7 不甘屈辱 奋勇抗争（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（说课稿）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册一、设计思路

本课《7不甘屈辱奋勇抗争》以统编版道德与法治五年级下册教材为基础，紧密围绕“抗争精神”这一核心主题，通过讲述历史故事、分析人物品质、引导学生反思等方式，旨在培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。设计思路包括：导入新课，激发兴趣；讲述故事，感受抗争精神；分析人物，提炼品质；结合实际，引导反思；总结提升，升华情感。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的爱国主义、集体主义、法治意识和社会责任感。通过学习《7不甘屈辱奋勇抗争》，学生能够理解抗争精神的内涵，增强民族自豪感和历史使命感；学会从历史人物中汲取品质，培养坚韧不拔、勇于担当的品质；提高运用法治思维分析问题、解决问题的能力，树立正确的价值观和人生观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对近代中国的历史背景有一定的了解，对鸦片战争、太平天国运动等事件有一定的认识，但对抗争精神、民族英雄的感人事迹了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史故事充满好奇，对英雄人物抱有敬仰之情。他们的学习能力逐渐增强，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生可能偏好直观、生动的教学方式，如图片、视频等，而另一部分学生则可能更倾向于文字阅读和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于对抗争精神的理解较为抽象，学生可能难以把握其内涵和意义。此外，五年级学生正处于换牙期，注意力集中时间有限，容易分心。在教学过程中，教师需注意激发学生的兴趣，运用多种教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解历史背景和人物故事，引导学生深入理解抗争精神的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验抗争者的心理和情感，增强对历史事件的感受。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，直观呈现抗争场景，激发学生的学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生分析人物品质，讨论抗争精神在当代社会的意义，培养合作能力和批判性思维。

5.结合实际，设计案例分析，引导学生运用所学知识分析现实生活中的类似事件，提高法治意识和解决问题的能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗争精神的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在我们的历史长河中，有哪些英雄人物是不甘屈辱、勇于抗争的吗？”

展示一些关于抗争英雄的图片或视频片段，让学生初步感受抗争精神的力量。

简短介绍抗争精神的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗争精神基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗争精神的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解抗争精神的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍抗争精神的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗争精神案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗争精神的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的抗争精神案例进行分析，如抗日战争中的抗日英雄。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解抗争精神的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗争精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与抗争精神相关的主题进行深入讨论，如“抗争精神在当代社会的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗争精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗争精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗争精神的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调抗争精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗争精神。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考和研究能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于抗争精神的小论文，探讨其在现代社会中的应用和启示。

备注：以上教学过程设计为示例，具体实施时可根据实际情况进行调整。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》节选，介绍抗争精神的起源和发展。

-《抗日战争纪实》选篇，讲述抗日英雄的英勇事迹。

-《太平天国运动》相关资料，分析抗争精神的体现和影响。

-《辛亥革命》历史文献，探讨抗争精神在革命中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步阅读《中国近代史》等书籍，深入了解抗争精神的背景和影响。

-观看纪录片《抗日战争》等，通过影像资料感受抗争精神的伟大。

-参与学校组织的讲座或研讨会，与历史老师或专家交流对抗争精神的理解。

-小组合作完成抗争精神主题的调研报告，探讨抗争精神在当代社会的意义。

-利用网络资源，搜索抗争英雄的故事，撰写读后感或心得体会。

-设计以抗争精神为主题的演讲或辩论赛，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

3.知识点拓展：

-抗争精神的起源和发展：从古代的抗争到近代的抗争，了解抗争精神的历史演变。

-抗争精神的体现：分析不同历史时期抗争精神的体现，如民族独立、国家统一、社会进步等。

-抗争精神的影响：探讨抗争精神对个人、社会和国家的影响，以及其在历史进程中的作用。

-抗争精神在当代社会的意义：分析抗争精神在现代社会中的价值，如推动社会进步、维护国家利益等。

-抗争精神的传承：探讨如何将抗争精神传承下去，如何在日常生活中践行抗争精神。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受抗争精神。

-邀请历史专家或抗战老兵来校讲述抗争故事，让学生亲身体验历史。

-开展以抗争精神为主题的绘画、书法、摄影等艺术创作活动，表达对抗争精神的敬意。

-设计以抗争精神为主题的校园文化活动，如知识竞赛、演讲比赛等，增强学生的集体荣誉感和爱国情怀。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得还是收获挺多的，但也发现了一些问题，下面我就来和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得今天的课堂气氛还不错，学生们参与度很高。我在导入时，通过提问和展示图片、视频，激发了学生的兴趣，让他们对接下来的内容产生了好奇心。这一点我觉得做得不错，因为兴趣是最好的老师，只有学生对学习内容感兴趣，才能更好地吸收知识。

在教学过程中，我采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，力求让课堂生动有趣。我发现，学生们在讨论和角色扮演环节表现得非常积极，他们能够主动思考，提出自己的观点，这让我很欣慰。但是，我也发现，有些学生可能在讨论中过于活跃，有时候会影响到其他同学的发言，所以在今后的教学中，我需要更好地引导他们，确保每个学生都有发言的机会。

在案例分析环节，我选择了几个典型的抗争精神案例，让学生们进行分析。我发现，学生们对案例的分析很到位，能够从案例中提炼出抗争精神的内涵。但是，也有部分学生对案例的背景和细节了解不够，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的铺垫，让学生们对所学内容有更全面的了解。

在课堂展示环节，学生们表现得非常自信，他们的表达能力和团队协作能力都有所提高。这让我感到很欣慰，因为这是我们教学目标之一。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够丰富，这可能是因为他们在准备过程中投入的时间和精力不够。所以，在今后的教学中，我会鼓励学生们提前做好准备，提高他们的展示质量。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂管理方面，有时候我会过于关注个别学生的表现，而忽略了