23《月迹》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册

23《月迹》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《月迹》（说课稿）2024-2025学年部编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：《月迹》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提高学生的审美鉴赏能力，通过感受月迹之美，引导学生体会自然景物的诗意与哲理；2）增强学生的文化自信，引导学生了解中国传统文化中的月亮意象，感受中华文化的博大精深；3）提升学生的语言表达和写作能力，通过模仿和创作，让学生学会运用细腻的笔触描绘自然景物，表达个人情感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握作者通过月迹所表达的情感和哲理；

②学会运用比喻、拟人等修辞手法，描绘景物，表达情感；

③通过对课文的分析，理解“月迹”在传统文化中的象征意义。

2.教学难点，

①深入理解作者在文中运用的象征手法，如月迹象征人生哲理，引导学生体会其深层含义；

②引导学生结合自身生活经验，感悟课文中的情感，培养学生的同理心和想象力；

③在仿写环节，帮助学生突破写作障碍，学会将景物描写与个人情感相结合，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《月迹》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的月亮图片、月亮相关的视频片段，以及描绘月亮的诗词等，以帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示相关图片和视频，增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备书写工具，以便学生进行仿写练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《月迹》的预习资料，包括作者简介、课文朗读视频、月亮的相关文化知识等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“月迹”的主题，设计问题如“作者为何提到月迹？”“月迹在你的生活中有什么象征意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，通过学生提交的预习成果了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解课文内容和月亮文化。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以月亮的图片或视频导入，激发学生对《月迹》的兴趣，引出课题。

讲解知识点：讲解“月迹”的象征意义，结合课文中的具体语句分析作者的情感表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对“月迹”的理解，鼓励学生用文字描述自己心中的月迹。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么作者说月迹是‘一条银色的带子’？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用文字描述自己心中的月迹。

提问与讨论：提出自己对课文的理解和疑问，与其他同学进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解课文内容和作者情感。

实践活动法：通过文字描述活动，提高学生的语言表达能力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握“月迹”的象征意义。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“月迹”为题，写一篇短文，表达自己的情感或对月亮的理解。

提供拓展资源：推荐与月亮相关的文学作品、诗歌等，供学生课后阅读。

反馈作业情况：批改学生的写作作业，给予反馈，鼓励学生继续深入思考。

学生活动：

完成作业：认真完成写作作业，表达自己对“月迹”的理解。

拓展学习：阅读老师推荐的拓展资源，拓宽对月亮文化的认识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结写作经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后写作和阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作水平。

作用与目的：

巩固课堂所学知识，提高学生的写作能力。

通过拓展学习，提升学生的文化素养和审美能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《月夜听松》——苏轼

《静夜思》——李白

《水调歌头·明月几时有》——苏轼

《宿建德江》——孟浩然

《望月怀远》——张九龄

《中秋月》——李朴

《月下独酌》——李白

《月夜忆舍弟》——杜甫

《夜泊牛渚怀古》——杨万里

《十五夜望月寄杜郎中》——王建

2.拓展建议：

（一）诗歌阅读与欣赏

1.引导学生阅读以上拓展诗歌，感受诗人对月亮的赞美和思念之情。

2.分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧，如李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，通过对比、夸张等手法，生动地描绘了月光下的景象。

3.鼓励学生模仿诗歌中的表达方式，创作自己的诗歌作品，表达对月亮的感悟。

（二）月亮文化知识

1.介绍月亮在古代文学中的象征意义，如团圆、思念、孤独等。

2.讲解中秋节、元宵节等与月亮相关的传统节日，以及与之相关的习俗和传说。

3.引导学生了解月亮在科学领域的知识，如月相变化、月食、日食等。

（三）月亮相关的文学作品

1.推荐阅读与月亮相关的文学作品，如《红楼梦》中的“月下独酌”、《西游记》中的“月宫”等。

2.分析作品中月亮的象征意义，以及作者通过月亮所表达的情感和思想。

3.鼓励学生结合自己的生活经历，思考月亮在文学作品中的象征意义。

（四）月亮相关的艺术作品

1.介绍与月亮相关的绘画、雕塑、音乐等艺术作品，如张大千的《月色江天》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等。

2.分析作品中月亮的意象和表达手法，以及艺术家通过月亮所传达的情感和思想。

3.鼓励学生欣赏和创作与月亮相关的艺术作品，表达自己对月亮的感悟。

（五）月亮相关的影视作品

1.推荐观看与月亮相关的影视作品，如《大话西游》、《海上钢琴师》等。

2.分析作品中月亮的象征意义，以及导演通过月亮所表达的情感和思想。

3.鼓励学生结合自己的生活经历，思考月亮在影视作品中的象征意义。

（六）月亮相关的科学探索

1.介绍月亮在科学领域的探索，如月球探测、月球车等。

2.分析月球探测的意义和价值，以及我国在月球探测方面的成就。

3.鼓励学生关注月球探测的最新动态，激发学生对科学探索的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在《月迹》的教学中，我尝试通过创设情境，如播放月亮的图片、视频，让学生在具体的情境中感受月迹之美，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学方法：在课堂上，我采用了小组讨论、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力有待提高：在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的鉴赏能力有限，对于诗歌中的意象、修辞手法等理解不够深入。

2.学生写作能力不足：在仿写练习中，部分学生无法将课文中的写作技巧应用到自己的创作中，写作水平有待提升。

3.课堂时间分配不够合理：在课堂活动中，有时会因为某些环节的讨论时间过长，导致其他教学内容无法充分展开。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌鉴赏指导：针对学生对诗歌鉴赏能力不足的问题，我将加强对诗歌鉴赏技巧的讲解，如通过分析课文中的修辞手法、意象等，引导学生学会鉴赏诗歌。

2.提升写作指导效果：针对学生写作能力不足的问题，我将改进写作指导方法，如提供更多写作素材，引导学生多读、多写、多练，提高他们的写作水平。

3.优化课堂时间分配：为了更好地分配课堂时间，