青岛版三年级下册数学教案新部编本

教师学科教案[20-20学年度第_学期]年级：三年级2014年2月三年级数学教案教学总目标要求一、数与代数1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3.经历与他人交流各自算法的过程。4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位(平方厘米，平方米，平方千米，公顷),会进2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正3.结合实例，感知理解对称现象。4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰单位),并完成相应的图表。3.能根据简单的问题，使用适当的方法(如记数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数(结果为整数)。5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。2.获得初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简3.感受数学在日常生活中的作用。达成教学目标的措施1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己重点1.第一单元两、三位数除以一位数(二)2.第三单元两位数乘两位数难点1.第四单元长方形和正方形的面积2.第五单元年、月、日教学进度及时间安排第1～3周第5～8周第9～10周一、采访果蔬会——两、三位数除以一位数(2)二、热闹的民俗节——对称三、美丽的街景——两位数乘两位数四、我家买新房子了——长方形和正方形的面积育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第10—11周第12—14周第16周五、走进天文馆——年、月、日六、家居中的学问——小数的初步认识七、小教练——统计第一单元采访果蔬会--两、三位数除以一位数(二)一、单元教学目标1、在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。3、在进行较复杂计算的过程中，细心培养认真、扎实的学习习惯。本单元是在学习了简单的两、三位数除法一位数的口算、估算及笔算的基础上进行教学的，是今后学习两、三位数除以两位数除法及进一步应用除法解决问题的基础。因此，要引导学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，为后续学习打好基础。本单元的教学要注意渗透估算，特别是计算商中间、末尾有0的除法时更应突出估算。经常用估算对结果进行判断，有利于养成估算的习惯。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰本单元的主要教学内容是：信息窗1:走进果蔬会------学习三位数除以一位数，商是两位数的信息窗2:采访果品加工厂-------学习商中间有0和学习商末尾有0信息窗3:采访果品包装车间------学习连除和学习含先加后除(有括号)的混合运算。是三位数除以一位数商是两位数的笔算方法。是商中间、末尾有0的笔算方法。第一课时教学内容：青岛版教材P2-41、探索并掌握三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2、能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。3、能结合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，使学生进一步体会除法在生活中的应用。掌握三位数除以一位数商是两位数的计算方法育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰活动一：结合情境，提出问题[出示课本情境图]师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么,想到了什么?[学生自由交流]师：你能提出哪些问题?[抽生交流，根据学生的回答板书]活动二：解决问题师：我们先来看“平均每个品种的苹果有多少箱?”这个问题，你认为可以怎样解决?[学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。]师：用百位上的1除以8商不够1个百，怎么办?生讨论交流理解算理解决问题。这里教师可以先引导学生进行估算，判断商的大致范围，再放手让学生独立探索笔算的方法。师：我们再来解决“平均每天接待了多少名客商?”这个问题。[学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。]师：谁愿意起来交流一下?[全班交流，理解算理]师：我们再来解决“平均每天签订多少吨的销售合同?”“一共运来了多少箱大枣?”这两个问题。[学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。]注意对学生进行估算的训练。师：解决最后一个问题“去年平均每个葡萄园产葡萄多少吨?”育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰[学生自己列出算式，尝试计算]因该题笔算时有余数，如果有学生估计结果约为85,也是可以的。活动三：练一练1、第一题：在学生理解了算理的基础上，放手让学生自主完成。2、第二题：注重让学生分析题中所包含的数量间的关系，明白求445千克鲜鱼能晒成多少千克鱼干，就是求445里有多少个5,用除法计3、第五题：在学生自主判断并改正的基础上，让学生交流问题出在哪里，为什么错了，引导学生讨论“做除法时，应注意什么?”,同时要注意培养学生计算时认真细致和验算的学习习惯。4、第三、四题可以作为本节课的小测验，检查学生的掌握情况。这节课你有哪些新收获?三位数除以一位数(二)(1)平均每个品种的苹果有多少箱?184÷8=(2)去年平均每个葡萄园大约长葡萄多少吨?718÷9探索并掌握了三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。能根据具体情况进行估算，并能结合估算情况验证笔算的正误。能结育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰合具体情境发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，学生进一步体会除法在生活中的应用。第二课时时间：2014年2月19日课型：新授序教学内容：教材P51、巩固三位数除以一位数商是两位数的计算方法。2、巩固估算的方法，培养估算的意识。练习6、7、8、9题及聪明小屋。1、第六题：让学生自己去试着完成，交流时重点让学生说商的位数，是怎样判断的，引导学生掌握判断的方法，还可以适当补充类似的练2、第七题：注意对解题思路的引导，让学生体会计算的必要性，又渗透解决问题策略的学习。3、第八题：是生活中经常遇到的洗相片付钱的问题。先让学生了解一些有关冲洗相片的常识，再解决有关的问题。问题应由学生自己提育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、“聪明小屋”是一个重叠问题。对学生出现的情况，可通过操作学具或画示意图的办法帮助学生弄明白，为什么是36棵而不是40棵。这节课你有什么新收获?第三课时教学内容：教材P6--81、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0,被除数中间也有04、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。掌握商中间有0的除法的计算方法。活动一：结合情境，提出问题[出示课本情境图]师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么,想到了什么?[学生自由交流]师：你能提出哪些问题?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰[抽生交流，根据学生的回答板书]活动二：解决问题师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶?”