Lesson 7 This is my family. Period 1 （说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson7Thisismyfamily.Period1（说课稿）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为《英语》四年级上册第七课《Thisismyfamily》。内容包括家庭成员的称呼和家庭成员的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已经学习了基本的家庭成员称呼，如：father,mother,brother,sister等。本节课将在此基础上，引导学生运用所学知识介绍自己的家庭。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和简单的词汇，包括家庭成员的称呼如father,mother,brother,sister等。他们能够进行简单的日常对话，但可能对家庭结构的描述和介绍还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力正在逐步提高，他们能够通过听、说、读、写四种技能来获取和表达信息。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在介绍家庭成员时遇到词汇量不足的问题，难以准确描述家庭成员的特征和关系。此外，对于一些学生来说，将英语词汇与实际家庭成员对应起来可能存在困难。此外，学生的语言表达能力和语法的正确性也是他们可能面临的挑战。因此，教学过程中需要注重词汇的扩充和实际情境的运用，同时通过多样化的教学活动提高学生的语言实践能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、计算机、音响系统

-课程平台：学校英语学习平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：家庭成员图片库、英语发音标准音频文件

-教学手段：实物教具（家庭成员模型）、PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾三年级学过的家庭成员词汇，如father,mother,brother,sister等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的家庭成员称呼，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等，并解释其用法。

-举例说明：通过PPT展示不同家庭成员的图片，让学生跟着读出他们的英文名称，加深记忆。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据学到的家庭成员称呼，制作自己的家庭树，并标注每个家庭成员的名字。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的制作过程，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习到的家庭成员称呼，强调其用法和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，学会用英语介绍自己的家庭。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：让学生在课后用英语写一篇短文，介绍自己的家庭，包括家庭成员的名字、年龄、职业等。

-作业要求：字数不限，要求用上本节课学到的家庭成员称呼和形容词。

6.课堂拓展（约10分钟）

-教师展示不同国家的家庭照片，让学生了解不同文化背景下的家庭结构。

-学生分享自己了解到的其他国家家庭成员的称呼和特点。

7.课堂评价

-教师评价：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，给予及时的鼓励和指导。

-学生自评：引导学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

-家长评价：通过家校联系，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的英语学习。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyAroundtheWorld》：这是一本关于不同国家家庭文化的绘本，可以帮助学生了解世界各地的家庭结构和文化差异。

-《FamilyTreesAroundtheWorld》：通过这本书，学生可以学习到不同文化中家庭树的意义和绘制方法，加深对家庭概念的理解。

-《FamilyFunActivities》：提供一系列与家庭相关的趣味活动，如家庭游戏、户外探险等，鼓励学生在家庭中实践和应用英语。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家庭调查：让学生调查自己家庭的历史和背景，了解家庭成员的籍贯、职业等，并将这些信息用英语记录下来。

-家庭照片分享：鼓励学生收集家庭照片，并用英语描述照片中的场景和人物关系。

-家庭文化研究：引导学生选择一个自己感兴趣的国家，研究该国的家庭文化，包括家庭成员的称呼、家庭价值观等，并制作成报告。

-家庭故事创作：让学生创作一个关于家庭的故事，可以是真实的经历，也可以是虚构的故事，用英语书写并分享给同学。

-家庭英语角：组织学生在家中或学校举办英语角活动，用英语交流家庭相关的主题，如“我最喜欢的家庭活动”、“我的家庭传统”等。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称及发音

-家庭成员之间的关系词汇

-家庭成员介绍的基本句型

②重点词：

-familymembers

-brother

-sister

-mother

-father

-uncle

-aunt

-grandfather

-grandmother

③重点句：

-Thisismyfamily.

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisateacher.

-Wehaveahappyfamily.

④板书布局：

-标题：Lesson7Thisismyfamily

-中心主题：家庭成员

-左侧：家庭成员图片（父亲、母亲、哥哥、姐姐、叔叔、阿姨、祖父、祖母）

-右侧：对应的英文名称和关系词汇

-底部：家庭成员介绍的基本句型

-侧边：提供练习空间，如填空、翻译等练习题目八、教学反思八、教学反思

今天上了《Thisismyfamily》这节课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过提问和情境模拟的方式，让学生们参与到课堂中来，他们的积极性很高。我发现，当孩子们能够参与到课堂活动中时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

然后，我注意到在讲解家庭成员的称呼时，有些学生掌握得不是很好。这可能是因为他们的词汇量有限，或者是他们对这些词汇的发音不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，加强对这些词汇的重复练习和发音指导。

在互动探究环节，我让学生们用英语介绍自己的家庭成员。这个环节让我看到了他们的进步，但也发现了一些问题。有些学生能够流畅地介绍，而有些学生则显得有些紧张，表达不够清晰。这让我意识到，我们需要更多的练习和模拟对话来提高学生的口语表达能力。

此外，我还发现了一些学生在语法上的错误。比如，有些学生在介绍家庭成员时，会将关系词汇放在不恰当的位置。这说明我们在语法教学上还需要加强，特别是在实际运用中。

在课堂总结环节，我尝试用简单的话语回顾了本节课的重点内容，并鼓励学生们在课后继续练习。我希望通过这样的方式，能够帮助他们巩固所学知识。

课后，我进行了反思，觉得以下几点是需要改进的：

1.加强词汇和句型的练习。我计划在接下来的教学中，增加一些词汇卡片和句子练习，让学生通过反复练习来巩固记忆。

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