《三位数加三位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

《三位数加三位数》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计以《三位数加三位数》为教学内容，结合三年级上册人教版数学教材，注重学生基础知识与基本技能的培养。通过情境创设、动手操作、合作交流等方式，引导学生探究加法运算规律，提高学生数学思维能力和解决问题的能力。教学设计注重知识与生活的联系，培养学生的数学素养。核心素养目标培养学生数感，使学生能够理解三位数加法的意义，感受数的运算规律；发展符号意识，通过符号表示和操作，理解加法运算的简洁性；提升推理能力，通过观察、比较、分析，发现加法运算的规律，并能够进行简单的推理；增强应用意识，将所学知识应用于解决实际问题，提高解决生活问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和掌握三位数加法的计算方法。

-能正确进行三位数加三位数的笔算，包括进位和不进位的情况。

-通过实例理解并运用加法运算中的“和大于或等于10”的进位规则。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并灵活运用进位加法的计算方法。

-正确处理多位数相加时的进位操作，避免计算错误。

-在没有进位的情况下，如何准确地进行笔算。

举例解释：

-进位加法：例如，计算456+237时，个位相加6+7=13，需要进位，将3写在个位，将1加到十位。

-多位数相加时的进位：例如，计算567+432时，十位相加6+3=9，个位相加7+2=9，两个十位相加没有进位，直接将结果写在十位。

-没有进位的情况：例如，计算345+678时，个位相加5+8=13，需要进位，但这里没有进位的情况，直接将3写在个位，6+7=13，同样需要进位，将3写在十位，1加到百位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三位数加三位数》相关的教材或练习册。

2.辅助材料：准备三位数加法的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解加法运算过程。

3.实验器材：准备计数器或小棒等教具，用于演示和练习进位加法。

4.教室布置：设置小组合作学习区，提供白板或黑板，便于展示计算过程和讨论。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们已经学习了两位数的加法，现在我们来复习一下，两位数加两位数是怎样的计算方法呢？

2.学生回答：先加个位，再加十位。

3.老师总结：很好，那么今天我们要学习的是三位数加三位数，大家猜猜看，三位数加三位数又是怎样的计算方法呢？

二、探究新知

1.情境导入

老师展示生活中常见的购物场景图片，引导学生思考：如果小明要买两支铅笔和三支钢笔，他需要花多少钱？

2.学生根据情境，尝试用两位数加两位数的方法进行计算。

3.老师引导学生思考：如果我们把铅笔的价格看作百位数，钢笔的价格看作十位数和个位数，那么三位数加三位数的计算方法应该怎样呢？

4.学生讨论，老师总结：三位数加三位数的计算方法与两位数加两位数类似，也是先加个位，再加十位，最后加百位。

5.教师演示：以456+237为例，详细讲解计算过程。

-个位：6+7=13，个位写下3，向十位进1。

-十位：5+3+1（进位）=9，十位写下9。

-百位：4+2=6，百位写下6。

6.学生跟随老师一起进行计算，巩固所学知识。

7.老师提问：在计算过程中，如果十位相加满十，我们应该怎么做？

8.学生回答：需要向百位进1。

9.老师总结：没错，如果十位相加满十，我们需要向百位进1。

10.教师展示一些没有进位和有进位的加法算式，让学生判断并说出进位的规则。

三、巩固练习

1.老师出示一些三位数加三位数的计算题，让学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.老师挑选几道题进行讲解，重点讲解计算过程中容易出现错误的地方。

4.学生再次进行练习，巩固所学知识。

四、拓展延伸

1.老师出示一些生活中的实际问题，如计算购物、旅游等场景中的花费。

2.学生运用所学知识解决问题。

3.老师点评学生的解题方法，总结经验。

五、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了三位数加三位数的计算方法，大家掌握了没有？

2.学生回答：掌握了。

3.老师总结：很好，今天我们学习了三位数加三位数的计算方法，关键在于理解进位的规则，希望大家在今后的学习中，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

六、布置作业

1.完成教材中的练习题。

2.查找生活中的一些实际问题，运用所学知识进行计算。

3.与家长分享今天的学习内容，让家长了解学生的进步。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练地进行三位数加三位数的计算，包括不进位和进位的情况。

-学生能够通过笔算正确地完成三位数加三位数的计算，理解并应用加法的基本运算规则。

-学生能够在实际操作中体现出对进位概念的理解，知道何时需要向高位进位。

2.学生能够运用所学的加法知识解决实际问题。

-学生能够将三位数加法的计算方法应用于解决日常生活中遇到的问题，如购物计算、工程量估算等。

-学生在解决实际问题时能够灵活运用所学知识，表现出较强的数学应用能力。

3.学生对加法运算的规律有更深入的理解。

-学生能够观察到三位数加三位数运算中的一些规律，如相邻数位上的数相加可能产生进位。

-学生能够通过观察和比较，发现加法运算中的规律，并能够用简单的语言描述这些规律。

4.学生在合作学习和讨论中提升了沟通和团队协作能力。

-学生在小组活动中能够积极交流，分享自己的计算方法和思路。

-学生在合作中学会了倾听和尊重他人的意见，共同解决问题。

5.学生的数感得到加强。

-学生在反复练习中，对数的概念和运算有了更深刻的认识，数感得到提升。

-学生能够在没有具体物品的情况下，凭借数感进行估算和计算。

6.学生对数学学习的兴趣和自信心有所提高。

-学生通过成功的计算体验，增强了学习数学的自信心。

-学生对数学学习的兴趣得到激发，愿意主动探索和学习新的数学知识。

7.学生在解决问题时学会了逻辑思考和推理。

-学生在解决三位数加三位数问题时，需要运用逻辑思维进行推理和判断。

-学生通过这种思维训练，提高了逻辑推理能力。板书设计①加法运算符号

-加号（+）

②三位数加三位数结构

-百位、十位、个位

③加法运算步骤

①个位相加

②十位相加

③百位相加（若有进位）

④进位规则

-个位满十，十位进一

-十位满十，百位进一

⑤实例计算

-以456+237为例，展示计算过程

⑥总结

-三位数加三位数计算方法

-注意进位处理

七、板书设计

①加法运算符号

-加号（