2025年统编版高二生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年统编版高二生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是①调节速度快②调节速度慢③作用范围广④作用时间短⑤作用部位准确⑥作用时间比较长A.①④⑤B.①③⑥C.②③⑤D.②③⑥2、【题文】下列相关说法中能体现生长素生理作用两重性的是（）A.胚芽鞘在单侧光的照射下向光弯曲生长B.农业生产中，生长素类似物既能防止落花落果，也能疏花疏果C.将幼小植株在适宜条件下横放，茎向上弯曲生长D.植物发育中的种子产生生长素促进子房发育成果实3、下列关于神经肌肉（肌肉指骨骼肌）接点及其相关结构和功能的叙述，正确的是（）A.一个骨骼肌细胞中只有一个细胞核B.神经肌肉接点的突触间隙中有组织液C.突触后膜的表面积与突触前膜的相同D.一个乙酰胆碱分子可使突触后膜产生动作电位4、当一只凶恶的狼捕食了一只国家一级保护动物藏羚羊后，从生态学角度看，下列叙述正确的是（）A.藏羚羊不能适应环境B.狼破坏了生态平衡C.藏羚羊的能量流向了狼D.完成了物质循环5、如图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置．对该图分析不合理的是（）

A.该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌B.甲、乙两装置应置于相同且适宜的温度下C.在相同时间内，E瓶中浑浊程度相同D.A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO26、下图是某生物一个细胞分裂示意图，图中①～④代表染色体，A，a、D，d代表基因，下列说法正确的是()

A.该细胞分裂产生的生殖细胞的基因型是AaDd和AaddB.该细胞处于有丝分裂前期，染色单体已经形成C.该细胞有8个核DNA分子，8条染色单体D.该细胞的下一时期发生①、②、③、④的自由组合7、脯氨酸的密码子有如下几种：CCU、CCC.CCA.CCG，当某基因片段中模板链的GGC突变为GGA时，这种突变的结果对该生物的影响是（）A.一定是有害的B.一定是有利的C.有害的可能较大D.无影响评卷人得分二、填空题(共6题，共12分)8、人体内环境稳态的维持；依赖于各个器官；系统的协调活动，而信息分子是它们之间的“语言”．请结合如图回答（1）至（3）题．

（1）图中①表示____系统；“甲”表示增殖分化，产生浆细胞（及抗体）和____细胞．

（2）当人紧张时，体内肾上腺素分泌增加，直接作用于肾上腺细胞的信息分子“丙”是神经细胞产生的____

（3）当人吃饭食物过咸时，内分泌系统产生的起调节作用的信息分子是____；作用在肾小管和集合管，使水的重吸收增强．

（4）正常机体一次大量摄入糖类，血糖会发生变化，机体可通过____（填“神经调节；神经﹣体液调节、体液调节、体液﹣神经调节”）维持血糖动态平衡．

（5）由上图可知，____调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．

9、植物的生长发育受多种激素的共同调节．某研究小组切取菟丝子茎顶端2.5cm长的切段若干，置于培养液中无菌培养一周后，开展生长素（IAA）和赤霉素（GA3）对茎切段伸长的影响及生长素（IAA）对茎切段中乙烯（ACC）产量的影响的研究．实验结果见图．分析回答：

（1）IAA是植物细胞之间传递____的分子，顶芽合成的IAA通过____方式向下极性运输．

（2）将菟丝子切段置于培养液中培养一周的目的是____．

（3）根据图示结果判断：IAA促进茎切段伸长的最适浓度为____，图中数据____（填“能”或者“不能”）说明IAA的胜利作用具有两重性．能够说明IAA具有两重性的是实例是____．

（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用____处理茎切段作为实验组．

（5）若实验中发现有两组用不同浓度的GA3处理后，茎切段伸长量均为0.5cm，因标签丢失，无法判断两组GA3浓度的大小．将一组GA3溶液进行适度稀释（如80%），并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量．若伸长量____0.5cm，则该组浓度____；反之则较小．