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题?[学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。]师：谁愿意起来交流一下?师：用十位上的2除以4不够商1,怎么办?学生思考，明白用0占位的道理。师：你能这种方法解决其它的问题吗?师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯?”这个问题，你认为该如何解决?[生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。]师：谁愿意交流自己的算法?师：你认为怎样写比较好呢?师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2,为什么要在十位上写0的道理。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰补充练习：505÷5402÷2306÷3以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。活动三：练一练1、做课本第41页自主练习的第一题。2、做课本第41页自主练习的第二题。学生独立完成后，全班交流，注意让学生说一说为什么商的中间商0。活动四：小结三位数除以一位数(二)(1)平均每分钟可生产果汁多少瓶?428÷4=(2)平均每小时可生产多少千克果脯?204÷2=学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0,被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。培养了创新意识及合作能力。第四课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰时间：2014年2月21日课型：新授教学内容：教材P7--9教学目标：1、结合具体情境，让学生提出并解决有关问题，理解三位数除以一位数末尾商0的道理，掌握商末尾有0的除法的计算方法。2、在探索计算的过程中，培养创新意识及合作能力。3、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学过程：活动一：师：出示上节课学生提出的两个问题：“平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?”“平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?”师：我们先来解决第一个问题。[学生根据已有的知识经验列出算式]师板书：420÷3问：怎样计算呢?请同学们在小组中想办法解决一下。学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。师：哪一个小组交流一下你们的做法?学生可能出现的做法：1、分学具；2、先估算的；3、用竖式计算的。师：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0。学生写的竖式会有两种情况：育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰师肯定两种写法，选取最佳的写法。师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢?同学们有信心自己解决吗?做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几?师：我们今天学到的知识有什么特点?活动四：巩固应用1、做课本41页第三题巩固除法的基本练习题目。。可以抽生板演。目的是以此来提高除法计算的准确性。2、第四题是一道解决现实问题的题目。练习时教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页能不能按期归还，为什么?让学生明白计算结果与解决现实问题的关系，学会灵活思考问题。三位数除以一位数(二)平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒?平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第五课时教学内容：教材P10--11练习1、21、教会学生学会连除运算，能联系现实情况理解小括号的作用，明2、能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实3、结合具体情境，引导学生学会寻找解决问题的策略。活动一：结合情境，提出问题[出示课本情境图]师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么,想到了什么?[学生自由交流]师：你能提出哪些问题?[抽生交流，根据学生的回答板书]活动二：解决问题师：960个果冻可以装多少盒?如何解决这个问题?[学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。]师：谁愿意起来交流一下?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰[全班交流，展示算法多样化](1)960÷2=480(盒)480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)2、第二题：学生可以列90÷3÷5,也可以列90÷5÷3,但要让学生960个果冻可以装多少盒?(1)960÷2=480(盒)480÷4=120(盒)(2)960÷2÷4=120(盒)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容：信息窗三第10-13页。1、结合现实情景，掌握有除法的四则混合运算顺序，在解决问题的过程中，初步学会分析问题的方法，体验解决问题策略的多样化。2、在进行较复杂计算的过程中，培养认真、扎实的学习习惯。上一节课我们一起去做了采访，这是小记者在采访的过程中记录下的一段画面(两幅图分别呈现了果冻和梨糕的包装流水线),本节课我们就一起来看看果冻和梨糕的制作过程，好吗?请你仔细观察，他们都带来了那些信息呢?学生看图：从图中了解到了哪些信息呢?你能根据提供的信息提出数学问题吗?(学生各抒己见，教师有选择的记录信息)[设计意图]同过师生谈话唤起学生对已有生活经验的回忆，使学生带着农厚的学习兴趣去发现信息、提出问题。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰(1)有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒?你想怎样做?先在小组内说说自己的想法?再全班交流：(2)教师：引导学生寻找解决问题的策略，通过交流理清思路，学生列出算式。学生可以列出分布算式，也可以列出综合算式。先算装多少包，再算装多少盒。960÷2=480(包)480÷4=120(盒)(3)引出连除算式后，引导学生明确每一步的意义。结合分布算式理解综合算式的运算顺序。(4)也可先算一盒装多少个，再算可以装多少盒。(5)教师小结2.解决第二教学红点：一堆梨糕有320片，另一堆有520片，4片梨糕装一包，一共可以装多少包?请学生列式，独立算出结果，小组交流说说自己的想法。[设计意图]教师组织学生汇报交流，要求学生能说出自己的分析思路，逐步训练学生有条理的分析问题，为学生提供了充分展示自己的1.自主练习1育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学生独立审题，弄清题目意思，让学生明白每一步计算的含义，做后集体订正。2.自主练习2(1)指名读题，说说你从图上知道了什么?(2)你想怎样做?(3)指名说说表格中的每个数字的含义后，学生独立完成表格，(4)全班集体订正3、自主练习3:先说运算顺序，再计算。学生说说每道题的运算顺序。学生计算，集体订正[设计意图]充分挖掘课本提供的教学资源，放手让学生自己思考，交流思路，培养学生用数学的眼光观察问题，解决问题，积极地运用数学知识的能力。同时，在解决问题过程中，进一步感受学习数学是有用的、有价值的，数学就在我们身边，我们身边时时处处都有数学知通过这节课的学习，你有什么收获呢?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰有960个果冻，2个果冻装一包，4包装一盒，可以装多少盒?