22《 为中华之崛起而读书》（第二课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》（第二课时）（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册主备人备课成员教材分析《为中华之崛起而读书》是统编版语文四年级上册第二课时的内容。本节课以梁启超的名言“为中华之崛起而读书”为引，引导学生深入学习梁启超的爱国情怀。通过分析梁启超的生平事迹，激发学生的爱国热情，培养学生的家国情怀。教学过程中，注重结合学生的生活实际，引导学生联系历史，感悟时代精神。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思辨能力。通过学习梁启超的爱国事迹，提升学生对中华文化的认同感和自豪感，增强文化自信；通过阅读和分析文本，提高学生的语言表达和运用能力；通过探讨梁启超的爱国思想，培养学生的思辨能力和批判性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解梁启超“为中华之崛起而读书”的深刻含义。

2.感悟梁启超的爱国情怀，并将其与学生的现实生活相结合。

难点：

1.梁启超生平事迹的背景知识对于四年级学生来说较为复杂，难以理解。

2.如何引导学生将梁启超的爱国思想与个人成长相结合，形成正确的价值观。

解决办法：

1.通过多媒体展示，结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解梁启超生平事迹的背景。

2.设计问题引导，引导学生逐步深入理解梁启超的爱国思想，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中感悟爱国情怀。

3.结合学生生活实际，通过案例分析、写作练习等形式，引导学生将爱国思想内化为个人成长的动力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：班级学习平台、学校网络教学平台

-信息化资源：梁启超生平事迹的图片、视频资料、相关历史背景资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如地图、国旗等）、板书、小组讨论记录表教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对梁启超“为中华之崛起而读书”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们知道梁启超是谁吗？他有哪些重要的事迹？”

2.展示梁启超的图片或视频片段，让学生初步感受梁启超的历史地位和影响。

3.简短介绍梁启超的生平事迹，强调他的爱国情怀和“为中华之崛起而读书”的理念，为接下来的学习打下基础。

二、梁启超“为中华之崛起而读书”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解梁启超“为中华之崛起而读书”的基本概念、历史背景和重要性。

过程：

1.讲解“为中华之崛起而读书”的定义，阐述其核心思想。

2.介绍梁启超所处的时代背景，如晚清中国的社会状况和民族危机。

3.分析梁启超为何提出这一理念，以及这一理念对后世的影响。

三、梁启超生平事迹案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解梁启超的爱国情怀和“为中华之崛起而读书”的理念。

过程：

1.选择梁启超的几个重要生平事迹进行讲解，如戊戌变法、创办新式学堂等。

2.详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解梁启超的贡献。

3.引导学生思考这些案例对当代青年的启示，以及如何在现实生活中践行“为中华之崛起而读书”的理念。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与梁启超生平事迹相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对梁启超的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调梁启超“为中华之崛起而读书”的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括梁启超的基本概念、生平事迹、爱国情怀等。

2.强调梁启超“为中华之崛起而读书”的理念对当代青年的启示和指导意义。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于梁启超“为中华之崛起而读书”理念的短文或报告，以巩固学习效果。