（6）分析图可以得出的结论是：

①IAA和GA3均能茎的伸长生长，两种激素间的关系为____；

②相同浓度时GA3促进效应比IAA____；

③当生长素的浓度____时；才会促进乙烯的产生．

10、（12分）下面甲；乙、丙图分别表示某雄性动物（假定只含有两对染色体）的三个正在进行分裂的细胞。根据图回答：

（1）甲图细胞中出现了______________现象。（2）甲图中1号和2号染色体是一对_____________________。能和1号染色体进行自由组合的是___________号染色体。（3）乙图细胞分裂产生的子细胞的名称是____；丙图细胞中有________个DNA。（4）以上三图中发生在减数第一次分裂的细胞是_______________。11、下图为人的手背皮肤(A)接受一定刺激后引起肱二头肌(E)发生收缩而产生屈肘动作的神经传导路径示意图。请据图回答下列问题：

（1）F处的结构名称是____________，在该处发生的信号转变是________。（2）B的神经纤维在A中的细小分枝叫做________。用针刺A时，引起E收缩而产生屈肘动作的过程被称为________。吗啡有镇痛作用，原因是吗啡能和突触后膜上的特异性受体结合使其失去与________结合的能力。（3）当兴奋在B上传导时，兴奋部位的膜电位表现为________。（4）现切断Ⅰ处，在Ⅱ处施加适宜的电流刺激，则在A、B、C、D、E中能测到电位变化的有________。12、基因通过控制酶的合成来控制生物的所有性状．______（判断对错）13、图中曲线表示不同浓度的生长素对某植物根；芽生长的影响．请分析回答：

（1）图中曲线能够说明生长素的生理作用具有____的特点；由图可知，促进该植物根生长的最适生长素浓度是____mol/L．

（2）当浓度为10﹣7mol/L时，生长素对该植物根、芽生长的影响分别表现为____作用和____作用．（填“促进”或“抑制”）

（3）当植物表现顶端优势时，如果顶芽的生长素浓度为10﹣8mol/L，离顶芽最近的侧芽的生长素浓度应该____（填“＞”、“＜”或“=”）10﹣6mol/L，原因是生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，使得顶芽产生的生长素运输到____并积累．

（4）人工合成的生长素类似物在生产实践中具有广泛的应用．用一定浓度的生长素类似物溶液处理没有受粉的番茄雌蕊，能够获得无子番茄，这说明生长素具有____的作用．

评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)14、在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经元突起及突触大大增多，智商会较高。15、D和D，D和d，d和d都是等位基因．（判断对错）16、人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。其中发挥缓冲作用的物质主要是碳酸氢钠。17、在环境条件保持稳定的前提下，种群的基因频率不会发生变化．18、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的．()19、一侧人耳感受到的声音刺激通过听觉神经通路传送到两侧的大脑听区皮层．（）20、2010年11月的亚运会上，运动员在进行剧烈运动时，大量流汗导致失水过多，在机体调节机制的作用下，通过抗利尿激素分泌减少进行调节，保持内环境的稳态。21、基因与性状之间是一一对应的关系．（判断对错）评卷人得分四、探究题(共4题，共24分)22、如图所示为人类“治疗性克隆”的大概过程；请据图作答．

（1）人类“治疗性克隆”属于生物工程中的______工程．

（2）“治疗性克隆”的结果说明高度分化的体细胞的核仍然具有______．

（3）相同的胚胎干细胞，“克隆”的结果各种各样，如有的是胰岛细胞，有的是血细胞，有的是心肌细胞，究其本质原因是基因______的结果．上述“克隆”过程是建立在胚胎干细胞的______和______的基础上的．

（4）按上述方法克隆的器官在移植方面的主要优点是______．23、如图表示某雌雄同株植物的花色产生机理，其中A基因（位于2号染色体上）控制黄色，B基因控制红色。研究人员用纯种白花和纯种黄花杂交得F1，F1自交得F2，实验结果如下表中甲组所示。请分析回答问题：（1）根据表中甲组实验结果推知，F1的基因型为____________。（2）研究人员重复该实验，结果如表中乙组所示。经检测得知，乙组F1的2号染色体部分缺失导致含缺失染色体的雄配子致死，由此推测乙组中F1的2号染色体的缺失情况为如图中_______。（填序号）

（3）为检测某红花植株（染色体均正常）的基因型，以乙组F1红花植株做亲本与之进行正反交：若正交子代表现型及比例为______________，反交子代表现型及比例为______________，则该待测红花植株的基因型为AaBb。24、生物技术实验植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解．回答下列问题：