(1)960÷2=480(包)480÷4=120(盒)第七课时时间：2014年2月26日课型：新授1、在练习中掌握四则运算顺序，在解决问题的过程中，学会分析问2、培养学生良好的学习习惯。一、谈话导入同学们，上节课我们在叮当猫的带领下采访了果品包装车间，学会了含有除法的四则混合运算。现在，让我们一起去看看大雄在家做什么呢?(课件展示：大雄在愁眉苦脸的做作业。)原来，叮当猫给大雄出了三组闯关题，如果大雄都做对的话就带他坐“时光穿梭机”和我们一起去采访果蔬会。唉!看他愁眉苦脸的样子，让我们做做好事，一起来帮帮他好吗?激发学生积极学习的欲望，并激起学生积极帮助别人的热情。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰二、分层练习，合作探究让我们一起看看叮当猫给大雄出了哪三组闯关题。(2)让我们一起看看，大雄做对了吗?错在哪了?[设计意图]让学生复习巩固混合运算的顺序，培养学生认真审题、仔细做题的好习惯。2、课件出示第二组题：自主练习4、5、10题(1)让我们一起小组合作帮助大雄过第二关，好吗?(2)小组合作，独立完成。(3)全班交流，你是怎样想的?为什么这样做?注重让学生交流思想和策略，逐步提高学生解决问题的能力。3、课件出示第三组题：自主练习8.11题(1)同学们的小组合作非常有成效，让我们接着闯第三关。(2)第8、11题，主要是训练学生解决问题策略的题。学生先自己读题，充分了解图意后在解决问题。(3)你有什么好的方法吗?小组之间交流一下。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰叮当猫想难住大雄的题目被我们三下两下就解决了，没想到我们同学这么聪明吧。瞧!叮当猫不服气了，又给我们出了一道难题。(课件出示叮当猫与自主练习*12题)你们有办法解决这道题吗?(机动题目，可放在课后完成。)大雄在我们的帮助下如愿以偿的去采访果蔬会了。在这里你有什么话想对大雄说吗?在练习中掌握四则运算顺序，在解决问题的过程中，学会分析问题的方法。培养了学生良好的学习习惯。第八课时时间：2014年2月27日课型：新授教学内容：回顾整理(一)教学目标：1、使学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。2、使学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正确地估算。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3、回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。4、提供解决问题的策略，调动学生学习的主动性和积极性，让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部活动一：师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢?[学生进行交流](出示情境图，引导学生进行观察。)师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢?请同学们帮忙整理一下。[学生在小组内按顺序整理]活动二：教学左面板块(1)“60人做游戏，每5人一组，可以分成几组?”(2)如果每8人一组，可以分成几组?教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。活动三：教学上面的板块师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子?你能估计一下吗?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰你会准确计算吗?设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6、、人需要准备多少张桌子?学生自主进行练习。活动四：教学右面板块师：观察右面的图，你都能发现哪些信息?小组内交流。你能根据图中所给的数据解决这些问题吗?师：你还有什么问题吗?活动五：教学下面板块师：你能说说计算除法时要注意什么吗?混合运算时要怎样呢?多数学生比较熟练地口算两三位数除以一位数的口算除法。学生能比较熟练地笔算两、三位数除以一位数，并能进行正回顾倍的有关知识及对混合运算知识的掌握。第九课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容：回顾整理(二)连除和含先加后除(有括号)的混合运算练习1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。活动一：出示情景图，提出问题师：你可以提出什么数学问题?师抽生交流并板演：犁糕一共可以装多少包?活动二：解决问题师：你会解决这个问题吗?[生尝试解决，并交流]师：谁愿意起来交流一下你的做法?全班交流，展示不同的写法。生1:520÷4=130(包)320÷4=80(包)138+80=210(包)师：你能说一说每一步计算的含义吗?师：你能总结出有括号的先加再除的混合的运算顺序吗?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰生答。师：请同学们解决下面的问题。活动三：练一练第4、5、10题：要放手让学生独立地完成。交流时注重让学生说清分析思路和策略，以此提高学生解决问题的能力。第十课时教学内容：三位数除以一位数笔算除法的练习教学目标1.使学生在理解算理的基础上熟练地掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，提高计算能力。2.不用计算，能够正确判断出商是几位数。3.培养学生观察、比较、分析、归纳、概括、运用的能力。教学重点熟练掌握笔算除法的计算方法，能够正确判断出商的位数。教学难点不用计算，能够直接判断出商是几位数。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰口算卡片、小黑板、0～9的数字卡片。教学过程一、基础训练，提高技能。二、加强比较，得出结论。1.提问：我们学习了三位数除以一位数的笔算除法。在做笔算除法时应该注意什么?使学生明确：笔算除法时要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须要比除数小。三位数除以一位数所得的商一定是两位数吗?让学生大胆地进行猜3.出示黑板上的两组题。第一组：156÷3=434÷8=(1)指名在黑板上演示，其他同学写在课堂练习本上。学生练习，教师巡视，发现问题及时纠正。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰(2)集体订正，指名说出计算过程。(3)观察这两组算式有什么相同，有什么不同?为什么?以小组为(4)学生讨论后组织汇报，通过交流使学生明确：这两组算式都是三位数除以一位数，但是所得的商的位数不同。第一组所得的商都是两位数，第二组所得的商都是三位数。由于第一组被除数的最高位上的数比除数小，所以所得的商是两位数。而第二组被除数的最高位上的数和除数相等或者比除数大，所以得到的商是三位数。(5)思考：商的位数和什么有关?有怎样的关系?通过引导学生再次观察，使学生明确商的位数与被除数有关系。当被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。(6)小结：判断商是几位数关键看被除数，如果被除数的最高位上的数与除数相等或比除数大，那么高的位数就与被除数的位数相等。如果被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少1.不用计算，直接说出下面各题商是几位数。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2.数学游戏。拿出0～9的数字卡片，任意抽出4张编成一位数除三位数的除法试题，并判断商是几位数，看谁编得快，判断也快。同桌两个同学完成。一人说题，另一个人判断。每人最少说3道。3.先判断商是几位数，再计算。4.在括号里填上合适的数。()25÷6的商是三位数，()里最小填几?()97÷9的商是两位数，()里最大填几?()810÷9的商是三位数，()里能填几?