小学科学第4册第单元教材分析教学讲义

小学科学第4册第3单元教材分析《植物的花和果实》刘静长育中心校理论依据小学科学课程标准维果斯基“最近发展区”建构理论结构与功能相适应科学探究是科学研究过程的本质特征，具有重要的教育价值。在小学科学课堂中，教师是儿童学习科学的支持者和引导者。引导儿童主动探究，亲历科学探究的过程，这将有利于保护儿童的好奇心和激发儿童学习科学的主动性。科学探究是学生学习科学的重要方式，但不是唯一的方式。根据教学内容的不同，学生的学习方式可以是多样的。教学中要根据教学目标和内容采用不同的教学方式与策略，让学生将探究式的学习与其他方式的学习充分结合起来，以获得最佳的学习结果。结构与功能相统一的观点包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在；二是任何功能都需要一定的结构来完成。建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助获取知识的过程中其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得.所谓建构,就是学习者通过新、旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用来形成、充实或调整、改组自己的经验结构.本单元情感态度价值观感受花和果实多样性的意义，体会植物对环境的适应性。体会植物与人类生活的关系。发展研究植物形态、结构和功能的兴趣。养成爱护植物的良好习惯。形成珍爱生命、拒绝毒品的思想意识。本单元能力目标初步具有搜集资料和交流信息的能力。初步具有分析问题、解决问题的能力。学会观察花和果实形态结构的能力。本单元知识与技能目标知道花和果实的形态和结构。了解花和果实的多种多样。了解有些植物是有毒的。本单元重点准备材料镊子、小刀、放大镜、托盘、图片、实物等植物的花和果实花的结构各种各样的花果实的结构果实的形成9《花的结构》教学目标：知道完全花主要是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四个部分组成的，雌蕊是一朵花中的主要结构。培养观察能力和操作能力增进研究植物的兴趣和爱好。课文编写思路花是植物的重要器官，结构复杂，是识别植物的重要依据，因而花的结构是学生在小学阶段应该掌握的知识。学生在生活中虽然见过花，但大多只是笼统地了解花的形状和色彩，对花的具体结构并不清楚。本课通过课堂上对花进行解剖观察和课外采集观察，认识花的结构，为以后进一步学习花的知识奠定基础。本课要求2课时完成。学习内容第一课时是组织学生解剖和观察典型花的结构，要求学生既要观察花是由哪几部分组成的，还要观察各部分的数目，知道雄蕊和雌蕊是一朵花的主要结构。教学建议典型花举例：必须教的知识：解剖工具：强调解剖过程中的顺序是由外向内，用镊子从根部夹住每个部分，然后，轻轻撕下，尽量保持各部分完好。将相同部分放一起。可以轻轻粘在胶带上，再将粘有各部分的胶带粘在卡纸上。第二课时是要求学生采集和观察其它完全花的结构，并与白菜花等相比较，找出这些花在结构上的相同点。10《各种各样的花》教学目标：认识各种不同类型的花，丰富花的知识。提高观察能力和操作能力。感受花的多样性，增进热爱植物的感情。课文编写思路绿色开花植物约有25万种。它们的花不论是形状结构还是颜色，都各不相同，而且不同植物种类的花在花枝上的排列顺序也常常不同，形成了各种不同的花序。因此，在第9课之后，有必要安排这一课，使学生了解花的多样性，以扩大学生的视野，增进学生对花的感情。学习内容首先认识结构多样性，可以按照教材所举的例子从网络上搜集图片，也可以根据本地情况选择一些花来学习。无萼片无雌或雄蕊无花瓣再认识花的形状多样性。在本课中主要以花瓣形状来学习，但形状的多样性绝不只是如此。最后认识身边的花与人生活息息相关的知识。哪些是适合在居室里种植的？哪些是不适合的？此部分学习，根据实际情况，可以阅读书中文字，也可以课下搜集。11果实的结构教学目标：知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的，果实有肉果和干果两类。培养观察能力和解剖果实的操作能力，发展学生的归纳、概括果实结构的能力和分类能力。增进学生研究植物果实的兴趣和爱好，发展学生热爱自然的情感。课文的编写思路果实是植物的重要器官，也是识别植物的重要依据。因此，果实的结构也是小学生应该掌握的基本内容。本课文主要是让学生通过观察、比较和解剖果实等一系列的动手操作活动，训练和培养学生的观察能力、分析、归纳、概括的能力和分类能力，激发学生研究植物的兴趣和好奇心。同时对学生进行远离毒品的教育。建议本课安排2课时。学习内容第一课时主要是认识果实的共同特征，了解肉果和干果的本质区别。而且在教学中必须让学生动手操作。方法：解剖观察果实的方法也需要解剖，选用工具主要是小刀。所以安全教育在本课中是不能丢掉的话题。学习横切和纵切。可以不用工具的果实找它们在结构上的共同特征其它的果实中再找共同特征认识干果和肉果从果皮上区分第二课时教学任务建议对学生们进行远离毒品教育。形式：展示图片、视频等。12《果实的形成》教学目标：通过了解传粉与受精，认识果实形成的过程。培养观察操作能力。增进对农业生产的思想感情。课文的编写思路果实的形成是在传粉受精的基础上进行的，而传粉受精的结构基础则是花粉和胚珠。因此，为了讲解果实形成的过程，必须首先让学生观察花粉和胚珠，然后讲解如何传粉和受精，在此基础上再讲解果实是如何形成的。这样做，就会使学生对果实形成的前因后果有一个清晰、完整的了解。为了验证传粉在果实形成过程中的作用，课文安排了“观察不传粉会不会结出果实”和“给向日葵进行人工辅助授粉”两个活动。自然界存在着少数单性结实现象，因此，课文最后安