（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶；该酶是由3种组分组成的复合物，其中的葡萄糖糖苷酶可将______分解成______．

（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时；CR可与纤维素形成______色复合物．用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的______．

（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落；某同学设计了甲；乙两种培养基（成分见表）

。酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水培养基甲++++-++培养基乙+++-+++注：“+”表示有；“-”表示无．

据表判断，培养基甲______（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，培养基甲是______培养基，原因是配方中______；培养基乙______（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是______．25、为了提高菊花抗冻能力；研究者从其他生物中克隆出抗冻基因C（图1），拟将其与质粒（图2）重组，再借助农杆菌导入菊花中。回答下列问题：

（1）为使抗冻基因C在菊花细胞中高效表达；需要把目的基因片段插入表达载体的______之间。

（2）若想了解C基因是否整合到菊花染色体上；检测方法是采用______技术。

（3）若获得的转基因植株（抗冻基因C已经整合到菊花的基因组中）抗冻能力没有提高；根据中心法则分析，其可能的原因是______。

（4）若要使目的基因在受体细胞中表达；需要通过质粒载体而不能直接将目的基因导入受体细胞，原因是______，______（答出两点即可）。

（5）借助农杆菌将重组质粒导入菊花细胞；在该过程中需添加酚类物质，目的是______。抗冻基因C的遗传特性能在菊花体内维持和表达的关键是______。

（6）科研工作者可以利用PCR技术获得更多的抗冻基因C，那么利用PCR技术获取目的基因的前提是______。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、A【分析】试题分析：激素调节与神经调节特点比较：。比较项目神经调节体液调节作用途径作用时间体液运输反应速度迅速较缓慢作用范围准确、比较局限较广泛作用时间短暂比较长故选A。考点：本题考查激素调节和神经调节的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【解析】【答案】A2、B【分析】【解析】略【解析】【答案】B3、B【分析】【解答】解：A；骨骼肌细胞即横纹肌细胞等少数细胞；一个细胞内有多个细胞核，A错误；B、突触间隙即组织细胞间隙，充满组织间隙液（即组织液），B正确；

C；突触后膜因形成皱褶故其表面积大于突触前膜；有利于递质的结合，C错误；

D；乙酰胆碱分子与突触后膜上的受体结合；使受体通道打开，导致后膜去极化，产生一个小电位．当多个乙酰胆碱分子与受体结合，使突触后膜电位变化达到一定阈值，才会刺激相邻肌细胞膜产生动作电位，D错误．

故选：B．

【分析】突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制．4、C【分析】【解答】解：A；狼捕食藏羚羊并不是因为藏羚羊不能适应环境；A错误；

B；狼捕食藏羚羊可以维持生态系统的稳定性；而不是破坏生态平衡，B错误；

C；能量沿着食物链单向流动；因此狼捕食藏羚羊后，藏羚羊的能量流向了狼，C正确；

D；物质循环具有全球性；因此狼捕食藏羚羊后，藏羚羊中的物质流入狼体内，但这并不能完成物质循环，D错误．

故选：C．

【分析】能量流动与物质循环之间的异同：

区别：在物质循环中；物质是循环出现，反复利用的；在能量流动中，能量是单向流动，是逐级递减的．

联系：①两者同时进行，彼此相互依存，不可分割；②能量的固定、储存、转移、释放，都离不开物质的合成和分解等过程；③物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量是推动物质循环的动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返．5、C【分析】解：A；甲装置酵母菌进行有氧呼吸；乙装置酵母菌进行无氧呼吸，因此该实验可以证明酵母菌是兼性厌氧菌，A正确；

B；实验中的甲、乙装置中的自变量是氧气的有无；而有氧呼吸和无氧呼吸都需要酶的催化，所以甲、乙装置需要相同且适宜的温度，B正确；

C；在相同时间内C、E瓶中浑浊程度不同；C瓶进行有氧呼吸产生的二气化碳多，因而更浑浊，C错误；

D、装置甲的A瓶中NaOH的作用是吸收空气中的CO2；避免对实验的干扰，D正确．

故选：C．

探究酵母菌细胞呼吸方式实验的原理是：

（1）酵母菌是兼性厌氧型生物；

（2）酵母菌呼吸产生的CO2可用溴麝香草酚蓝水溶液或澄清石灰水鉴定，因为CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄；或使澄清石灰水变浑浊；