学生基本上熟练地掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，提不用计算，能够正确判断出商是几位数。培养了学生观察、比较、分析、归纳、概括、运用的能力。第十一课时时间：2014年3月4日课型：新授序育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、让学生自主经历探索解决问题的策略和方法。2、培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解让学生理解数学学习与生活应用中的联系，使学生更系统地掌握这部指名说混合运算的顺序师：今天是星期几?再过20天是星期几?(学生只要方法合理都可以)师；再过30天、50天呢指名读题，独立完成，集体交流。重点说解题思路学生先估算，再计算。引导学生用混合运算的知识解决最后说一说还有哪些方法估计一代大豆的粒数4、第10题：学生观察图，说说图意，生独立完成，集体交流思考：应怎样学找图中的隐藏信息?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰5、第11题三、小结：这节课你有哪些收获?第十二课时时间：2014年3月5日课题：我学会了吗1、结合具体情境，让学生提出问题并解决问题，调动学生回顾整理2、通过计算和解决问题，提高学生解决实际问题的能力。3、进一步巩固掌握除法的计算方法。一、创设情境，梳理知识1、创设情境，提出问题出示情境图，从图中你发现了哪些数学信息?指名回答。2、根据这些信息，你能提出哪些数学问题?(1)3个书柜能放得下吗?(2)小强修补了多少本书?(3)平均每小时贴多少本标签?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰(4)520本书需要打多少包?3、梳理知识，回顾整理大家提出的问题很好，我们可以用这一单元的知识解决。在解决前我们先想一想，在这一单元，我们学了哪些知识?生自由回答，是相机板书二、解决问题，培养能力重点说说解题思路3、鼓励多种方法解决通过这节课的学习，你有什么收获?还有哪些不明白的问题?你认为在学习过程中哪些方面做得好?用你喜欢的颜色涂以涂一涂“丰收园”里的苹果。反思：学生自主经历探索解决问题的策略和方法。培养学生的思维能力，训练学生有合理地分析问题，提高学生解决问题的能力。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容：单元测试A卷授课时间：2014年3月6日课型：测试教学内容：单元测试讲评授课时间：2014年3月7日课型：讲评课序1.对测试进行分析，找到自己在前一段学习中的不足，并且加2.分析试卷，提高对问题的分析和处理能力。3.树立正确的考试观，正确的对待自己的学习成绩，树立胜不骄，败不馁的优良品质。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二单元授课计划感知对称现象，初步认识轴对称图形和对称轴，用操作的方法确定轴对称图形的对称轴，在方格纸上利用轴对称图形的一半画出另一育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观3、在现实生活中存了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步审美素养。教学重点：认识轴对称图形有关对称知识的基础。第一课时1、掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。教学重难点：认识轴对称图形，了解其特征。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学课型：新授课教学方法：以自主探究为主。教具准备：教学图片。谈话：今天我给大家带来几幅自己剪的图片，(展示图片)好看吗?这些图片就是利用我们今天所要学习的知识剪出来的，你想不想也剪几幅自己喜欢的图片?下面将要给大家欣赏的图形中都含有这些新知识。片让我们先来欣赏一组民俗节上的图片吧，请同学翻开课本19页，(板书：热闹的民俗节)介绍图片：建筑类、京剧脸谱、民间艺术、民间杂技。通过观察你们发现了什么?你们感觉这些图形怎么样?请同学们仔细观察，进一步研究这些图形有什么共同特点，好吗?仔细阅读课本20页，并拿出课前准备的图片，在小组内交流自己的发学生小组活动，教师巡回指导。谈话：谁想代表小组来交流一下你们的发现?谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后的图形的两边重合了，那么我们就说这些图形是对称的。(板书：重合对称)谈话：老师这儿也有一个图形，你来判断一下，它是不是对称图形?(出示杯子图形)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰学生回答。(是或不是)让同学来验证一下，对折。谈话：这个图形对折后重合了，(出示另一个对称图形)这个图形也重合了，这两种重合不一样吗?谈话：这些图形对折后全部重合了也就是完全重合了，(板书：完全)谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你有什么新发现吗?,老师也想折一折，(另折一折痕)这两条折痕有什么不同吗?谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就叫它对称轴。(板书：对称轴)有对称轴的图形就叫轴对称图形，对称轴一般用虚线画出来。谈话：现在你们知道老师是用什么知识剪出这些图片的吧?(对称)让我们再来欣赏前面的图片，它们为什么这么美呢?就是因为它们是对称图形，有对称的美。(板书：对称)现在我知道大家弄懂了什么是对称、及轴对称图形，下面检验一下看谁最棒!自主练习1.先自己思考，再交流想法。自主练习2.组内讨论，共同判断。并做出对称动作。体订正。轴对称图形在我们的生活中随处可见，让我们来一起找一找生活中的对称，学生找。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰看来大家对轴对称图形掌握的非常好，下面就让我们来看一个有趣的故事，请翻到23页，第5题。为什么老虎跳到水里去了?你能编一个合理的数学故事吗?并找出图中的对称。有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，白白丢掉了性命。看来学好数学知识真的对我们有用处。六、总结。通过今天的学习，你有什么收获?第二课时时间：2014年3月11日课型：新授序1、结合大量现实事例，初步认识对称现象和轴对称图形；通过实际操作学会确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上用给定的简单轴对称图形的一半画出另一半。2、在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观3、锻炼学生的动手能力，巩固对轴对称图形的认识。教学重点通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰新授过程一、创设情景，提出问题。1.我们上一节课学习了对称和对称轴，你能说说生活中哪些物体运动时属于对称，它们的对称轴在哪?2.出示：信息窗的几幅图片。提问：1)你能找到它们吗?(问题是开放的，教师要把学生的问题归结到什么是对称?你如何找到它们的对称轴的)2)你能画出它们的对称轴吗?1.出示例题图：课本23页所示图例。提问：图中哪些图形是对称的?你能动手制作一幅对称图形吗?2.思考观察，生活中对称的例子。教师巡视，对学困生适当指点、帮助。3.集中交流：怎样才能把图形制作的完全对称?4.提问：你是怎样制作对称图形的?课找个别同学回答。(有困难时适当提示)其他点可以这样观察吗?5.小结：要制作一个对称图形要注意什么?现在我知道大家弄懂了怎么制作轴对称图形了，下面检验一下哪组制作的最棒?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰自主练习1.拿出课前剪好的图形折一折，看哪些是轴对称图形?自主练习2.老师先剪一个，让同学们展开想象，然后再做后面几个。集体订正四、课堂总结：我们今天学习了什么内容?你对什么印象最深?从中你明白了什么?板书设计对称教学反思学生基本掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。