11 电与我们 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版

11电与我们说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11电与我们说课稿-2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版教学内容本节课为2023-2024学年科学三年级上册人教鄂教版教材中的“11电与我们”章节。本章节主要内容包括电的产生、电的用途、电路的基本组成部分以及安全用电常识等。通过学习，学生将了解电的基本知识，掌握简单的电路连接方法，并提高安全用电意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和安全意识。学生将通过实验探究电的产生和作用，提升观察、分析和解决问题的能力；通过实际操作电路，锻炼动手实践能力；同时，通过学习安全用电知识，增强自我保护意识和遵守安全规范的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解电流的概念及其产生方式。

2.掌握简单电路的连接方法。

难点：

1.理解电路中电流的流动方向和电压的作用。

2.安全用电原则的掌握和应用。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作电路，让学生直观感受电流的产生和流动。

2.利用教具演示电路的构成，帮助学生理解电路中电流的方向和电压的作用。

3.结合生活实例，让学生在实践中学习安全用电原则，并通过角色扮演等活动加强记忆。

4.针对难点，设计分组讨论和问题解决活动，鼓励学生主动探究，培养合作学习的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教鄂教版三年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备电路图、电流流动动画、电的用途图片等多媒体资料。

3.实验器材：准备电池、电线、开关、灯泡等基础电路实验器材，并确保其安全可靠。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电是什么吗？它在我们生活中有哪些用途？”

展示一些生活中常见的电器使用场景的图片或视频片段，让学生初步感受电的魅力或特点。

简短介绍电的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电的定义，包括其主要组成元素或结构，如电荷、导体、绝缘体等。

详细介绍电路的组成部分或功能，使用电路图或示意图帮助学生理解。

3.电案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电的案例进行分析，如家庭电路、手机充电等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电相关的主题进行深入讨论，如“如何安全使用电器”、“电在未来的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生回家后，观察家中电器的工作原理，并尝试画出简单的电路图，或者设计一个安全用电的小建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-电的历史：介绍电的发现和电学理论的发展历程，如富兰克林、奥斯特、安培等科学家的贡献。

-电的发现与应用：展示电在日常生活中的广泛应用，如照明、通信、交通等领域的电学成就。

-安全用电常识：提供家庭和公共场所的安全用电指南，包括如何正确使用电器、预防触电等。

-电路设计原理：介绍简单的电路设计原则，如串联电路、并联电路的特点和区别。

2.拓展建议：

-学生可以阅读关于电学发展的科普书籍或杂志，了解电的历史和科学家的故事。

-组织学生进行家庭调查，记录家中电器的使用情况，分析电器的能源消耗和节能措施。

-引导学生参观科技馆或电力博物馆，通过实物展示和互动体验，加深对电学的理解。

-开展小组项目，让学生设计并制作简单的电路，如手电筒、报警器等，实践电学知识。

-通过网络资源，如在线视频教程或教育平台，提供电学实验的虚拟操作，让学生在虚拟环境中进行实验。

-鼓励学生参与社区活动，如安全用电宣传活动，提高公众对电安全的意识。

-设计课后作业，要求学生调查当地电力设施的情况，分析电力系统的运行原理和效率。

-利用网络资源，让学生参与在线电学竞赛或挑战，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。

-组织学生进行小组讨论，探讨电在未来的发展趋势，如可再生能源、智能电网等。

-提供实验材料和指导，让学生尝试制作小型电动机或发电机，体验电能转化的过程。板书设计①电的基本概念

-电的定义

-电荷

-导体与绝缘体

②电路的基本组成部分

-电源

-导线

-用电器

-开关

③电流与电压

-电流的方向

-电压的作用

-电流的强度

④电路的连接方式

-串联电路

-并联电路

⑤安全用电常识

-预防触电

-电器使用规范

-家庭安全用电

⑥电的应用

-照明

-通信

-交通

-家用电器

⑦实验操作要点

-实验器材准备

-实验步骤

-实验注意事项反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.实践操作：增加实验环节，让学生亲自动手操作，通过实践来加深对电学知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解电学概念时，可能过于简单化，未能深入挖掘知识的深度，导致学生对复杂电学现象的理解不够。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上较为被动，缺乏主动提问和思考的习惯，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠考试来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新设计教学内容，增加对电学概念的深入讲解，通过案例分析、实验演示等方式，帮助学生理解复杂电学现象。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，通过小组合作项目，培养学生的团队协作能力。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入多种评价方式，如课堂表现、实验报告、项目展示等，以综合评价学生的知识掌握、技能应用和创新能力