（3）酵母菌无氧呼吸产生的酒精可用重铬酸钾鉴定；由橙色变成灰绿色．

根据题意和图示分析可知：装置甲中酵母菌进行有氧呼吸，装置乙中酵母菌进行无氧呼吸．酵母菌在有氧条件下，进行有氧呼吸产CO2和H2O；在无氧条件下，进行无氧呼吸产生CO2和酒精．瓶中加入NaOH溶液，可吸收空气中的CO2；避免对实验结果的干扰．

本题结合装置装置图，考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验，对应此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及实验结论等，需要求考生在平时的学习过程中注意积累．【解析】【答案】C6、C【分析】略【解析】C7、D【分析】试题分析：根据题意，当某基因片段中模板链的GGC突变为GGA，其转录形成的mRNA密码子由CCG变为CCU，而CCG和CCU对应的氨基酸都是脯氨基，故当基因发生突变时，该生物的性状并未发生改变，即对该生物没有影响，D项正确。考点：本题考查基因突变的结果，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。【解析】【答案】D二、填空题(共6题，共12分)8、免疫记忆神经递质抗利尿激素体液调节和神经——体液调节神经——体液——免疫【分析】【解答】（1）内环境稳态的调节机制是神经﹣体液﹣免疫调节网络；与神经系统；内分泌系统和免疫系统有关，故图中①为免疫系统；B细胞受抗原刺激后分化成浆细胞和记忆细胞．

（2）从图中可以看出；肾上腺分泌肾上腺素受神经系统的控制，故丙是神经细胞分泌的神经递质．

（3）当人吃饭食物过咸时；会导致细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，导致其分泌的抗利尿激素增多，该激素作用在肾小管和集合管，使水的重吸收增强．

（4）正常机体一次大量摄入糖类；血糖会发生变化，机体可通过体液调节和神经﹣体液调节维持血糖动态平衡．

（5）神经﹣体液﹣免疫调节网络是稳态的调节机制．

【分析】据图分析：

图中①代表免疫系统；甲表示B细胞的增殖和分化，分化成浆细胞和记忆细胞；

图中乙代表促甲状腺激素；是垂体分泌产生的，垂体受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和甲状腺的调节；

丙属于传出神经，产生神经递质直接作用于肾上腺．9、信号主动运输去除切段中原有的激素大于50/（μmol•L﹣1）不能顶端优势IAA和GA3同时大于较大促进相互协同大增高到一定值【分析】【解答】（1）植物激素IAA是植物细胞之间传递信号的分子．顶芽合成的IAA是通过主动运输的方式进行极性运输的．

（2）将菟丝子切断置于培养液中培养一周的目的是排除刚切取的切断中原有激素对实验结果的影响．

（3）根据图示结果可判断：IAA促进茎切断伸长的最适浓度为大于50μmol•L﹣1；图中用IAA处理的茎切段都表现出促进生长，不能体现生长素生理作用的两重性．能够说明IAA具有两重性的是实例是顶端优势和根的向地性．

（4）若想进一步研究IAA和GA3之间相互作用的关系，则应该用IAA和GA3同时处理茎切段作为实验组；并与各自单独使用相比较．

（5）生长素（IAA）和赤霉素（GA3）具有一定的协同作用，低浓度的赤霉素促进生长素的产生，高浓度的赤霉素会抑制生长素的产生，所以将一组GA3溶液进行适度稀释（如80%）；并处理茎切段，观察记录茎切段伸长量．若伸长量大于0.5cm，说明稀释后生长素的产生促进其生长，原有赤霉素浓度高，反之则较小．

（6）①据图分析可知，IAA和GA3均能茎的伸长生长；两种激素间的关系为协同作用．

②图中相同浓度时GA3促进效应比IAA大．

③图中表明当生长素的浓度增高到一定值时会促进乙烯的产生．

【分析】1、分析图可以得出的结论是IAA和GA3均能促进茎的伸长生长；在一定浓度范围内，IAA和GA3浓度越高促进作用越强；相同浓度时GA3促进效应比IAA大；当生长素的浓度增高到一定值后，才会促进乙烯的产生．