教学内容：单元测试A卷授课时间：2014年3月12日课型：测试育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容：单元测试讲评授课时间：2014年3月13日课型：讲评课序1.对测试进行分析，找到自己在前一段学习中的不足，并且加2.分析试卷，提高对问题的分析和处理能力。3.树立正确的考试观，正确的对待自己的学习成绩，树立胜不骄，败不馁的优良品质。一、总评：1、从总的方面说，学生发挥正常，考出了理想的成绩。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1.分发试卷2、对出错率较高的题目教师进行讲解，对出错率较低的题目小组内“一帮一”交流解决。学生无出错，小组内交流看谁的答案最精彩，并进行展示。三、学生典型错误评析。学生小组内相互帮助修改所错内容。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第三单元美丽的街景——两位数乘两位数单元分析：一、教学目标：1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数个两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。二、教材解读本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基乘两位数的笔算、估算；用乘除混合运算知识解决简单的实际问题。本单元教学的重点是两位数乘两位数的笔算，教学的难点是用第二个因数十位上的数乘得的积的定位。本单元建议课时数：15课时信息窗1美丽的街灯第一课时时间：2014年3月14日课型：新授序教学目标：1、掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。2、在交流中培养学生的合作意识、评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述自己的想法。3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。教学课型：新授课教学方法：以自主探究为主。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰一、情境导入：师：今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗?(出示信息窗)问：你知道这是什么地方吗?根据图中的信息你能提出哪些数学问题?和你组里的小伙伴交流一下。1、师：谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?(学生说问题，教30个。右面的气球团有20串，每串40个。2、这条街上有23根灯柱，每根灯柱上有12盏灯。3、新闻大厦有20层，每层有24间。2、左面的气球团有多少个?3、这条街上一共有多少盏灯?4、市府办公大楼有多少间办公室?5、新闻大厦一共有多少间办公室?)你想用什么办法算出得数呢?教师放手让学生独立思考，育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰先不管0,把0放一边，看看除去0以外，还剩下什么数字，用剩下的数字相乘，然后看有几个0,在得数后面添0。先让学生估一估，了解大致的结果范围，然后让学生自己探索算可能有：22×3=66,22×30=6604、解决新闻大厦一共有多少间办公室?让学生自己解决，然后集体订正，这里先不强调竖式的写法，留到下一节课进行。1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。四、总结全课，说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰第二课时时间：2014年3月17日课型：新授上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，提出了许多的问题，并且还估算了这条街上灯的数量。这节课我们继续去解决一些问题，不仅要估一估，更要认真地去算一算。二、探究新知。(一)教学第3个红点，探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法。1、出示问题：这条街上一共有多少盏灯?谈话引导：解决这个问题，需要哪些信息?应该用什么方法解决?(学生观看情境图，回顾其中所需的信息，并口答出算式。)2、估算：结果是多少?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰3、探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法。(1)独立思考，尝试解决问题。(学生用自己的方法去解决23×12=?注意帮助有困难的学生。)(2)小组交流、整理。(3)以小组为单位，全班汇报，再汇总不同算法。学生的算法可能算法一：23×10=23023×2=46230+46=276算法二：12×20=24012×3=36240+36=276谈话引导：刚才大家利用自己的方法算出了23×12的准确结果，但大家用的方法仍然是口算。你能不能利用以前所学的两位数乘一位数的竖式计算的方法，来研究一下两位数乘两位数的笔算方法呢?(1)提问：我们再来看看23×12这个乘法的竖式。你能说说每一步的意思吗?(学生进行讨论，然后全班交流。)(2)根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。(3)设问：是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?计算时对齐。)(二)教学第25页第1个绿点。此题以巩固练习的形式，放手让学生去做。教师要注意学生的认知反(三)教学教学第25页第1个绿点，列竖式计算两位数乘整十数。1、先让学生用自己的算出积。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、在交流中比较算法，体会24×20的积只要在24×2的积的末尾添上一个0,并把这种思考写成比较简便的竖式。3、指出：竖式标的一条虚线指出乘的方法和操作的程序：先写虚线左边的24×2得48,再写虚线右边的一个“0”,积是480。1、选择自主练习中的笔算题目，巩固笔算方法。2、解决实际问题谈话：通过本节课的学习，你有什么收获?第三课时育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2.在交流中，培养学生的合作意识，评价意识及倾听其他同学发言的良好学习习惯，能够初步有条理的表述出自己的想法。3.主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重难点：掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确的进行计算。教学课型：练习课教学方法：练习法教学过程：一、导入：同学们上一节课我们观看了市府门前美丽的街灯，提出了许多的问题，想一想还有哪些问题没有解决?学生提问题1、这节课我们先来解决一共有多少盏灯这个问题好吗?大家独立思考，观察要解决的问题与前面有什么异同?然后在小组内讨论研究。学生可能会有以下方案：师：刚才大家用自己的方法解决了提出的问题，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?同学们自己先试一试，再在小组内讨论一下。学生自己尝试计算。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰该怎样列竖式计算呢?2、再来解决“市府大楼一共有多少间办公室?,用自己喜欢的方法进行计算，重点强调竖式的过程，注意对位。并且让学生重点理解第3、师：昨天我们做的24×20的竖式应该怎样写?自己试一下。重点1、完成自主练习的第3题，可以引导学生先观察情境图，理解题意，明确要解决“800棵树苗够吗”这一问题，需要计算“种21行树用多少棵树苗”,再与800棵进行比较，然后让学生独立列式解决。2、第五题，让学生独立解决，然后集体订正。3、以比赛的形式完成第6题，集体订正。4、第7题是一道填表题，呈现的是一份海洋小学三年级校服订购单。再来估一估各种型号校服的总价可能是多少，然后计算出得数并填5、第9题呈现的是养蜂人放养蜜蜂的情境，是一道应用整十数乘法解决实际问题的题目。