些地方可以改进，以便更好地帮助同学们学习。

2.学生学习：好的，老师。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《数学思维游戏》：这本书中包含了许多有趣的数学思维游戏，可以帮助学生提高逻辑思维能力和计算技巧。例如，可以通过解决一些两位数加两位数的谜题，让学生在游戏中巩固所学知识。

b.《趣味数学》：这本书以轻松幽默的方式介绍了数学的基本概念和计算方法，适合学生阅读。其中的“数学故事”部分可以激发学生对数学的兴趣，同时也可以让学生了解到数学在生活中的应用。

c.《数学家的故事》：这本书通过讲述数学家的故事，让学生了解数学发展的历程，认识到数学的重要性和趣味性。学生可以从中学习到数学家们的探索精神和严谨态度。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以尝试自己编写两位数加两位数的加减法练习题，并在家中进行练习。这样不仅可以巩固所学知识，还可以提高学生的自主学习和创新能力。

b.学生可以和家长一起讨论生活中遇到的一些与两位数加两位数相关的实际问题，如购物、烹饪等，尝试用所学知识解决这些问题，提高学生的应用能力。

c.学生可以查找一些关于数学史料的资料，了解数学的发展过程，培养对数学的兴趣和热爱。

d.学生可以尝试用不同的方法解决两位数加两位数的口算问题，如列竖式、画图等，探索不同方法的特点和适用范围，提高学生的数学思维能力和创新能力。

3.知识点拓展与延伸：

a.两位数加两位数的进位加法：在两位数加两位数的口算过程中，如果个位相加的结果大于等于10，就要向前一位进位。例如，23+45，个位相加3+5=8，没有进位；而56+78，个位相加6+8=14，需要进位，进位后十位相加5+7+1=13。

b.两位数加两位数的连加：学生可以尝试进行两位数加两位数的连加练习，如23+45+67，这样可以进一步提高学生的计算能力和逻辑思维能力。

c.两位数加两位数的组合练习：学生可以尝试将两位数加两位数的口算与加减混合运算相结合，如23+45-67，这样可以提高学生的综合运用能力。

d.两位数加两位数的逆向思维：学生可以尝试用逆向思维解决两位数加两位数的口算问题，如已知和与一个加数，求另一个加数。例如，已知和为68，一个加数为23，求另一个加数。学生可以通过减法计算得出另一个加数为68-23=45。板书设计①两位数加两位数口算方法

①-1加法算式组成：两个加数和一个和

①-2计算步骤：先加十位，再加个位

①-3进位处理：个位相加大于等于10时，向前一位进位

②不进位加法

②-1数位对齐：