2、IAA促进茎切断伸长的最适浓度为大于50μmol•L﹣1，GA3促进茎切断伸长的最适浓度为50μmol•L﹣1左右左右10、（1）联会（2）同源染色体3或4（3）次级精母细胞4（4）甲、乙【分析】【分析】本题着重考查了减数分裂过程中的染色体数目的规律性变化，意在考查考生的识图能力和分析能力，难度适中．考生要能够明确并区分有丝分裂和减数分裂过程中的染色体数目的变化，进而判断曲线中细胞分裂方式。分析题图：甲细胞含有同源染色体，且同源染色体正在两两配对，处于减数第一次分裂前期；乙细胞含有同源染色体，且同源染色体分离，处于减数第一次分裂后期；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期。【解答】（1）甲图细胞中出现了联会现象。（2）甲图中1号和2号染色体是一对同源染色体，能和1号染色体进行自由组合的是3或者4号。（3）乙图细胞分裂产生的子细胞的名称是次级精母细胞，丙图有4个DNA。（4）以上三图中发生在减数第一次分裂的细胞是甲、乙。【解析】（1）联会（2）同源染色体3或4（3）次级精母细胞4（4）甲、乙11、（1）突触电信号→化学信号→电信号）突触1电信号→化学信号→电信号）感受器（2）感受器(或感觉神经末梢)(非条件)反射神经递质或感觉神经末梢2(非条件)反射神经递质()）外负内正（3）外负内正）3、（4）D、E【分析】（1）图中F处的结构是突触；在该处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号。

（2）据图中B上的神经节或F处的突触结构可以判断出：A是感受器、B是传入神经、C是神经中枢、D为传出神经、E为效应器，B传入神经的神经纤维在A中的细小分枝叫做感受器。用针刺A时，引起肱二头肌收缩而产生屈肘动作的过程经过了整个反射弧，所以被称为反射。吗啡有镇痛作用，原因是吗啡能和突触后膜上的特异性受体结合使其失去与神经递质结合的能力，导致兴奋传递受阻。）图中1处的结构是突触；在该处发生的信号变化是电信号→化学信号→电信号。

（F）据图中2上的神经节或B处的突触结构可以判断出：F是感受器、A是传入神经、B是神经中枢、C为传出神经、D为效应器，E传入神经的神经纤维在B中的细小分枝叫做感受器。用针刺A时，引起肱二头肌收缩而产生屈肘动作的过程经过了整个反射弧，所以被称为反射。吗啡有镇痛作用，原因是吗啡能和突触后膜上的特异性受体结合使其失去与神经递质结合的能力，导致兴奋传递受阻。A）神经纤维未受到刺激时，（3）神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正。因此，当兴奋在B上传导时；兴奋部位的膜电位为外负内正。

（4）由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。因此，切断Ⅰ处，在Ⅱ处施加适宜的电流刺激，则在A、B、C、D、E中能测到电位变化的只有D和E两处。外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，3内流，其膜电位变为外负内正。因此，当兴奋在K+上传导时；兴奋部位的膜电位为外负内正。

（Na+）由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递是单向的。因此，切断Ⅰ处，在Ⅱ处施加适宜的电流刺激，则在B、4、A、B、C中能测到电位变化的只有D和E两处。DE【解析】（1）突触电信号→化学信号→电信号）突触1电信号→化学信号→电信号）感受器（2）感受器(或感觉神经末梢)(非条件)反射神经递质或感觉神经末梢2(非条件)反射神经递质()）外负内正（3）外负内正）3、（4）D、E12、略

【分析】解：基因对性状的控制方式包括：基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状；基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢；进而间接控制生物的性状．

故答案为：×

基因对性状的控制方式：

①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢；进而间接控制生物的性状，如白化病；豌豆的粒形；

②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状；如镰刀形细胞贫血症；囊性纤维病．

本题考查基因与性状的关系，只要考生识记基因控制性状的两种方式即可正确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】×13、两重性10﹣10抑制促进＞侧芽促进果实发育【分析】【解答】（1）图中能够说明生长素既有促进作用，又有抑制作用，即生长素的生理作用具有两重性的特点；由图可知，促进该植物根生长的最适生长素浓度是10﹣10mol/L．