练习时可让学生先观察画面，了解图中所包含的数学信息，再解答第一个小问题，然后自己提出有关的数学问题并解答。6、作业：完成自主练习的第4、8题。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰信息窗2漂亮的街心花坛第一课时1、掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。教学重难点：掌握两位数乘以两位数的计算。教学课型：新授课教学方法：讲授法，探究法师：节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰道了什么信息?(学生找信息)师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起!根据这些信息，你能发现那些数学问题?和你组里的小伙伴交流一下1、板书学生提出的问题，可能有：一共有多少盆花?一共有多少个喷头?一共有多少盆花?这些灯泡够吗?师：这节课我们重点来解决这些问题。你想怎么做呢?(生自己解决，集体订正)师：同学们想出了这么多的方法，真棒，你们想不想交换两个因数的位置再乘乘看，有什么发现?小结：交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种3、师：我们来看第二个问题，美化家园一共用了多少盆花?老币想把这个问题稍微变化一下，问美化家园花坛大约用了多少盆花?大家能看出这两个问题的不同之处吗?学生寻找不同，小结：因为用了“大约”,所以要用估算。学生的估算方法可以不同，只要能说明自己的方法就可以了。1、完成自主练习的第1题，让学生先估算一下大约得数，然后进行准确计算。2、完成自主练习的第2题，学生读题，弄懂题目意思。关键是要明白育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰从现在算起到2050年中间经过了多少年?教师要让学生学会推算时间，简单的方法是用靠后的年份减去靠前的年份得出的就是中间经过了多少年。明白这一点后再让学生做题。课后反思：第二课时时间：2014年3月20日课型：新授序一、谈话引入上节课我们观看了城市街心花坛的美景，提出了很多有价值的问题，想一想，我们还有哪些问题没有解决?二、探究新知解决第三个红点问题：“还剩30根这样的灯柱没安装，这些灯泡够吗”1、引导学生仔细观察画面，理解图意，明确要解决“装30根这样的灯柱，够吗?”2、引导学生找出所求问题和解决问题的条件。3、让学生独立列式计算，解决问题。学生可能用分步，也可能用综合算式。算式如下：①30×6=180(个)②15×12=180(个)15×12=180(个)育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、小组交流。明确解题思路，理清算理。5、全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己最喜欢的算法。6、教师小结。这一问题，可以用一共买了多少个灯泡与装30根灯柱需要的灯泡数进行比较；也可以算一共买的灯泡数能装多少根灯柱与30根灯柱比较。1、自主练习3先指名读题明确题目要求，再问“要批发25件1000元够吗?”小组交流讨论后再让学生独立完成。2、集体汇报时让学生说计算过程及解题思路。3、第7题呈现的是汽车运载苹果的情境，是用乘除法解决实际问题练习时，先让学生观察画面，理解题意，然后再独立地分析解决，在组织学生交流时，注意让学生说说是怎样解决问题的。该题可以先求出两辆车一共运了多少千克，再求平均一辆车运多少千克；也可以先求平均每辆车运多少箱，再求运了多少千克。4、第8题呈现的是学校运动会入场彩排的情境。以统计表的形式呈现了花束队、鼓号队和彩旗队的列数及每列的人育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰再出示该画面，引导学生分析题意，明确解决问题的策略，即要想知道调整后每列的人数或排成的列数，先要知道一共有多少人。在此基础上，让学生独立解答，最后进行交流，重点说说解题的思路。5、“聪明小屋”是一道排列组合题，可让学生先用列举法把所有情况列举出来，再引导学生发现规律，按一定的顺序进行排列，培养思维的有序性。该题共有8种情况：飞机—汽车—飞机；飞机—汽车一火车；飞机一火车—飞机；飞机一火车一火车；轮船—汽车一飞机；轮船—汽车—火车；轮船—火车—飞机；轮船—火车一火车。信息窗3:壮丽的观光塔第一课时教学目标1、结合具体情境，让学生提出并解决相关问题，掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计算。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互相合作解决问题的能力。理解并掌握进位的两位数乘两位数的计算方法。教师：上两节课我们到美丽的街心花坛游玩了，大家玩得很开心。这节课我们继续到观光塔游玩观光。出示信息窗3观光塔的挂图，请同学们观察。师：这节课我们将在观光的过程中解决观光塔带给我们的知识，好吗?板书课题：壮丽的观光塔活动一：1、带领同学们参观观光塔，教师引导学生观察，图上都告诉了我们什么?你能提出什么数学问题?(1)今天最多有多少人上塔参观?(2)买6张票，100元够吗?(3)6分钟经过这个路口的车大约是多少辆?3、这节课我们只解决第1个问题，第2、3个问题我们放入问题口袋育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、教师：我们先解决第一个问题：今天最多有多少人上塔参观?2、学生独立思考，列出算式交流，教师板书：28×393、教师：28×39怎样计算呢?请同学们独立思考后，在再小组内交教师巡回指导，及时了解学生探究的情况。4、小组选代表交流想法和算法。学生可能有如下计算方法：(1)28×40=1120(人)1120-28=1092(人)(2)列竖式计算：28×395、请列竖式的三名同学到黑板板演竖式的计算过程，针对学生列竖式时出现的错误，学生讨论错因，掌握正确的计算方法。学生整理不同的计算方法，教师板书课题：两位数乘两位数。让学生交换两个因数的位置，再乘乘看，体会用这两中方法可以进行乘法的1、自主练习第1题，使学生掌握两位数乘两位数的计算方法，学生完成后，集体交流。2、自主练习第2题，联系生活解决问题，学生独立解答，然后汇报交流自己的想法和做法，加深对算理和算法的理解。3、出示投影第4题，学生独立解答后交流，使学生体会这样的题目可以估算，不必求出精确的数字，培养学生根据实际情况灵活选择算育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、数学游戏：火眼金睛辨对错，看哪组能很快找出竖式中出现的错误，使学生养成仔细认真的良好习惯。这节课，你觉得自己表现得怎么样?说说你的感受。学生进行自评和五课堂小结第二课时时间：2014年3月24日课型：新授1、让学生经历探索运用乘除混合运算的不同方法解决实际问题的过程，体会解决问题的不同策略。2、积极参与共同探讨问题的学习活动，感受数学在解决实际问题中的作用，培养创新能力和合作意识。引导学生进行个性化的学习。一、创设情境，导入新课育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰还有哪些问题没有解决?学生观看情景图，回顾提出的问题。二、独立尝试，合作探究1、教师：这节课我们来解决我们前面提出的：买6张票，100元够吗这个问题好吗?2、请学生仔细观察画面，理解图意，使学生明确要解决这一问题，可以先求出“一张票多少钱?”,也可以先求出6张票是2张票的几4、小组交流解题思路，体会解决问题的不同策略。5、小组选派代表汇报交流，分步列式或列综合算式都可。6、尝试练习：刚才我们想了几种办法解决了本课的重点问题，下面请大家选择一种适合自己的方法，独立完成自主练习6。三、应用知识，巩固深化1、出示投影：毛衣编织车间加工毛衣的情况，请学生结合自己的生活经验，说说每天加工的毛衣件数、加工天数、加工总件数之间的关工效×时间=工作总量。学生计算填表，解决问题，集体交流。2、小组比赛：完成自主练习第8题，提高混合运算的计算能力。3、出示投影：计算面食店卖出食品个数和钱数的题目。先请学生理四、拓展延伸育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰出示投影，根据8×8=64,7×9=63;14×14=196,13×15=195。