4公民的基本权利和义务 第二课时《公民的基本义务》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版

4公民的基本权利和义务第二课时《公民的基本义务》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4公民的基本权利和义务第二课时《公民的基本义务》说课稿-2024-2025学年六年级上册道德与法治统编版教材分析《公民的基本义务》是六年级上册道德与法治统编版教材中的第二课时内容。本节课紧扣公民义务这一主题，通过案例分析和互动讨论，引导学生认识到履行公民义务的重要性，培养学生的责任感和使命感。教学内容紧密联系实际，符合六年级学生的认知水平和道德发展需求。核心素养目标培养学生法治意识，提高学生对公民基本义务的认识，增强社会责任感和使命感。通过案例分析，提升学生的道德判断能力，培养其参与公共事务的积极性和主动性，形成正确的价值观和行为准则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的法律常识和社会责任感的基础，对基本的法律概念如权利和义务有所了解。他们可能已经学习过《道德与法治》课程中关于公民权利的内容，对权利与义务的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对社会现象和人际关系比较敏感，对公民义务这类贴近生活的主题有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过案例分析和讨论来理解抽象的法律概念。学习风格上，他们倾向于通过互动和合作学习来加深理解，同时也需要一定的独立思考能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对法律概念的理解较为困难，需要通过具体的案例和情境来帮助理解。此外，学生在讨论公民义务时可能存在价值观的冲突，需要引导他们正确处理个人利益与集体利益的关系。此外，学生可能对如何将法律知识应用于实际生活中感到困惑，需要教师提供实践指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《公民的基本义务》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公民履行义务的案例视频、漫画等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，布置实验操作台，以支持学生参与角色扮演和案例分析等活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅描绘公民在不同场景下履行义务的图片，引导学生思考：“在我们身边，有哪些常见的公民义务？它们对我们个人和社会有什么意义？”学生分享观点后，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习《公民的基本义务》。”

2.讲授新知（20分钟）

a.引导学生阅读教材，了解公民义务的定义和分类。

b.通过案例分析，让学生认识不同类型的公民义务，如遵守法律法规、保护环境、参与公共事务等。

c.教师引导学生讨论：履行公民义务对个人和社会有哪些积极影响？

d.结合实际，让学生举例说明在日常生活中如何履行公民义务。

e.教师总结公民义务的重要性，强调每个人都应该成为有责任感的公民。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：让学生分组讨论，列举出生活中常见的公民义务，并说明履行这些义务的重要性。

b.角色扮演：教师设置不同场景，让学生扮演不同角色，体验履行公民义务的过程。

c.教师点评：针对学生的表现，给予肯定和指导，引导学生正确履行公民义务。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结公民义务的定义、分类和重要性。强调每个人都应该成为有责任感的公民，为社会贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

a.完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

b.结合家庭生活，观察家人履行公民义务的情况，记录下来，下节课分享。

c.思考：作为一名学生，如何更好地履行公民义务？写下自己的计划和想法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《公民的基本义务》后，能够准确理解公民义务的定义、分类以及不同类型义务的具体内容。例如，学生能够区分法定义务和道德义务，了解遵守法律法规、保护环境、参与公共事务等义务的具体表现。

2.能力提升：

3.行为改变：

学生在了解公民义务的基础上，开始关注自己在日常生活中的行为是否符合公民义务的要求。他们更加注重遵守校规校纪，积极参与社区活动，主动承担家庭责任，表现出更强的社会责任感和公民意识。

4.价值观形成：

本节课的学习有助于学生形成正确的价值观。他们认识到，履行公民义务不仅是法律的要求，更是每个公民应尽的责任。这种价值观的形成将引导学生成为有道德、有责任感的公民。

5.互动交流：

在课堂讨论和小组活动中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，并在交流中不断丰富和完善自己的认识。这种互动交流能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地融入社会。

6.实践应用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中。例如，他们能够在家庭中帮助父母分担家务，参与社区环保活动，或者在学校中积极参与班级管理。这种实践应用能力的提高有助于学生将理论知识转化为实际行动。

7.自我反思：

学生在学习公民义务的过程中，开始进行自我反思。他们思考自己在日常生活中是否履行了公民义务，是否做到了遵纪守法、尊重他人、关爱社会。这种自我反思能力的培养有助于学生不断改进自己的行为，成为更好的公民。板书设计①本文重点知识点：

-公民义务的定义

-公民义务的分类（法定义务、道德义务）

-公民义务的具体内容（遵守法律法规、保护环境、参与公共事务等）

②关键词句：

-“公民义务”：每个公民应尽的责任和义务。

-“法定义务”：法律规定的公民必须履行的义务。

-“道德义务”：社会道德规范要求公民应当履行的义务。

③板书结构：

I.公民义务概述

-定义：公民应尽的责任和义务

-分类：法定义