21古诗三首《出塞》《凉州词》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21古诗三首《出塞》《凉州词》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、设计意图

本节课以《出塞》《凉州词》两首古诗为载体，旨在通过品读、感悟，引导学生领略古诗的魅力，培养他们的文学素养和审美情趣。通过结合四年级学生的认知特点，设计了一系列互动环节，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和文学鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文学素养：通过赏析《出塞》《凉州词》，提升学生对古典诗词的鉴赏能力；2.审美素养：引导学生感受诗歌的意境美，培养他们的审美情趣；3.语言素养：通过朗读、背诵，提高学生的语言表达和口语交际能力；4.文化素养：了解古代战争背景，增强学生对传统文化的认知和传承意识。三、重点难点及解决办法

重点：1.理解《出塞》《凉州词》的意境和情感；2.体会诗人通过景物描写表达情感的技巧。

难点：1.古诗中意象的理解与运用；2.诗歌情感的表达与体会。

解决办法：1.通过图片、音乐等多媒体辅助，帮助学生直观感受诗歌意境；2.引导学生反复朗读，体会诗句的节奏和韵律，逐步理解诗人的情感；3.结合历史背景，引导学生深入挖掘诗歌中的意象；4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟，共同突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册教材，包含《出塞》《凉州词》两首古诗。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代边塞风光、战争场景，以及与凉州相关的地理和文化图片；图表展示古诗的韵律和格式；视频资料，如古代战争纪录片，以增强学生对背景的理解。

3.教学辅助：准备与古诗内容相关的音乐，用于营造氛围，帮助学生更好地体会诗歌的情感。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听古诗吗？有没有自己喜欢的古诗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择《出塞》《凉州词》两首古诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的意象和情感。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论该古诗的意境、情感以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、情感及小组的讨论观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生背诵《出塞》《凉州词》两首古诗，并尝试用现代语言表达古诗的意境。

七、教学活动

1.朗读比赛：让学生分组朗读《出塞》《凉州词》，评选最佳朗读者。

2.诗歌接龙：每组选出一个学生，依次接龙背诵古诗，看哪组接得又快又准确。

3.诗歌创作：鼓励学生根据《出塞》《凉州词》的意境，创作自己的小诗。

八、板书设计

-古诗三首《出塞》《凉州词》

-古诗基础知识

-案例分析

-学生讨论成果

-课堂展示与点评

九、教学反思

本节课通过多种教学活动，旨在激发学生对古诗的兴趣，提高他们的文学素养。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，并通过互动交流，共同提高。同时，教师应不断反思教学效果，优化教学策略，以更好地服务于学生的学习需求。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《出塞》《凉州词》两首古诗，学生能够更深入地理解古典诗词的韵律、格式和表达技巧，从而提高他们对文学作品的鉴赏能力。

2.**审美能力的增强**：学生在品读古诗的过程中，能够感受到诗歌的意境美和情感表达，这有助于培养他们的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。

3.**语言表达能力的提高**：通过反复朗读、背诵古诗，学生能够积累丰富的词汇和句式，提高自己的语言表达能力，尤其是在诗歌朗诵和创作方面。

4.**文化素养的拓展**：学习古诗不仅是对文学知识的积累，也是对中华优秀传统文化的一种传承。学生在学习过程中，能够了解古代战争背景、地理风貌和文化习俗，拓展自己的文化视野。

5.**情感态度的转变**：古诗往往蕴含着诗人的情感和思想，通过学习，学生能够体会到诗人的忧国忧民、豪情壮志等情感，这对于培养他们的爱国情怀和社会责任感具有重要意义。

6.**思维能力的锻炼**：在分析古诗的过程中，学生需要运用逻辑思维和创造性思维，这对于培养他们的批判性思维和解决问题的能力有着积极的影响。

7.**合作学习能力的提升**：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于他们学会倾听、沟通和协作，提高团队协作能力。

8.**自主学习能力的培养**：通过课后作业，学生需要独立完成诗歌背诵和创作，这有助于培养他们的自主学习能力，提高学习效率。

9.**情感共鸣的体验**：在理解和感悟古诗的过程中，学生能够与诗人产生情感共鸣，这种共鸣有助于他们更好地理解人生、感悟生活。

10.**生活应用能力的增强**：学生在学习古诗的过程中，能够将所学知识应用到实际生活中，如用古诗中的意象来表达自己的情感，用古诗中的哲理来指导自己的行为。七、板书设计

①古诗三首《出塞》《凉州词》

-《出塞》

-作者：王昌龄

-主题：边塞战争、将士英勇

-重点词句：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

-《凉州词》

-作者：王翰

-主题：边塞风光