观察寻找这两组算式中因数与积的特点，发现规律，运用规律解决后两组题：25×25=□,24×26=□;48×48=□,47×49=□。完成后，请学生按规律举出另外的题目。1、今天大家学得愉快吗?你们最大的收获是什么?2、这些知识能帮我们解决生活中的哪些问题?第三课时时间：2014年3月25日课型：新授序1、继续复习复杂的两位数乘两位数的笔算。教学重难点：有关乘除混合运算的数学问题。教学课型：练习课。教学方法：练习法。一、总结作业：表扬作业完成认真的同学，讲解错题，强调重点。二、巩固练习：师黑板上出几道复杂的两位数乘两位数的比算题，让育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰集体交流订正，总结。1、完成自主练习4,让学生独立解答，然后组织学生交流，通过交流让学生体会到这样的题目可以估算，不必算出准确的得数，鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题。2、完成自主练习5火眼金睛辨对错，让学生仔细观察题目，找出题目中的错误，让学生回答，然后把错题改对。全班做完后集体订正。3、完成自主练习6,指名读题，理解题目意思。要求5天应付多少钱，可以先求出什么?学生回答后做题，然后订正。4、完成自主练习7,让学生结合自己的生活经验，说一说每天加工工作总量的数量关系。然后在计算填表，解决问题。5、完成自主练习9,先引导学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，然后再计算解决。5、完成自主练习10,首先让学生弄懂题目意思，找出题目中给出的数学信息及要求的问题。让学生思考要求从北京到上海全长大约多少，先求什么?学生回答出先求出每小时行使多少千米，然后再求出6、完成自主练习11,先让学生观察两种不同品牌的花生油，弄清楚各自的升数和钱数，然后再独立的解决下面的问题。当学生遇到困难时，应给学生必要的提示，说明第一小题的答案是第二小题所必须的条件。在组织学生进行交流时，要注重让学生说说解题的思路。通过解决前两个问题，可对第三个问题做出判断，也可以通过比较两种花育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰生油平均每升的钱数做出判断。7、完成自主练习12,引导学生先观察前两组题，寻找每组两个算式中因数与积的特点，发现规律，再运用规律解决后面两组题。完成练习后，可以让学生按规律举出另外的题目。四、总结：表扬表现积极的同学，提出下节课的学习任务。学生基本掌握进位的两位数乘两位数的计算方法，并能正确地进行计充分让学生参与学习的过程，培养学生的问题意识及利用同学之间互信息窗4:多彩的街道夜景第一课时1、学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算。2、能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。3、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，初步培养独立思考和探索问题的意识。4、能够运用所学知识，提出并解决简单的实际问题，体验解决问题育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学重难点：学习比较复杂进位的两位数乘两位数的笔算。教学课型：新授课教学方法：讲授法，以自主探究为主。师：同学们喜欢旅游吗?今天要给大家介绍一个新的旅游景点—观光塔，同学们去过观光塔吗?在那里你见到过什么?息?学生交流。学生回答：电梯限乘28人，今天运送了39批乘客。1、可以用估算的方法。把39看作40,即39≈40,40×28=1120,所以28×39≈1120人。3、可以看作今天运送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后减去1批乘客的人数，剩下的就是今天上观光塔的人数。学生说算式，教师板书：28×40=1120人，1120-28=1092人。师小结，只要方法合理，都予以表扬。重点强调比算的算法和算理。4、教学第二个问题：两张票30元，买6张票，100元够吗?引导学生仔细观察画面，理解图意，明确问题。教师提示：要想知道买6张票，100元够吗，先要求出什么?学生回答，先要知道买1张票多少钱?问：一张票多少钱，怎么求?根据哪个条件来求?学生列算式解答，找一名同学到黑板前做。问：这道题目还可以怎样做?学生交流自己的做法。可能是：先求出6张票是2张票的几倍，然后再求需要多少钱，做后和100比较大小。鼓励学生用自己喜欢的方法解决问题，可以分步列式，也可以列综合算式。5、师出几道带有小括号的混合运算式题，学生练习后让学生总结混合运算式题的运算顺序，巩固运算。1、自主练习1,学生独立做题，找4名同学到黑板做，重点说说比2、自主练习2,指名读题，学生独立思考后列出算式，进行解答，交流后集体订正。重点说说自己是怎么想的。师问：根据这幅情境图，你还能提出什么问题?答：平均每分钟经过这个路口的车辆大约有93辆，12分钟经过这个路口的车辆共有多少呢?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰指名回答，交流自己的问题并说出自己的想法。学生根据自己提出的问题列式解答。师总结本节课的知识点，重点强调做两位数乘两位数的比算题时，每一部分积应该怎样书写，弄懂算理。六、布置作业：自主练习3。时间：2014年第二课时新授1、复习巩固整十数乘整十数，整十数乘两位数的口算，巩固两位数乘两位数(不进位乘法)的笔算和两位数乘两位数(进位乘法)的笔2、复习巩固复杂的两位数乘两位数的笔算及乘除混合运算。教学重难点：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问教具学具准备：口算卡片，挂图。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰什么。你能提出什么数学问题?29个广告灯4天的租金是多少?3、5棵圣诞树用了75米彩线，用400米彩线装饰剩下的25棵4、甲种车限乘25人，乙种车限乘8人。租4辆甲种车正好，如果租乙解决第一个问题：重点让学生说出要求29个广告灯4天的租金是多少，先求29个广告灯1天的租金是多少，列出算式。解决第二个问题，让学生自己完成，集体订正。圣诞树需要多少米彩线，最后与400米比较。解决第四个问题：先求出4辆甲种车可以做多少人，然后在求出同样的人数租用乙种车需要几辆车?1、完成自主练习1,教师看时间，让学生在最短的时间内完成，训练育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、完成自主练习2,先用竖式计算，然后连线。第三课时时间：2014年3月28日区1、巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除混合运算解决实际问2、培养学生的问题意识，让学生根据图中的信息运用所学知识，自教学重难点：培养学生的问题意识，让学生学会自己解决问题。教学课型：复习课教学方法：练习法。完成自主练习的题目。1、完成第3题，让学生自己读题，明白需要的条件是什么,然后独育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、完成第4题，练习时，让学生结合自己的生活经验说一说单价、数量、总价三者之间的关系，然后再计算填表。3、完成第5题，是一道综合运用乘除知识解决问题的题目，练习时先让学生独立思考，尝试解决，然后通过交流，让学生体会要想求出少年宫有多远，需要先知道小林平均每分钟走多远，要想知道小林平均每分钟走多远，需要借助第1小题的答案和9分钟来解决。4、完成第6题，让学生自己看表格解决问题，提高学生分析问题的5、完成第8题，让学生仔细观察画面，理清画面中提供的各种信息，明确要解决的问题，并独立解答，然后组织学生交流，说说解决问题6、完成第9题，让学生自己看题自己做，提高学生解答文字题的能7、完成第10题，让学生自己通过看图来找到解题需要的条件，然后自己解决问题，集体订正，重点说说自己的解题思路。第四课时时间：2014年3月31日新授序育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、巩固两位数乘两位数的计算方法及运用乘除混合运算解决实际问2、培养学生的问题意识，让学生根据图中的信息运用所学知识，自教学重难点：培养学生的问题意识，让学生学会自己解决问题。