七、课后拓展活动

1.鼓励学生阅读与梁启超相关的书籍或资料，进一步了解其思想和贡献。

2.组织学生参加以“为中华之崛起而读书”为主题的演讲比赛或征文活动。

3.引导学生结合自身实际，制定个人学习计划，以实际行动践行梁启超的理念。知识点梳理一、梁启超生平简介

1.生平背景：梁启超，字卓如，号任公，清朝末年著名的政治家、思想家、教育家。

2.主要成就：梁启超是中国近代史上重要的改革派代表人物，主张变法维新，推动中国近代化进程。

二、梁启超的教育思想

1.教育的重要性：梁启超认为教育是国家富强、民族振兴的根本。

2.教育的目的：培养具有爱国情怀、创新精神和实践能力的人才。

3.教育方法：注重启发式教学，强调学生主动学习和实践。

三、梁启超的爱国情怀

1.爱国思想：梁启超提出“为中华之崛起而读书”的口号，强调民族复兴和国家富强。

2.爱国行动：梁启超积极参与戊戌变法，推动教育改革，提倡科学救国。

四、梁启超的文学作品

1.文学风格：梁启超的文学作品具有鲜明的时代特色，语言通俗易懂，情感真挚。

2.代表作品：《饮冰室合集》、《戊戌政变记》等。

五、梁启超的历史地位

1.政治家：梁启超是中国近代史上重要的政治家，主张变法维新，推动中国近代化进程。

2.思想家：梁启超是中国近代史上重要的思想家，提倡科学、民主、自由等理念。

3.教育家：梁启超是中国近代史上重要的教育家，注重启发式教学，培养了一大批人才。

六、梁启超对当代青年的启示

1.爱国主义精神：梁启超的爱国情怀激励着当代青年为民族复兴而努力奋斗。

2.创新精神：梁启超主张变法维新，鼓励当代青年勇于创新，推动社会进步。

3.实践能力：梁启超强调学生主动学习和实践，培养当代青年的实践能力。

七、梁启超“为中华之崛起而读书”的理念

1.意义：强调读书的重要性，将个人命运与国家命运紧密相连。

2.实践：鼓励青年人努力学习，为实现民族复兴贡献力量。

3.指导：为当代青年提供人生目标和奋斗方向。

八、梁启超生平事迹的启示

1.坚定信念：梁启超在面对困难和挫折时，始终坚定信念，为实现理想而奋斗。

2.勇于担当：梁启超在关键时刻敢于担当，为国家民族利益而奋斗。

3.严谨治学：梁启超在学术研究上严谨治学，为后人留下了宝贵的文化遗产。板书设计①梁启超生平简介

-生平背景

-主要成就

②梁启超的教育思想

-教育的重要性

-教育的目的

-教育方法

③梁启超的爱国情怀

-爱国思想

-爱国行动

④梁启超的文学作品

-文学风格

-代表作品

⑤梁启超的历史地位

-政治家

-思想家

-教育家

⑥梁启超对当代青年的启示

-爱国主义精神

-创新精神

-实践能力

⑦梁启超“为中华之崛起而读书”的理念

-意义

-实践

-指导

⑧梁启超生平事迹的启示

-坚定信念

-勇于担当

-严谨治学教学反思与总结今天这节课，我们学习了梁启超的“为中华之崛起而读书”，通过这个话题，我希望孩子们能够感受到梁启超的爱国情怀，理解他提出的这一理念的重要性和深远影响。下面，我想分享一下我对这节课的一些反思和总结。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体手段来展示梁启超的事迹，这样能更直观地让学生感受到他的形象和故事。我发现，孩子们对梁启超的生平故事很感兴趣，他们对那个时代的历史背景也表现出了一定的好奇心。这让我感到很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的。

在讲解梁启超的教育思想时，我特别强调了“为中华之崛起而读书”的理念。我想通过这个例子，让孩子们明白，一个人的成长不仅仅是为了自己的未来，更是为了国家的未来。我观察到，在讨论环节，孩子们能够积极地参与到讨论中来，他们提出了很多有见地的观点，这让我觉得他们对这一话题有了自己的理解和思考。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解梁启超的历史背景时，我发现有些学生对于那个时代的细节不太了解，这可能会影响到他们对梁启超的理解。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地结合历史知识，让学生对历史背景有更深入的了解。

在情感态度方面，我注意到，当孩子们了解到梁启超为了国家的富强和民族的复兴而不懈努力时，他们的眼神中充满了敬佩和向往。这让我感到欣慰，因为我们的教学不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的爱国情怀和责任感。

对于教学效果，我认为是不错的。学生们不仅对梁启超有了更深入的了解，而且对于“为中华之崛起而读书”这一理念也有了更深刻的认识。我相信，这次学习对他们来说是一