（2）由图可知，当浓度为10﹣7mol/L时；生长素对该植物根；芽生长的影响分别表现为抑制作用和促进作用．

（3）当植物表现顶端优势时，如果顶芽的生长素浓度为10﹣8mol/L，离顶芽最近的侧芽的生长素浓度应该＞10﹣6mol/L；原因是生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，使得顶芽产生的生长素运输到侧芽并积累．

（4）用一定浓度的生长素类似物溶液处理没有受粉的番茄雌蕊；能够获得无子番茄，这说明生长素具有促进果实发育的作用．

【分析】根据题意和图示分析可知：如图表示生长素浓度对植物根、芽的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次．生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10﹣10mol/L、10﹣8mol/L．图中曲线表明生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．三、判断题(共8题，共16分)14、A【分析】【解答】学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为；习惯和积累经验的过程。记忆将获得的经验进行储存和再现。短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆与新突触的建立有关。学习与记忆相互联系，不可分割。神经元突起及突触的增多，可以增强学习能力和记忆能力，智商有所提高。

【分析】本题主要考查神经元和智商之间的关系。15、B【分析】【解答】解：D和d是一对等位基因，但D.d和d是相同基因，不是等位基因．【分析】等位基因是指位于一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用同一种字母的大小写表示，如A和a．据此答题．16、A【分析】【解答】因为内环境中存在缓冲对，常见的有碳酸氢钠/碳酸，但血浆中酸性物质增加，碳酸氢钠与其反应，当血浆中碱性物质增加，碳酸与其发生反应，故正确。【分析】本题主要考查内环境的稳态。17、B【分析】【解答】环境条件保持稳定；说明自然选择对种群基因频率没有影响，但是可能存在基因突变和染色体变异；遗传漂变，交配方式等影响种群基因频率改变的其他因素，因此种群的基因频率可能发生改变．

故答案为：×

【分析】影响种群基因频率变化的因素有：自然选择、基因突变和染色体变异、遗传漂变，交配方式等．18、B【分析】【解答】物种之间的共同进化是通过不同物种之间或生物与无机环境之间的生存斗争实现的．

故答案为：×．

【分析】共同进化指不同物种之间或生物与无机环境之间，在相互影响中不断进化和发展．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．19、A【分析】【解答】外界的声波经过外耳道传到鼓膜；产生的振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的感觉细胞，再通过听觉神经传给大脑，产生听觉．故一侧人耳感受到的声音刺激通过听觉神经通路传送到两侧的大脑听区皮层的说法正确．

故答案为：√．

【分析】此题考查听觉的形成过程，听觉的形成过程是：外界的声波经过外耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动；振动通过听小骨传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器，产生神经冲动；神经冲动通过与听觉有关的神经传递到大脑皮层的听觉中枢，就形成了听觉．据此回答．20、B【分析】【解答】抗利尿激素的生理作用是减少尿液的产生和排放；而减少抗利尿激素就是增加尿液的产生和排放，此时由于剧烈运动，大量流汗导致失水过多，所以应该是增加抗利尿激素的分泌。

【分析】考查内环境稳态的调节。21、B【分析】【解答】解：基因与性状之一不是一一对应的关系，有些性状可能由多对基因控制．【分析】1、基因通过控制蛋白质的合成来控制生物体的性状．2、基因与性状之间不是一一对应的关系，有些性状由多对基因控制．四、探究题(共4题，共24分)22、略

【分析】解：（1）人类“治疗性克隆”属于生物工程中的动物细胞工程．

（2）高度分化的动物体细胞核全能性受到很大的限制；而卵母细胞的细胞质中含有使体细胞核表现全能性的物质．（3）胚胎干细胞经细胞分裂；细胞分化形成不同的组织细胞，其本质原因是基因的选择性表达．上述“克隆”过程是建立在胚胎干细胞的分裂和分化的基础上的．

（4）克隆器官在器官移植方面的主要优点是解决了临床上供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题．