教学课型：复习课教学方法：练习法。1、完成11题，这是一道应用所学知识解决实际问题的题目，让学生2、完成12题，这道题渗透了乘法的交换律，练习时让学生独立计算，然后组织学生交流，说说是怎样算的。3、完成13题，让学生回忆路程、时间、速度三者之间的关系，然后4、完成14题，这是一道解决实际问题的题目，让学生明白要想求出问题需要先知道什么,这是混合运算的题目。5、完成15题，引导学生自己读题自己解决，注意做题的准确性。6、完成16题，是比较简单的混合运算，让学生明白先算什么后算什么,然后自己完成。7、完成17题，是一道培养学生思维灵活性的思考题，让学生先结合实际说说自己教师的楼层数与楼梯层数的关系，然后解决。8、完成“我学会了吗”练习时，让学生独立完成，然后再小组和班育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰内进行交流并进行集体评价，在此基础上引导学生通过回顾与反思，总结自己学习本单元的表现和主要收获。第三单元综合练习课时间：2014年4月1日课型：新授序1.综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问题。2.培养学生独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。3.在经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。本单元的学习内容大家都完成的很好，同学们想不想检测自己学习的怎么样?(一)出示题目育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、(1)最大的两位数和最小的两位数的积是多少?(2)两位乘两位数，积可能是几位数?3、先笔算下面各题，然后想一想，怎样计算比较简便?应用上面的规律，你能很快算出下面各题吗?(二)小组讨论分析题目，教师巡视指导。给学生充分的讨论时间，让学生自主解决疑难问题。(三)交流方法，解决疑难。(四)学生独立完成。(五)集体订正，小组评价学习效果。教师及时对合作效果好的小组及表现突出的学生给予表扬。(一)出示题目1、学校礼堂有32排座位，每排38个座，我们学校有1500人，这些座够吗?2、奶牛场有5个牛栏，每个牛栏有15头奶牛。每头奶牛每天平均产奶油13升，这个奶牛场一天能产多少升?3、爸爸的工资除以3后，在480元和500元之间。妈妈用爸爸资的一半买了一台洗衣机。(1)爸爸的资可能是多少元?(2)买洗衣机大约用了多少元?4、一个旅游团有35人，从烟台到沈阳旅游。先乘船到大连，每张票40元，然后包一辆车去沈阳用600元，请算一算，这个旅游团从烟台到沈阳一共需要多少元?(二)以组为单位讨论完成。(三)指生交流，教师点拔。(四)订正并改正答案。这节课你有什么收获?学生谈收获。让学生用自己的语言表述自己的想法。师：同学们学习的都不错，课后认真复习，准备单元检测。综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算解决实际问题。培养了学生独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。第二课时练习1、50×90的积的末尾有()个0。2、15乘20得()个十，积是()。3、两位数乘两位数，积可能是()位数，也可能是育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰4、学校买43盒油画棒，每盒14元，计算总价的竖式如下。请(1)买3盒油画棒应付()元；(2)买40盒油画棒应付()元；(3)买40盒油画棒应付()元；×()=工作总量量()×()=路程的()位对齐。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰9、3823省略最高后面的尾数约是(),省略百位后面的尾数约是()。10、两个最小的两位数的积是(),最大的两位数和最小的两位数的积是()。11、要求一批数学书的总价，必须知道书的()和二、判断。(对的打“√”,错的打“×”)()1、500×20=1000,积少了一个0。()3、每条围巾20元，每套西服100元，妈妈卖了23套西服，共收多少钱?算式是：20×23()4、李师傅每小时加工38个零件，4小时能加工零件多少个?这是一道求总产量的题目。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰五、脱式计算下列各题。1、123的43倍是多少?2、56与36的积是6的多少倍?3、120除以8的商再乘90得多少?4、一个数比45的12倍少320,这个数是多少?七、应用题。1、一套昆虫标本75元，张老师买了24套，一共用去多少元?(先写出题里的数量关系式后，再列式解答)2、,每个洒水壶8元钱。一共花了多少元钱?(先补充一个条件，再解答)3、李明骑自行车去买东西，每分钟行160米，行了8分钟。 ?(先补充一个问题，再解答)4、果园有桃树840棵，苹果树比桃树少28棵，苹果树、桃树共有多少棵?育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰5、“六?一”儿童节前，三年级同学做纸花布置教室。全班36人，平均每人做5朵纸花，纸花做好后，送给幼儿园小朋友80朵，余下的布置教室。布置教室的纸花有多少朵?6、王大爷家养鸭38只，养鹅17只，养鸡的只数是鸭与鹅总只数的2倍。王大爷家养鸡多少只?7、果园里新种枇杷树5行，每行15棵，还新种桃树60棵。果园里新种了多少果树?8、小王开始学打字时，每分钟只能打15个字，现在每分钟打字的个数是开始时的9倍，他现在打一篇1000字的文章，打了7分钟，还有多少字没打?第三课时综合练习一、填一填1、42×20就是42与2个十相乘得()个十，也就是()。2、25×96的积是()位数，积的末尾有()个0。3、最大的两位数与最小的两位数的乘积是()。4、36个26是()54的48倍是()324是3的()倍比586多267的数是育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、两位数乘两位数的积是()2、125×8的积末尾有()个03、最大的三位数除以最大的一位数，商是()。4、比较一下0×45O0×8的大小()5、下列算式中与28×36乘积相等的是()6、乘积是四位数的算式是()()1、5.87读作五点八十七。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰()3、镜子中的人与照镜子的人，大小、前后、左右是一致()4、长方形、正方形、平()5、计算37×26的过程中，用26里的十位上的2去乘37时，所得的积末位应对着十位来写。五、阳阳水果店的苹果每筐卖85元，昨天卖出了12筐，今天又卖出了16筐。今天比昨天多卖了多少元?(用两种方法解答)方法一：方法二：六、刘玲今年12岁，奶奶的年龄比她的6倍少9岁，奶奶今年多少岁?教学内容：单元测试A卷授课时间：2014年4月4日育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教学内容：单元测试讲评1.对测试进行分析，找到自己在前一段学习中的不足，并且加2.分析试卷，提高对问题的分析和处理能力。3.树立正确的考试观，正确的对待自己的学习成绩，树立胜不骄，败不馁的优良品质。一、总评：1、从总的方面说，学生发挥正常，考出了理想的成绩。二、讲评试卷育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2、对出错率较高的题目教师进行讲解，对出错率较低的题目小组内“一帮一”交流解决。学生无出错，小组内交流看谁的答案最精彩，并进行展示。学生小组内相互帮助修改所错内容。第四单元课题：长方形和正方形的面积单元备课2、长方形和正方形面积的计算。3、长方形、正方形周长和面积的比较。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰1、在实际情境中，初步理解面积的意义；体会并认识面积单位平方2、能用自选单位估计和测量图形的面积。探索并掌握长方形、正方形的面积计算公式，能估计、计算长方形和正方形的面积。3、经历观察、操作、归纳等探索物体表面和图形面积大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。4、在探索长方形、正方形面积计算