《Unit 4 Colors》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册

《Unit4Colors》（说课稿）-2024-2025学年北师大版（一起）英语一年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《Unit4Colors》是一年级上册英语课本中的一部分，主要教学内容包括颜色单词的教学，如red,blue,yellow等，以及颜色单词的日常应用和扩展。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的字母和简单的单词有直接关联，学生可以通过颜色单词的学习，进一步巩固字母的发音和拼写规则。同时，颜色是生活中常见的元素，学生可以通过本节课的学习，将所学知识与实际生活相结合，提高英语学习兴趣和应用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过颜色单词的学习，提高对英语语音、语调的敏感度。

2.增强学生的文化理解力，了解不同文化中颜色的象征意义。

3.提升学生的思维品质，通过颜色分类和搭配，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。

4.培养学生的实践能力，让学生在日常生活中运用颜色单词，提高语言实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，包括26个字母的认读和书写，以及一些基本的日常用语。对于颜色单词，学生在日常生活中已有一定的认知，能够识别和说出几种常见的颜色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对颜色有着天生的喜爱。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过模仿老师的发音和动作来学习新单词。学习风格上，多数学生偏好视觉和听觉学习，通过图片和歌曲等方式更容易接受新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级学生来说，颜色单词的发音和拼写可能存在困难，特别是对于一些发音相近的单词，如red和blue。此外，颜色单词的拼写对于初学者来说可能较为复杂。在教学过程中，学生可能需要更多的时间和练习来掌握这些单词。此外，由于学生年龄较小，注意力集中的时间有限，如何保持课堂的趣味性和互动性，以维持学生的注意力，也是教学中的一个挑战。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用直观教学法和游戏教学法，结合一年级学生的认知特点，通过视觉和听觉的结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动：设计颜色单词卡片游戏，让学生通过匹配颜色单词和实物图片来学习；进行颜色涂鸦活动，让学生用不同颜色的笔涂鸦，加深对颜色单词的记忆。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示颜色图片和动画，帮助学生直观地理解和记忆颜色单词；同时，使用实物教具，如彩色气球、彩色卡片等，增强学生的互动体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以一首简单的英文歌曲《ColorfulWorld》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语学习的乐趣。

（2）歌曲结束后，教师展示一张五颜六色的图片，引导学生说出图片中的颜色，自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示颜色单词卡片，带领学生逐一认读，并引导学生用手指着单词卡片，大声跟读。

（2）通过实物或图片展示，让学生直观地理解颜色单词的含义。

（3）教师示范颜色搭配，引导学生进行模仿，如“redandbluemakepurple”。

（4）通过小组合作，让学生用颜色单词描述自己或同学的物品，提高学生的实际运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行颜色单词接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学单词。

（2）教师出示颜色图片，学生说出对应的颜色单词，提高学生的反应速度。

（3）进行颜色搭配游戏，让学生根据教师给出的颜色，说出相应的搭配。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学颜色单词，并让学生展示自己的学习成果。

（2）强调颜色单词在实际生活中的运用，鼓励学生在日常生活中多使用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生回家后，用颜色单词描述自己的房间或喜欢的物品。

（2）家长协助孩子制作一份颜色单词卡片，以便在家中复习。

（3）鼓励学生在日常生活中发现颜色，并用颜色单词进行表达。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-颜色认知绘本：选择适合一年级学生的绘本，如《颜色动物园》，通过故事情节帮助学生理解颜色的基本概念。

-颜色游戏：寻找或制作与颜色相关的游戏，如“颜色捉迷藏”或“颜色连线”，通过游戏的形式让学生在玩乐中学习颜色。

-颜色主题歌曲：收集一些以颜色为主题的英文歌曲，如“ColorSong”或“PrimaryColours”，让学生在音乐中感受颜色的魅力。

-颜色绘画教材：提供一些简单的绘画教程，让学生尝试用不同的颜色绘制简单的物品，如花朵、动物等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读有关颜色和色彩理论的书籍，如《色彩的秘密生活》，以拓宽学生的知识面。

-观察拓展：组织学生进行户外活动，观察自然环境中的颜色变化，如春天的花朵、夏天的天空等，引导学生用英语描述。

-实践拓展：在学校的艺术课上，让学生使用不同颜色的颜料创作艺术作品，如彩色玻璃画或手工艺品，增强学生的动手能力。

-家校合作拓展：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成一个以颜色为主题的创意项目，如制作一个家庭色彩图鉴。

-信息技术拓展：利用学校的计算机资源，让学生搜索和收集关于颜色的图片和信息，通过PPT或故事书的形式进行展示。

-文化探索拓展：探讨不同文化中颜色的象征意义，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，白色代表纯洁。

-艺术欣赏拓展：组织学生观看与颜色相关的艺术作品，如印象派画家的作品，让学生了解颜色在艺术创作中的应用。

-科学探索拓展：通过简单的科学实验，如三原色混合实验，让学生了解颜色混合的基本原理。

-社会实践拓展：参与社区活动，如环保活动，让学生在实际行动中运用颜色单词，提高英语实际应用能力。七、教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我选择了学生比较喜欢的歌曲，这个方法挺有效的。孩子们的注意力很快就集中起来了，而且通过歌曲，他们对颜色的概念也有了初步的认识。不过，我发现有些孩子对于颜色单词的发音还是有点吃力，这可能是因为他们的英语基础还不够扎实。所以，我可能在接下来的教学中，需要更多地关注这些孩子的发音练习。

然后，在讲授新知的过程中，我尝试了多种教学方法，比如展示颜色卡片、进行角色扮演等。我发现，孩子们对于角色扮演特别感兴趣，他们能在游戏中自然地学习和运用颜色单词。但是，我也注意到，有些孩子在进行角色扮演时，由于紧张或者害羞，没有很好地参与到活动中来。这可能是因为我还没有找到适合所有孩子的参与方式，或者是我没有给足他们足够的信心。

在巩固练习环节，我设计了颜色接龙和颜色连线游戏，这些游戏让孩子们在玩乐中复习了颜色单词。但是，我也发现，有些孩子对于游戏规则的理解不够，导致游戏进行得不够顺畅。这可能是因为我在介绍游戏规则时没有做到简洁明了，或者是在游戏过程中没有及时给予指导。

课堂小结的时候，我让学生自己回顾所学内容，这个方法很不错，孩子们能够主动地参与到总结中来。但是，我发现有些孩子对于颜色的记忆还是不够牢固，这说明我在教学过程中可能需要加强对颜色单词的记忆训练。

至于作业布置，我给了孩子们一个任务，就是用颜色单词描述自己的房间或喜欢的物品。这个作业设计得挺有创意的，但是我也担心，有些孩子可能无法完成这个作业，因为他们可