故答案为：

（1）动物细胞（或细胞）

（2）全能性。

（3）选择性表达分裂分化。

（4）解决了临床上供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题。

1；治疗性克隆：指利用克隆技术产生特定细胞和组织（皮肤、神经或肌肉等）用于治疗性移植．生殖性克隆：指将克隆技术用于生育目的；即用于产生人类个体．

2；分析题图：图示为治疗性克隆的大概过程；即从患者身上提取一个体细胞核，移植到去核的卵细胞中，形成一个新细胞，经过动物细胞培养成胚胎干细胞，经过细胞分裂分化形成组织和器官．

本题考查胚胎干细胞的相关知识，要求考生识记治疗性克隆的具体过程，能与生殖性克隆进行区分，再结合所学的知识准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查．【解析】动物细胞（或细胞）；全能性；选择性表达；分裂；分化；解决了临床上供体器官不足和器官移植后免疫排斥的问题23、（1）AaBb

（2）②

（3）红花︰黄花︰白花=3︰1︰4红花︰黄花︰白花=9︰3︰4【分析】【分析】本题旨在考查学生理解基因分离定律和自由组合定律的实质和染色体结构变异对性状分离比的影响，学会通过性状分离比偏离现象判断出所发生的变异类型，并应用演绎推理的方法设计遗传实验、预期实验结果、获取结论。1、由题图1可知，基因可以通过控制酶的合成控制细胞代谢进而间接控制生物的性状，基因型为A_B_的植株开红花，A_bb的植株开黄花；aa__的植株开白花。

2、题图2所示的变异是染色体结构变异；表格信息可知，甲实验组，白花与黄花杂交，子一代是红花（A_B_），子一代自交后代红花：黄花：白花=9：3：4，是9：3：3：1的变式，因此两对等位基因在遗传过程中遵循自由组合定律，且子一代的基因型是AaBb，亲本白花的基因型是aaBB，黄花的基因型是AAbb；乙组实验中，白花（aa__）与黄花（A_bb）杂交，子一代都是红花，子一代自交得到子二代中红花植株的比例是A_B_=相当于一对杂合子自交，一对测交实验，如果2号染色体部分缺失导致含缺失染色体的雄配子致死，则致死基因为A基因，即应该是题图2中的②，子一代的基因型是AaBb、AaBb；且A所在的染色体片段缺失。

【解答】（1）由分析可知，甲实验组中，子一代的基因型是AaBb。

（2）由分析可知，杂交组合乙F1的2号染色体的缺失情况为如图2中的②。

（3）某红花植株的基因型是A_B_，由于乙组子一代中A所在的染色体片段缺失，造成含有A的精子不育，因此如果该红花植株基因型是AAB_，则正交、反交结果相同。如果待测植株基因型为AaBb，则正交、反交结果不同，以待测植株为母本、乙组子一代为父本，父本产生的可育植株的基因型是aB：ab=1：1，母本产生的配子的类型及比例是AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1，后代的表现型及比例是红花：黄花：白花=3：1：4，如果待测植株做父本，乙组子一代植株为母本，父本、母本产生的可育配子的类型都是AB：Ab：aB：ab=1：1；1；1；后代的表现型及比例是红花：黄花：白花=9：3：4。

【解析】（1）AaBb

（2）②（3）红花︰黄花︰白花=3︰1︰4红花︰黄花︰白花=9︰3︰424、略

【分析】解：（1）微生物产生的纤维素酶是一种复合酶；包括内切酶（Cx酶）；外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶．其中的葡萄糖苷酶可将纤维二糖分解成葡萄糖．

（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时；CR可与纤维素形成红色复合物．用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的透明圈．

（3）分析表格可知；培养基甲的配方中无琼脂，为液体培养基，不能用于分离和鉴别纤维素分解菌，纤维素分解菌鉴别培养基属于固体培养基．培养基乙没有纤维素粉，因此也不能用于分离和鉴别纤维素分解菌．

故答案为：

（1）纤维二糖葡糖糖。

（2）红透明圈。

（3）不能液体无琼脂（凝固剂）不能无纤维素粉。

1；微生物产生的纤维素酶是一种复合酶；包括内切酶（Cx酶）、外切酶（C1酶）和葡萄糖苷酶，其中葡萄糖苷酶则将纤维二糖分解成葡萄糖．

2；内切酶作用于无定型的纤维素区域；使纤维素断裂成片段；外切酶又叫纤维二糖水解酶，它可以作用于纤维素的结晶