8“这里面有空气吗”说课稿- 2023-2024学年一年级下册科学苏教版

8“这里面有空气吗”说课稿-2023-2024学年一年级下册科学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授一年级下册科学苏教版《这里面有空气吗》章节内容，包括空气的存在、空气的特性、空气的利用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对空气的初步认识相联系，如对空气的感知、对天气变化的观察等。通过本节课的学习，学生能够进一步了解空气的基本特性，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。学生将通过实验探究，学习如何提出假设、设计实验、收集和分析数据，从而提高观察、推理和解决问题的能力。此外，通过学习空气的特性和利用，激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱自然、保护环境的意识，以及合作学习和分享成果的社会实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解空气的存在和特性，通过实验和观察，使学生认识到空气是无色无味的，占据空间，并且具有压力。

②掌握简单的空气实验方法，如用瓶子吹气球、观察空气流动等，培养学生的动手操作能力和科学探究能力。

2.教学难点，

①理解空气压力的概念，并能够通过实验现象解释空气压力的存在。

②将抽象的空气概念与学生的生活经验相结合，帮助他们建立对空气特性的直观认识。

③培养学生提出问题、设计实验、分析结果的能力，尤其是在面对实验结果与预期不符时，能够进行合理推测和调整实验设计。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有一年级下册科学苏教版《这里面有空气吗》教材。

2.辅助材料：准备与空气特性相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以增强学生对空气存在的直观理解。

3.实验器材：准备用于演示空气压力和空气流动的实验器材，如气球、吸管、透明瓶子等，确保所有器材安全无破损。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，以便学生分组进行实验和讨论，营造良好的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道我们的周围充满了什么吗？”这样的问题引入，激发学生对空气的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回忆上节课学到的关于物体的基本特性，如形状、大小、重量等，为学习空气的特性做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：通过PPT或黑板，讲解空气的存在、空气的特性（无色无味、占据空间、有压力）等基本概念。

-举例说明：以生活中常见的现象为例，如风吹动树叶、气球在空气中漂浮等，帮助学生理解空气的特性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么气球能在空气中漂浮？”引导学生通过讨论和思考寻找答案。

3.实验操作（约30分钟）

-分组实验：将学生分成小组，每组提供一套实验器材，包括气球、吸管、透明瓶子等。

-实验步骤：指导学生按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。

-数据分析：引导学生分析实验数据，讨论实验结果，并解释现象背后的科学原理。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，如填空、选择题等，巩固对空气特性的理解。

-教师指导：对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调空气的重要性和特性。

-鼓励学生在生活中观察空气现象，提出自己的疑问，并尝试用所学知识进行解释。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生观察家中的空气现象，如电风扇的风、空调的冷气等，并记录下来，下节课分享交流。

-预告下节课内容：简要介绍下节课将要学习的内容，激发学生的期待感。知识点梳理1.空气的存在与特性

-空气是一种无色、无味的气体，占据了地球大气层的大部分空间。

-空气具有压力，这种压力称为大气压力，它对地球上的生物和环境有着重要的影响。

-空气具有流动性，可以流动到不同的地方，形成风。

2.空气的组成

-空气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、氩气（约0.93%）和其他气体（如二氧化碳、氦气、氖气等）组成。

-空气中还含有水蒸气、尘埃、微生物等微小颗粒。

3.空气的压力

-大气压力是空气分子对地面或其他物体表面施加的压力。

-大气压力随着海拔的升高而降低。

-大气压力的变化会影响天气和气候。

4.空气的流动

-空气的流动形成风，风的方向和速度受到多种因素的影响，如气压差异、地形、季节等。

-风的形成与地球自转和地球表面的温度分布有关。

5.空气的利用

-空气在许多领域都有重要的应用，如：

-呼吸：空气中的氧气是生物体进行呼吸作用所必需的。

-燃烧：空气中的氧气是燃烧过程中不可或缺的。

-风能：利用风的动能转化为电能。

-空气压缩：在工业、医疗等领域，空气压缩技术被广泛应用。

6.空气的污染与保护

-空气污染是指空气中有害物质超过一定浓度，对人类健康和环境造成危害。

-空气污染的来源包括工业排放、汽车尾气、燃烧化石燃料等。

-保护空气质量的方法包括减少污染物排放、植树造林、使用清洁能源等。

7.实验与观察

-通过实验和观察，学生可以更直观地了解空气的特性。

-常见的实验包括吹气球、观察空气流动、测量大气压力等。

-观察空气现象可以帮助学生理解空气的流动、压力和组成。

8.科学探究方法

-学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，是科学探究的基本方法。

-学生通过实验探究，可以提高观察、推理和解决问题的能力。

9.环境意识与可持续发展

-培养学生对环境保护的意识，认识到空气对人类和地球的重要性。

-学习可持续发展的理念，鼓励学生在日常生活中采取环保行动。教学反思与总结今天的课，我想从几个方面来做一下反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛还是挺活跃的。看到孩子们在实验中那么认真，那么投入，我真的挺感动的。我们的实验环节，通过让孩子们亲自动手操作，他们对空气压力这个概念的理解显然更加深刻了。但是，我也注意到，有些孩子在操作过程中显得有些迷茫，这说明我在指导上可能还需要更加细致一些。

然后，我想说说新课呈现的部分。我在讲解空气特性时，尽量用了一些生活中常见的例子，比如气球、风等，孩子们听起来比较感兴趣。但是，我也发现，有些概念比较抽象，比如大气压力，他们还是有些难以理解。这可能需要我在以后的课堂上，通过更多样化的教学方法，比如动画演示、角色扮演等，来帮助孩子们更好地掌握这些知识点。

再来看学生的互动探究环节，我发现孩子们的讨论很热烈，大家都能积极地提出问题，分享自己的想法。这说明我们的小组合作学习是有效的，能够激发学生的主动性和创造性。但同时，我也发现，个别学生可能在小组中比较沉默，这可能是由于他们自信心不足或者对科学探究的参与感不够强。在这方面，我需要在未来的教学中，更多地关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导。

说到课堂管理，我觉得整体上还算是井然有序的。但是，我也注意到，在实验环节，个别学生可能会因为好奇心驱使而做出一些不太安全的行为。这就要求我在保证学生安全的前提下，还要引导他们正确地进行实验操作。

1.在讲解抽象概念时，我会尝试用更多直观、生动的方法，比如结合动画、故事等，帮助学生理解。

2.在实验环节，我会加强安全指导，同时鼓励学生积极提问，提高他们的参与度。

3.对于课堂上的个别现象，我会更加关注每个学生的状态，适时给予帮助和鼓励。

4.在课后，我会对教学内容进行回顾和总结，针对学生的反馈进行反思，不断优化教学方法。板书设计1.空气的存在

①空气是什么

②空气无处不在

③空气包围着地球

2.空气的特性

①无色无味

②占据空间

③有压力

3.空气的组成

①氮气（78%）

②氧气（21%）